部编版语文三年级下册第二单元习作 课件

(共25张PPT)
看图画 写一写
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
村居 清.高鼎
课堂习作：
看图画，写一写
先仔细观察图片，
再说一说
1、图上是什么时间？
2、有哪些人物？
3、他们在哪里？做什么呢？
他们的动作分别是怎么样的？
可能说了哪些话？
习作要求：
请你写一段话，把上面的这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：
1.图画上有哪些人？他们在干什么？
2.他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
训练点解析：
（1）学会使用比喻的修辞手法抒发情感。
（2）学会使用动词，突出画面感。
（3）学会通过神态、语言描写，突出人物形象。
时间、地点
人物、事情
时间：春天
地点：公园、草坪上……
人物：男孩、女孩（可以给他们取名字）、远处的一家三口
事情：放风筝
整体感知：
他们的动作分别是怎样的？
可能会说些什么呢？（言行结合）
把“蝴蝶风筝拿在胸前，歪着头看着
右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看
爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝
放起了一架“三角”风筝
将一只“燕子”风筝高高举过头顶
整体感知：
明明和丁丁在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，明明转过头给了丁丁一个眼神，好像在说：“快跑，我要放手啦！”
分步写作法
穿着粉色裙子的丽丽，手里拿着一只彩色的蝴蝶形的风筝，正全神贯注地看着明明和丁丁放风筝，一边看还一边呐喊助威：“加油，加油！”
分步写作法
丁丁将燕子风筝高高地举过头顶，明明一边拉着线，一边做出向后奔跑的动作。明明见风来了，便大喊一声：“放！”丁丁赶紧松开手，将风筝往天上一扔。明明拉着线向前跑起来，燕子风筝慢慢地飞上了天空，它的那双翅膀微微地呼扇着，在天空中飞翔，“小燕子”越飞越高，渐渐地变成了一个小圆点。
注意动作描写，要具体、生动
提示语位置：
”哈哈，你看我的风筝。”明明歪着头眯着眼睛，“它飞得可真高啊！”
变换提示语：
尖叫道、欢呼道、大喊、喃喃自语.......
内容要丰富：
“哇，太棒了！”
“快看，快看，我的风筝飞得多高呀！”
“哈哈，真高兴，我会放风筝啦！”
语言描写：提示语的位置和变换
作文亮点
——放风筝的小插曲
1、风筝掉下来了。
2、风筝线缠绕在一起。
3、风筝挂到了树上。
4、风筝线断了，风筝飞走了
…………
可以再加些小困难，一波三折写起来会更生动哦！
想象：一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。丁丁望着它，似乎那风筝变成了一只燕子，一只真正自由飞翔的燕子……
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地飞到天空，他看着天空中的风筝，心里美滋滋的。身旁的父母并肩站着，用和蔼的目光注视着他，好像在说：“真能干！”
1、小男孩是怎么放风筝的？
2、一旁的爸爸妈妈看着风筝会说些什么？
放风筝
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”①阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。正如《村居》中写道的，现在可正是放风筝的好时节呀！
星期天，丽丽、明明和丁丁约好一起去郊外放风筝。
①引用古诗，增添了文采。
放风筝
②春姑娘迈着优雅的步子姗姗走来，它唤醒了小草,给花骨朵涂上了一层淡淡的腮红；它融化了睡梦中的清泉,泉水叮叮咚咚向远处流去。刚冒出嫩芽的枝头上几只小麻雀正用尖嘴梳理着羽毛。
②寻找角度，
抓住细节。
公园的草地上放风筝的人可真多啊！只见，一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。②抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢！
②具体描绘了画面内容，描写很细致。
看到这情景，明明赶紧拿出了自己的风筝。明明的风筝是一只轻巧的“燕子”，丽丽带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。明明对丁丁说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”丁丁高兴地同意了。丁丁把燕子风筝举得高高的，明明一手牵着线，一手握着线轴，迎着风一边跑一边放线。跑了一段距离后，明明看时机到了，喊了一声“放”，丁丁马上松开了手。阳阳拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。③这时候丽丽又拿出另外一个蝴蝶风筝,也学着两个小伙伴放风筝的样子，拉着线往前跑着，不一会儿蝴蝶风筝就和小燕子风筝一起在蓝蓝的天上相互追逐打闹了。
③细致的动作描写，展现出了“我们”放风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，她们的心情舒畅极了。可能她们心里也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游!④
④抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。
写作—— 拟题
新颖吸引力
1.《放风筝》《飞吧，风筝》
2.《空中的“飞鸟”》《直冲云霄》
3.《忙趁东风放纸鸢》
一、开头：①引用诗歌+环境描写
②抓细节+环境描写
二、中间：
三、结尾：总结全文，抒发情感
1.交待四要素
2.游人 风筝大军 一家三口
3.风筝外形描写 放风筝过程
写作提纲
《忙趁东风放纸鸢》
重点段
写作分解
一、开头（交代四要素+环境描写）
【引用古诗】“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟......”湿润的春天拂过，刚钻出地面的草尖上露水还未消散，大自然又从睡梦中醒来了，真是放风筝的好时节啊！
【细节描写】春姑娘迈着优雅的步子姗姗走来，它唤醒了小草,给花骨朵涂上了一层淡淡的腮红；它融化了睡梦中的清泉,泉水叮叮咚咚向远处流去。刚冒出嫩芽的枝头上几只小麻雀正用尖嘴梳理着羽毛。
二、中间（详略得当）
①略写：先总写天空中飞舞着各种各样的风筝，犹如一片风筝的海洋，后分写都有什么风筝+想象画面（例：有活泼可爱的“金鱼”风筝正在柔软的白云里游来游去......）。远处一家三口放风筝的情景（动作+语言）
②详写：放风筝的过程 （心理变化：兴致勃勃→得意洋洋→垂头丧气→重拾信心→开心不已）
动作描写：高高地举过头顶，一边掉头一边往前跑，风来了，慢慢地转动手里的线轴，风筝像喝醉酒的醉汉一样晃晃悠悠地飞了起来，突然风向一边，风筝像断了线一样“啪”的一声掉了下来。
语言描写：① ”哈哈，你看我的风筝。”明明仰着头露出得意的微笑，“它飞得可真高啊！”（中加）
②“唉，算了，我不想放了，”明明叹着气摇着头。（后加）
③丁丁跟在后面跑着气喘吁吁地说：“咱们再试一次，肯定能成功的。”（前加）
三、结尾
【道理启示】放风筝犹如放飞自己的梦想，前行的道路并不是一帆风顺的，会跌跌撞撞，盘旋不前，但是只要你努力地去前行，勇敢去面对，任何困难都能够克服，你放飞的理想也一定能够实现。
【抒情】 展翅高飞的风筝呀，你飞吧飞吧，带着我的快乐，带着我的梦想，带着我童年的美好时光，飞过小树，飞过楼房，飞向蓝天，飞到了白云之上。
【想象】五颜六色的风筝，在天空自由自由地翱翔，它会遇见蓝天上的星星，它会看到皎洁的月亮，它会和调皮的白云交朋友，它还会和活泼的小鸟一起唱歌，我的风筝啊，你尽情地飞吧。
展翅高飞的风筝呀，你飞吧飞吧，带着我的快乐，带着我的梦想，带着我童年的美好时光，飞过小树，飞过楼房，飞向蓝天，飞到了白云之上。
②抒情式结尾。
结尾——主题升华
①道理启示结尾。
放风筝犹如放飞自己的梦想，前行的道路并不是一帆风顺的，会跌跌撞撞，盘旋不前，但是只要你努力地去前行，勇敢去面对，任何困难都能够克服，你放飞的理想也一定能够实现。
③想象式结尾。
五颜六色的风筝，在天空自由自由地翱翔，它会遇见蓝天上的星星，它会看到皎洁的月亮，它会和调皮的白云交朋友，它还会和活泼的小鸟一起唱歌，我的风筝啊，你尽情地飞吧。
感谢聆听