部编版版语文三年级下册口语交际：《春游去哪儿玩》教学设计（表格式）

《春游去哪儿玩》教学设计
主备人 教材 部编版版小学语文年级下册第一单元口语交际
教材解析 《春游去哪儿玩》是三年级下册的第一次口语交际，学生寒假归来，正值春天春暖花开，万物生长，春天给人们希望，带来生机，带来遐想。该话题很好地引导学生联系生活实际，让他们有内容说。
学情分析 进入三年级,学生的表达欲望更强，能够清楚地讲述见闻，说出自己的感受和想法，口语交际就是让孩子们通过交流讨论耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的想法，注意认真倾听，做一个有礼貌的交际者。
课程标准中相应的要求 课标（2021版）第二学段【表达与交流】中指出：能用普通话交谈，学会认真倾听，听别人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
课时安排 1课时
教学目标 1.能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学重难点 能向同学们推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
教法学法 教法：讲授法 、点拨法 、朗读教学法学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法
教学准备 多媒体课件
教学过程（二次备课） 三次备课
一、学习任务一：图片导入，引出话题（一）不知不觉间，春姑娘已经来到了我们身边。春天的大自然充满了生机，是那么迷人、那么美！（二）春天里，好玩的地方可多了，大家都想去哪儿春游呢？来看看图片上的内容吧。预设1：郊外春光明媚，山清水秀，花红柳绿，可以去赏花、爬山、散步……预设2：可以去植物园。你看，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照，真有意义！（三）是呀，春天正是适合春游的好季节。今天我们就来交流一下春游去哪儿玩。（四）明确交际内容。本次口语交际的主题，是说一说春游的好去处。把自己认为最好的地方推荐给大家，可以讲讲这个地方好在什么地方，能得到大家的认可。
二、学习任务二：回忆经历，准备推荐（一）想一想。1.想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。2.各抒己见。（二）练一练。1.自己练习说一说，我们春游去哪里，为什么去那儿，说明白了准备小组内交流。2.交流的时候要说清楚：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应该注意哪些问题？3.自我练习。
三、学习任务三：搭建支架，方法指导（一）如何推荐春游的好地方呢？（二）这次交流每个人都可以选一个地方，重要的是说清楚这个地方有什么好玩的，可以展开哪些活动。（三）交流时，要注意哪些技巧呢？1.说清楚要推荐的地方在哪儿？怎么去？这个地方有什么特色？是景色优美，还是有同学们喜欢的娱乐设施？适合开展什么活动？2.如果有两个或两个以上的理由，建议用“第一、第二”或“可以……还可以……”等词语进行连接，有条理的表达。（四）在交际时，有哪些要求呢？1.说的要求：要注意态度自然大方，把推荐的理由说清楚、完整。2.听的要求：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。（五）交际示例。示例一：我建议大家去公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。点评：这位同学先说清楚了春游地点是公园，然后再说理由，最后说公园里可以组织什么活动。并且用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。 示例二：示例一：春天阳光温暖的时候到郊外去春游，欣赏美丽的景色。可以带上铁锹，铁铲，水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊，然后放风筝，用相机拍照留念……点评：这位同学用短短几十个字，就把春游的时间、地点、活动等都写清楚了。
四、学习任务四：分组讨论，互相评议（一）组内交流。在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出本组内在全班汇报的同学。（二）全班交流。各小组代表要把推荐的理由说清楚。、（三）小组评议。看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。（四）投票选出最值得去的一两个地方。学习任务五：确定方案，完善计划（五）全班投票选出春游最想去的地方后，确定春游方案。对其他未尽事宜进行补充。（六）课堂小结。通过同学们的努力，我们确定了春游地点，也明确了春游前需要做哪些准备工作，春游过程中有哪些注意事项。
板书设计
口语交际说：说清楚理由和想法听：耐心听讲，尽量不打断别人的话
教学反思
教师姓名 教学反思具体内容