20《金字塔》教学设计

语文部编版五年级下册《金字塔》教学设计
【教材分析】
本文由两篇短文组成。第一篇选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此生发的万千思绪。第二篇是一篇非连续性文本，主要以胡夫金字塔为例，介绍了该金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。这两篇文章风格迥异，相互联系，又构成了一组非连续性文本，让读者对埃及金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。教学《金字塔夕照》，要引导学生用多种方法朗读，在朗读的基础上学习文章运用的记叙、描写等表达方式，赏析优美的语句，体会作者的思想感情，进而想象夕阳下金字塔的美景，与作者产生共鸣。教学《不可思议的金字塔》，要引导学生通过朗读，了解说明这种表达方式，认识列数字、作比较等说明方法及其作用，同时对古埃及悠久的历史文化、文明成就也有所了解，从而激发对世界文化遗产的热爱之情、探索之趣。
【学情分析】
五年级学生通过前面的学习，已经具有了一定的自主阅读能力，能够结合阅读提示和教师的指导进行自主阅读。但是，非连续性文本是学生第一次接触，在阅读时需要教师的点拨和指导。在教学中，教师尽可能多地创造机会，反复引导学生发现、感知、体验，让学生在“疑——探——悟——说”中与作者、与金字塔进行心灵的对话。
【教学目标】
1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义,理清文章脉络。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏大与精巧，抓住关键语句体会“不可思议”。
3.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
【教学重点】
了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏大与精巧，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
【教学难点】
了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。
【教学过程】
一、交流导入，激发兴趣
同学们知道世界七大奇迹吗？（出示图片）勤劳智慧的古代人民创造了令人惊叹的伟大文明，今天就让我们一起走进金字塔，感受它雄浑壮阔、不可思议的魅力吧！
二 、检查预习，整体感知
(一)检查词语认读
出示生字（课件出示）
yì kuì yì xiá nián rèn
译名 不愧 熠熠发光 遐 想 黏 稠 刀刃
āi làn yū zhàn
埃及 泛滥 淤泥 精湛
（二）概括文章主要内容
《金字塔夕照》介绍了金字塔的外观。向世人展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。
三、根据要求，学习课文
（一）学习《金字塔夕照》
1.出示要求，自主阅读
学生自由默读课文，圈画出自己感受最深的词句，在旁边写一写自己的体会。
2.出示重点，交流感悟
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以生动、具体的感受。
看到这开阔而雄浑的的壮丽景色，作者也不禁运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。有的同学关注到了这一自然段。
(2)我不知道 “金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
师引导交流。
总结：作者抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产的歌颂，流露出作者内心真实的情感。
（3）指导朗读
那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。
配乐引导学生一起朗诵。
（二）学习《不可思议的金字塔》
1.出示要求，自学短文
请同学们默读《不可思议的金字塔》中的第二部分“建造金字塔时的古埃及”，借助课文中的地图读懂课文，思考一下：金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？古埃及在哪些方面取得了成就？
（2）出示补充资料
古埃及所有的金字塔都建在尼罗河西岸，这种布局跟古埃及人独特的生死观有关。在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始;而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征着生命的结束，那里是亡灵的世界。
古埃及人民在天文学、数学、几何学、地理学、造船技术、建筑方面取得了很大的成就。这些成就也让世界七大奇迹之一金字塔横空出世！
（3）总结过渡，学习方法
埃及的金字塔很多，文章不可能向我们一一介绍，作者重点讲了胡夫金字塔，这就是举例子。接下来让我们走进胡夫金字塔。
2.根据表格，自主学习
请同学们默读胡夫金字塔这一部分内容，对预习单中的这个表格进一步完善修改。
信息 数据 说明方法
体积
重量
塔基边长
塔基面积 相当于……
塔高 大概有……
材料
建筑工艺
神奇的数据
（2）展示交流，总结方法
列数字：金字塔的面积体积高度边长材料等数据。作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，而课文中的图能够直接地说明信息。通过具体的数字和图示，让我们感受到金字塔的规模宏大，也感受到了古代劳动人民的智慧。
作比较:在这里，塔基面积相当于126个篮球场那么大，整个胡夫金字塔大概有50层楼高，（这种说明方法叫作比较），把金字塔与身边熟悉的事物进行对比，我们可以更直观地感受到金字塔的规模宏大
（3）感受不可思议
工艺精巧：胡夫金字塔的规模宏大，让我们感受到不可思议。更令我们感到不可思议的是金字塔的精巧，默读课文，了解金字塔的建造工艺数据之谜。
补充资料:更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。（出示补充资料）
塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。
出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现（出示补充资料）
几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。
3.借助课文内容，推测金字塔是如何建成的。
（1） 自己思考。
（2）出示补充资料。
四、总结学法，拓展提升
1. 同样写金字塔，这两篇短文使用了不同的方式来写，你更喜欢哪一种？请按下暂停键，自己思考一下。
2.总结
本课两篇文章用不同方式介绍了埃及的金字塔，其中，《金字塔夕照》是一片抒情散文，不仅描绘了夕阳下的金字塔的绝美壮丽，也赞美了古埃及劳动人民的勤劳与智慧；而《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，运用了多种说明方法向我们展示了胡夫金字塔的不可思议之处，同样对古埃及劳动人民的勤劳与智慧表达了敬佩和赞美。
《金字塔夕照》 外观 抒情散文
金字塔 敬佩赞美
《不可思议的金字塔》 结构 非连续性文本
五、作业布置拓展延伸
（一）搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。
（二）推荐阅读《埃及的金字塔》，对比阅读，看不同的文本，介绍了金字塔怎样的特点。