13《猫》第二课时 说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
13《猫》说课
一、单元素养目标
1.体会作者是如何表达对动物的感情的。
2.写自己喜欢的动物，试着写特点。
二、课文素养目标
1.朗读流畅，熟悉生字词，对个别词语能有深刻的理解。
2.能说出课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
3.能从文章中找出作者对猫喜爱的句子，并做上批注。
4.能体会句子的表达特点，并仿写相关语句。
5.能结合阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
三、课程设计
本课设为三个课时
第一课时
1.明确单元 导读要求。
2.说出学生自己心中的猫的形象。
3.字词识记
4.了解作者
5.明白课文围绕猫写了哪几层意思。
第二课时
1.回顾第一课时内容
2.指导学生对1-5自然段进行批注，让学生体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者的语言特点，并指导学生进行仿写。
第三课时
1.重点体会小猫的淘气。
2.结合阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
531模式
（导学讲练结）
猫
13
第二课时
1.说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
2.找出相关语句，感受作者对猫的喜爱之情，并做上批注。
3.感受作者的语言魅力，并尝试仿写。
学习目标：
导
回顾上节课内容，课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
请自读2-4读，找出猫咪具体“古怪”在哪些方面。
它又________又________又________，它高兴时________，不高兴时________。它既________又________。
老实
贪玩
尽职
温柔可亲
一声不出
胆小
勇猛
相互矛盾
学
你从哪些语句中感受到老舍对猫的喜爱之情的？请默读2-4自然段，用“————”画出相关的语句，并在旁边做上批注。
做批注的方法：
1.从关键的字、词、句分析作者对猫的喜爱之情。
2.从课文内容、课文写法、课文启示的角度分析。
3.联系生活实际来分析。
在这里，我们可以用到“关键词分析法”。
例如，我们在文章中勾画出了描写小猫性格的句子，然后找出了这句话的中心词，最后结合这个词的意思，思考这个词是如何体现小猫的性格的。
比如，“任凭”有“不管怎样”的意思，文中用“任凭”写小猫玩的时候专注投入，谁叫也不答应，就体现了小猫的贪玩。
批注范例
请小组合作，开始对相应的句子进行批注，大家加油吧！
展示环节
要求：
请指明段落，读出相关语句。再明确说出你所批注的内容。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
讲
请你按照刚才的方法分析下面的段落。
这句话作者呼应开头的“猫的性格实在有些古怪”，但是又加上了自己的喜爱之情。
二、再读句子，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
练
示例：
说小狗凶猛吧，在面对敌人的时候确实很凶，它会一直死死盯住敌人，直到敌人离开自己的视线为止。可是，当它看见自己的主人的时候，就会摇着尾巴热情地扑过来，让你陪它玩游戏。
说它______吧，
___________________________________。可是，
__________________________________。
展示小练笔
结
板书设计
猫
古怪
淘气
（爱猫之心）
老实、贪玩、尽职
温柔可亲、一声不出
勇猛、胆小
矛盾
爱玩耍
经常跌倒
打秋千