六年级下册语文3古诗三首表格式教案

3.古诗三首（第二课时）教学设计
课题 古诗三首----《迢迢牵牛星》
教材分析： 《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，是《古诗十九首》中极为动人的篇章，一般认为，这首诗借牛郎织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离别情意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。这首诗不仅感情浓郁，意蕴深沉，在艺术表现形式上也有独到之处。诗中大量运用叠字来渲染气氛，抒发感情，细腻传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠字都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律有优美舒缓。
学生分析： 六年级的学生有了较强的理解能力，能借助课下注释、工具书，联系生活实际大体理解诗句的意思，进一步体会诗歌的意境和表达的感情。以读促悟，以悟促读，链接课外古诗，加深对古诗的理解。
教学目标： 1.能有感情地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》。 2.能借助注释和牛郎织女的传说古诗理解古诗的大意；能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 3.了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。
教学重难点： 重点：能借助注释和牛郎织女的传说古诗理解古诗的大意；能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 　　 　 难点：了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。
五、信息技术应用思路： 微课与多媒体教学相结合，PPT展示贯穿于教学过程的每一个环节，让学生边看边听边学，有效提高课堂效率。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
复习旧知 导入新课 同学们，上一节课我们学习了两首有关传统习俗的古诗，一首是描写寒食节的《寒食》，一首是描绘中秋节的《十五夜望月》，现在老师考考大家是不是掌握了。 今天我们再次以古诗为桥梁过一个传统的节日——七夕节，传说七夕节是牛郎织女相会的日子，请同学们齐读课题《迢迢牵牛星》。 介绍《古诗十九首》。 默写诗句，注意“御”字的书写。 同学们齐读课题《迢迢牵牛星》 多媒体教学
初读古诗 了解诗意 强调重点字读音，讲解多音字“间”和“脉”，教写生字“盈”。 指导朗读，读准字音，读出节奏。 3.出示注释，讲解诗句意思。 1.自读古诗，注意读准字音、读通诗句，用笔画出难读或不理解的词语。 2.根据提示，再读古诗，读准字音。 了解五言诗的诵读节奏，读出节奏。 4.快速浏览注释，结合注释和牛郎织女的传说，用自己的话说说诗句的意思。 对照译文理解诗句。 多媒体教学
品读赏析 体悟情感 1.带着这份理解和想象再次诵读这首诗，说说你从这首诗中体会到什么样的情感？ 这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达了夫妇之间的离情别意，抒发了相思而不可得的愁绪与哀怨。 诗歌是借助了哪些语句，来传递这份相思的伤感与哀怨呢？ 3.现在让我们走进这首古诗，伴着音乐读出这首诗所表达的那份深情吧。（配乐朗诵） 1.感受这首诗的情感。 2.默读这首诗并把感动你的词或句圈画出来。 3.配乐朗诵古诗。 多媒体教学
叠词运用 彰显特色 有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还在于它的语言形式。这些叠词的运用，不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人，更加细腻。 2.除了这首诗，《古诗十九首》中还有一首也大量使用了叠词，我们来欣赏一下。《青青河畔草》 请画出这首诗中的叠词，结合右边的注释，你又看到了怎样的画面呢？ 3.再读这两首诗，抓住叠词读出诗歌的韵律，体会诗歌的情感，并试着背诵一下《迢迢牵牛星》，如果已经背过，可以背一背《青青河畔草》。 请你找出诗歌中的叠字，读一读。 请同学们边读边圈画《青青河畔草》中的叠词，透过这些词你又看到了怎样的画面呢？ 3.读诗歌，抓住叠词读出诗歌的韵律，体会诗歌的情感，并试着背诵一下《迢迢牵牛星》，如果已经背过，可以背一背《青青河畔草》。 多媒体教学
拓展延伸 比较阅读 牛郎织女鹊桥会，古来诗词吟咏多。中国历代诗人以七夕为题，写下了无数名篇佳作，请大家读读宋代词人秦观的《鹊桥仙》，看看这首词与《迢迢牵牛星》表达的情感是一致的吗？ 2.再出示《乞巧》和《秋夕》两首与七夕有关的古诗。 1.读读宋代词人秦观的《鹊桥仙》，思考这首词与《迢迢牵牛星》表达的情感有何异同。 2.读《乞巧》和《秋夕》两首诗，体会感受。 多媒体教学
课堂总结 布置作业 课堂小结：这节课，我们一起穿越时空，又一次走进了牛郎织女凄美的爱情故事，跟着诗人感受了他们的相思之情。 纵观这三首古诗，我们从“轻烟散入五侯家”的寒食节，度过“今夜月明人尽望”的中秋节，步入“盈盈一水间，默默不得语”的七夕节，与古人做了一次又一次心灵的对话。诗言志，词言情，透过诗词的字里行间，我们可以触摸到中国传统历史与文化的脉搏，不由得为祖国的灿烂文明而骄傲！ 2.作业超市 必做：背诵并默写《迢迢牵牛星》 选做：背诵本节课推荐的古诗词《青青河畔草》《鹊桥仙》《乞巧》《秋夕》。 学生自行完成 作业并提交。 多媒体教学
教学特色： １.提供学生自主学习的环境； ２.能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习； ３.教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师； ４.按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识； ５.学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体； ６.传统课堂学习的一种重要补充和拓展； ７.内容被永久保存，可供查阅和修正。