8《匆匆》第一课时教案

《匆匆》教学设计
教学目标：
1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4.能抓住关键句段，感悟作者表达感情的方法。仿照第三自然段，表达自己对时光流失的感触。
教学重点：
读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点：
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学方法：
1.“读、思、议、导”结合法。
2.“读、写”结合法。
课前准备
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.多媒体课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、单元导入，学习新课
1.同学们，今天我们将学习第三单元，习作单元。本单元的主题是：让真情在笔尖流露。其实不管是书中的作者还是我们，写文章都是为了抒发内心情感的。怎样将情感表达得更深刻，如何选择合适的内容，这就是我们本单元学习的重点，相信通过学习我们将收获颇丰。
2.我们前面学习了诗歌《长歌行》，让我们再来一起读一读。《长歌行》的最后两小句就是让我们趁年轻就要努力，要珍惜时间，不要虚度光阴。
3.今天我们就要来学习一篇关于时间的散文，作者是朱自清。他那匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
4.齐读课题。
提示：“匆”字最后一长点要贯穿两撇。
5．介绍朱自清。
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
二、初读课文，扫清障碍
1.学习生字。出示本课六个生字，学生朗读。
2.复习识字方法，可以用加一加，比一比、换一换的方法。汉字博大精深，仍有规律可循，如果你能用灵巧的方法识记生字，将会事半功倍。
3.强调“藏”的写法，“臣”要紧凑而清楚，撇在横的一半起笔，斜钩舒展才能站得稳有精神，点不要漏掉。“蒸”写完草字头要注意先写中间再写两边，不要漏掉小横，它就像我们锅里蒸东西用的箅子，四点底指的是火，观察古今字演变。
4.补充多音字。
5.进行识字游戏，出示词语朗读。
6.了解词语的解释。
三、整体切入，局部赏读
（一）朗读课文，整体入手
1.解决了难读和难写的生字词，让我们一起走进朱自清的这篇散文。请你认真听录音，并思考：作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。
2.说一说：课文主要写了什么内容？通过关键词我们可以看出，整篇文章有不舍、叹息和挽留的格调。
3.看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
（二）局部赏读，深入体会
1.学习体会第1自然段。
这篇散文写的是时间，在课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，作者写了哪三种事物？
2.重点句子点拨：　
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
引导学生交流：这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
（2）配乐多种形式朗读。
（3）我会仿写。
四、回顾总结，布置作业
这节课我们学习了第八课的字词，了解了课文的主要内容，并欣赏了第一自然段。课下请同学们完成练习题。