19《牧场之国》第二课时 教学设计（表格式）

《牧场之国》教学设计
课题 《牧场之国》
教材分析： 课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。大片碧绿草原和成群的牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。课文语句优美舒缓，富有节奏，充分表现了荷兰牧场的诗情画意。文中反复出现“这就是真正的荷兰”这句话，用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。
学生分析： 五年级的学生已经具备了一定语言感知能力，对动静相结合的描写并不陌生，能够感受文字背后的知识。但他们在描写内容的选择和描写方法的运用上还存在诸多不足。可让学生抓关键词体会品味，再提炼出荷兰牧场的宁静舒适特点，并让其带着欣赏之情有感情朗读品悟。
教学目标： 1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重难点： 体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
信息技术应用思路： 过程中的PPT使用，让学生按部就班地展开学习，同时帮助学生梳理知识点，易于学生清楚地把握。导入部分的音乐，营造氛围。
教学流程设计：（第二课时）
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
导入 一、复习检查，导入新课 1.谈话导入新课：上节课我们初读了课文，同学荷兰牧场的四幅画面初步领略了牧场之国碧绿草原，黑白花牛色彩美。骏马飞驰，膘肥体壮的奔放美，羊猪鸡群，悠然自得的悠然美。夜色牧场，安静祥和的宁静美。难怪作者发出这样的赞叹——这就是真正的荷兰。 边听边感悟。 PPT出示图片，激发兴趣
自学探究 二、自读自悟，交流感受 我们来认真阅读课文2-5自然段，想一想作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？有什么特点？ 我们先来看作者第一次提到这就是真正的荷兰。请同学们读一读这段话：思考这段话中都写了什么？你从中感受到了什么呢？ 这段话写了牧场上吃草的牛群、牛犊和老牛。黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，从这些牛和它们的色彩中感受到牧场上低头吃草的牛很多，色彩丰富。 文中是怎样描写牛群吃草的景象的？我们来看这句话，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。这里“非常专注”这个词用的好。这里运用了什么修辞手法呢？对，是拟人。。从这里我们能体会到这些牛生活的环境怎么样呢？我们能体会到牧场上十分安静祥和，牛可以自由自在地吃草或活动。 除了这个句子之外，这段话中还有哪些句子也采用了拟人的写法？还有这样一句牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。这句话运用拟人的修辞手法把小牛当作仪态端庄的贵妇人，把老牛当作无比威严的家长。同学们看，这两句话采用了拟人的修辞手法有什么作用呢？它将牛吃草时的生动形象，当作人来写，赋予了事物人的身份性格，凸显了牧场上的情趣，也表现出作者对事物的喜爱之情。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。丝绒般的草原，这里又是运用什么修辞手法呢？是比喻。具体形象地写出了草原柔软厚实的特点，让人想象到碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽。 自读课文，圈画出喜欢的语句，谈体会。 抓住关键词句体会品味 体会作者描写事物特点使用的方法 PPT出示字形
研读赏析 在第二自然段最后作者告诉我们这就是真正的荷兰，这句话在本段中有什么作用？这句话表达了对荷兰牧场美好生活的赞美。 这就是真正的荷兰是安静祥和的奶牛的天堂。 请同学们带着欣赏之情有感情的朗读一下这段话吧。 第三自然段，这就是真正的荷兰。这句话在段中的作用是什么？这一个总起句。从这段话中你感受到真正的荷兰还有什么特点？碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。通过镶嵌这个词形象生动地描绘了荷兰的低地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运河之多、面积之广。 它们是这个自由王国的主人和公爵，这里把骏马比作主人和公爵。你体会到什么呢？体会到辽阔无垠的原野和王国中尊贵的主人构成的自由和谐之美。 牧场上的其他动物们又是怎样呢？我们来看第四自然段，这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它们都在干什么？白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 你又有怎样的感受呢？ 牧场是动物的王国，它们才是王国中的主人，作者拟人手法的巧妙运用，使文章语言生动，展现出荷兰牧场悠闲和谐的生活景象。 “真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国。 傍晚之后，又有哪些景象表现了“真正的荷兰”的特点？这是课文的第五自然的， 细心的你会发现，书中的文末泡泡说：我体会到文中描绘的荷兰牧场的宁静之美。同学们你是从哪里感受到了荷兰牧场的宁静之美？ “接着又是一片寂静，一切又恢复了平静”课文采用以动写静的手法，让我们感受到即使是繁荣热闹的劳动场面，在这里也流淌着一种静谧的氛围，让人感受到牧场的宁静之美。 这就是真正的荷兰。“真正的荷兰”是祥和寂静的美好世界。你是否也陶醉其中了呢？让我们有感情的朗读，去感受这祥和寂静的美好世界吧。 回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现4次，有什么作用？这句话有的在段尾，起到对自然段内容进行总结的作用；有的在段首，起到总起作用；还有的在结尾独立成段，是对全文的总结。课文用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。 作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？ 作者眼中“真正的荷兰”是宁静、祥和的，是充满了勃勃生机的。牧场上，各种牛、家畜悠闲地生活，骏马自由地飞驰。夜幕降临，牲畜沉睡，牧场一片宁静。看到牧场上的种种美景，油然而生的赞叹，这是作者的真情流露。反复强调“这就是真正的荷兰”从结构上看是贯穿全文的线索，将课文各个自然段的内容紧紧地连在一起；从情感上看是表达作者对荷兰由衷的喜爱、赞美之情。 四、全文总结 荷兰之所以能拥有如此幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国度。 课后作业： 1.作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 2.学习课文后，你眼中的荷兰是什么样子？用自己的话描述出来。 总起句 学生在品读赏析的基础上，再回味文段词句，已读促情，提升阅读水平。 感受真正的荷兰样子和特点 感受荷兰牧场宁静之美 体会作者在表达上的方法和作用 PPT出示荷兰牧场风景图
教学特色： 领会作者描写事物特点时使用的方法 让学生抓关键词体会品味 带着欣赏之情有感情朗读