《都市精灵》教案
教学目标 ：
1、能理解文章标题“都市精 ( http: / / www.21cnjy.com )灵”的含义，理解作者的写作意图。
2、学习和积累多种阅读方法，能从叙述和描写中体会作者的情感，从议论中了解作者的观点和态度。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处，培养学生的生命意识和环境意识。
教学重点和难点：
1、重点：通过对文本的反复多样的朗读和深入探究，引导学生走进文本，正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述和议论中作者思想感情的流露和观点的表达。
教学过程：
一 导入新课
同学们，鸟儿的翅膀在天空划下的是灵动 ( http: / / www.21cnjy.com )的文字，鸟儿的鸣叫在我们心里回旋的是美妙的音符。很多时候，我们就把鸟儿比作什么？（精灵）同学们的灵感，和老舍先生的儿子、当代作家舒乙先生不谋而合。（著名的当代作家舒乙先生用了另一个词：精灵）精灵这个词能表现出鸟儿这种动物的什么特点呢？
二 初读文本，读懂标题意思，读通文章脉络：
在文章标题中，也有这个词语。（1）鬼怪（2）美好的动物 请学生选择
1 精灵：美好可爱的动物
2 都市是什么意思？（大城市）
3 文中写到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、旧金山）
4 请你快速按段落顺序圈画出在文中作者写到的各个城市的动物：
北京有： 喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体型特别小的鸟、乌鸦；
昆明有： 红嘴鸥
上海有： 鸽子
旧金山有：海兽海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）等
你觉得作者是要给读者介绍这些都市的精灵抒发 ( http: / / www.21cnjy.com )赞美之情呢，还是要以它们为触点，来表达自己的见解呢？相信预习过文章的同学，一定能给老师一个正确的选择。为什么？给个理由。
三 细读文本，学阅读方法，读作者情感：
1作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。
第一节 写喜鹊：运用动作描写，连续三个句式一致的短句，富于韵律，节奏感强，写出了喜鹊的活泼欢乐，给大院带来了生机和活力。
请学生朗读。今天老师要带领 ( http: / / www.21cnjy.com )同学们来学习和体验一些新的朗读或阅读方法。老师现在把同学们刚才读的句群排列成了诗歌的形式。这叫句群变式阅读法。请看大屏幕，集体朗读，2想一想，为什么这段话老师可以这样来排列，它有什么特点？
对称句式、排比句式与散句交替运用，长短句结合。
第四节 写乌鸦：运用神态描写，写出了乌鸦的凄清神态，表现了它们的落寞和孤独，表达了作者对它们的惋惜和同情之心。
3除了这里文中还有对乌鸦的描写吗？请朗读。你能不能发现这两段作者运用了什么写作方法吗？是如何运用的？
对比
（3）第五节 带有拟人的色彩，描绘出北京城黄昏时的一幅万鸟归城的气势磅礴，让人身临其境，感同身受。
把北京城以前乌鸦群飞的画面和现在只有两只老鸦的惨淡情景比较，突出了自己心里的难过之情。
4现在我们来尝试一种比较朗读法。 ( http: / / www.21cnjy.com )女生读“北京城过去乌鸦群飞”的文字，男生读描写“现在只有两只老鸦的惨淡情景”。通过这样的朗读，我们可以发现在很多方面对乌鸦进行了对比。你能具体说说吗？
数量方面、生活范围、动作、情态 ( http: / / www.21cnjy.com )等方面——说明以前的北京因为有了动物充满了活力，而现在的北京就像呆呆的乌鸦一样的落寞，表达了作者深深的难过之情。（惋惜，痛心）
第九节 给我们展现了一幅美丽和谐 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福的画面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣，相信在快节奏的上海，这个画面也带给忙碌了一天的人们以轻松。（绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。）画面上的色彩有哪些？画面上有什么？传达了什么意思？
5闭眼想象画面朗读法。请同学们闭上眼睛，听老 ( http: / / www.21cnjy.com )师朗读，在脑子里想象这些文字形成的画面，待会儿说说你从中感受到的作者的情感。（佩服、羡慕、喜爱）作者佩服的是什么？
（佩服的是人与动物能和谐亲密地相处）
第十节 描绘了美国旧金山 ( http: / / www.21cnjy.com )市海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象。“腾空、滑翔、抿、射、钻”这一系列动词用得十分恰当，将海鸟捕鱼的过程刻画得活灵活现，让人感到生命的鲜活，读后眼前好像呈现出一群海鸟捕鱼的壮阔场面。
6圈点品味关键词阅读法。 ( http: / / www.21cnjy.com )这里的关键词你觉得有哪些？一连串的动作，请圈画出来。说说这些动作写出了什么景象，表达了作者什么情感？（无限向往）作者向往的是什么？
（向往的是这个城市人与自然能平等相处）
7总结：
我们刚才体验了一些不同形式的朗读方法和 ( http: / / www.21cnjy.com )阅读方法，通过细致地品读文字，我们不难发现，北京城里的动物数量呈现出怎样的趋势？（越来越少）作者对北京城里的小动物有哪些感情？有喜有忧。对其他城市，尤其是美国的旧金山的动物流露出了什么之情？（羡慕、向往、佩服、赞美之情）其实这正是在告诉我们他自己所处的城市动物太少了，人与动物不能和谐相处。文中作者用到一个词，指一个城市只有人而没有动物，这个词是什么？（孤城寡人）那些曾经的美好都遗失在时间的长河里，化作了作者一声声悲凉的叹息。在这里作者又一次运用了什么方法？（对比）我们也从这样的对比中，感受到他内心一种强烈的渴望，这种渴望是什么呢？ 希望人与动物和谐相处。能不能用文中出现的一个四字短语来形象概括呢？（与狼共舞）
与狼共舞当然是危险的，但作者用在这里，是我们对人与自然和谐相处的一种形象说法，表达了作者的美好理想。
四 深读文本，读作者之观点，读写作之意图：
1作者通过这些细致形象的描写，通过对比 ( http: / / www.21cnjy.com )手法的运用，表达了他对北京城动物稀少的现状的忧虑。同学们，读到这里，你有问题要问吗？（自由发言）作者此刻也水到渠成地进行了议论，发表了他的观点，请同学们集体朗读第十一节。
2你们认为是什么造成了这种现状呢？用原句回答。
3我们的作者舒乙又在文中提出了怎样的见解呢？
划出表达作者观点的句子。
4如何理解这句话？
a一般情况下，我们是以什么为标准来衡量城市的先进和发达程度的？（经济产值和人均收入）
b而作者在此文中，却标新立异，提出了要以什么作为衡量城市的标准呢？（有没有鸟鱼兽）
c你认同作者的看法吗？为什么？（只有这样，才能看出一个城市中人们的自觉程度，看出这个城市生活环境质量的优劣程度）
5所以，从全文来看，作者写这篇文章，正反映了他的哪些意识？（生命意识、环境意识）
6 作者写此文的意图是什么？呼唤国人的生态文明意识，共同构建和谐社会。
7 为什么强调是国人？作者不是对我们中国的昆明和上海等地流露出了羡慕和向往之情吗？谁来解疑？
五 换位体验，拓展延伸：
同学们，在文章的第六小节，作者说了 ( http: / / www.21cnjy.com )这么一句话：其实每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。你认同吗？好，我们家乡江阴的经济和社会事业快速发展，曾荣获中国最佳经济活力魅力城市的称号，你希望有哪一种动物能够成为我们城市的标志和象征呢？请你以“我希望 能成为我们江阴城市的标志和象征”开头，说说你选择它的理由。建议：可以描述这种动物的外形，谈谈它给人类带来的作用。
六 提出建议，解决问题：
同学们的愿望都非常好，老师仿佛看到在我们 ( http: / / www.21cnjy.com )的江阴城里百鸟唱和、鱼龙飞舞的壮观景象了。但是要使我们的愿望成为现实，我们还需不断努力。请大家说说我们该怎么做，才能保护环境，吸引更多的精灵们来我们江阴城里繁衍栖息呢？
要从自身做起，不随便倒垃圾和排污，尤其像一些化工厂，水泥厂之类。
要动用法律，给以惩治与制止。
制定有关禁止猎杀，禁止滥捕滥涝的法律，设立保护区。
加强宣传教育：宣传保护珍稀动物，与动物在同一地带要友好相处。
不准在集市上出售野生动物。
七 表达祝福，布置作业：
同学们，让我们从自身做起，从现在做起 ( http: / / www.21cnjy.com )，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界的动物一起携手建设美好家园吧。相信，与狼共舞的时代一定会到来！相信，我们的城市会因为精灵身影的翩跹而更加美好！相信，只要你有一颗保护环境、关爱动物的心，你自己也就成了人间最美丽的精灵！
最后，老师送给同学们一句话：城市，让生活更美好；精灵，让城市更美好！
请你用“城市”和“精灵”两个关键词，也写一句话，送给老师，好吗？《都市精灵》设计简案
教学目标 ：
1、能理解文章标题“都市精灵”的含义，理解作者的写作意图。
2、学习和积累多种阅读方法 ( http: / / www.21cnjy.com )，能从叙述和描写中体会作者的情感，从议论中了解作者的观点和态度。
3、能结合文内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处，培养学生的生命意识和环境意识。
教学重点和难点：
1、重点：通过对文本的反复多样的朗读和深入 ( http: / / www.21cnjy.com )探究，引导学生走进文本，正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述和议论中作者思想感情的流露和观点的表达。
教学过程：
一 导入新课
二 初读文本，读懂标题意思，读通文章脉络：
1 精灵：美好可爱的动物
2 都市是什么意思？（大城市）
3 文中写到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、旧金山）
4 请学生快速按段落顺序圈画出在文中作者写到的各个城市的动物：
北京有： 喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体型特别小的鸟、乌鸦；
昆明有： 红嘴鸥
上海有： 鸽子
旧金山有：海兽海鸟（海狮；大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）等
文章分记叙和议论两大部分，层次井然，脉络清晰。
三 细读文本，学阅读方法，读作者情感：
1作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。
第一节 写喜鹊：运用动作描写，连续三个句式一致的短句，富于韵律，节奏感强，写出了喜鹊的活泼欢乐，给大院带来了生机和活力。
句群变式阅读法。 对称句式、排比句式与散句交替运用，长短句结合。
第四节 写乌鸦：运用神态描写，写出了乌鸦的凄清神态，表现了它们的落寞和孤独，表达了作者对它们的惋惜和同情之心。
（3）第五节 带有拟人的色彩，描绘出北京城黄昏时的一幅万鸟归城的气势磅礴，让人身临其境，感同身受。
把北京城以前乌鸦群飞的画面和现在只有两只老鸦的惨淡情景比较，突出了自己心里的难过之情。
4比较朗读法。女生读“北京城过去乌鸦群飞”的文字，男生读描写“现在只有两只老鸦的惨淡情景”。
数量方面、生活范围、动作、情态等方面— ( http: / / www.21cnjy.com )—说明以前的北京因为有了动物充满了活力，而现在的北京就像呆呆的乌鸦一样的落寞，表达了作者深深的难过之情。（惋惜，痛心）
第九节 给我们展现了一幅美丽和谐幸福的画面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣。
画面上的色彩有哪些？画面上有什么？传达了什么意思？
5闭眼想象画面朗读法。
第十节 描绘了美国旧金山市海狮旁若无人的嬉 ( http: / / www.21cnjy.com )戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象。其中“腾空、滑翔、抿、射、钻”这一系列动词用得十分恰当，将海鸟捕鱼的过程刻画得活灵活现，让人感到生命的鲜活，读后眼前好像呈现出一群海鸟捕鱼的壮阔场面。
6圈点品味关键词阅读法。
7总结、板书：
惋惜 难过 孤城寡人
羡慕 向往 与狼共舞
四 深读文本，读作者之观点，读写作之意图：
1 激疑
2学生集体朗读第十一节。
3你们认为是什么造成了这种现状呢？用原句回答。
4我们的作者舒乙又在文中提出了怎样的见解呢？
划出表达作者观点的句子。
5如何理解这句话？ （板书）
6所以，从全文来看，作者写这篇文章，正反映了他的哪些意识？（生命意识、环境意识）
7 作者写此文的意图是什么？呼唤国人的生态文明意识，共同构建和谐社会。
8 为什么强调是国人？作者不是对我们中国的昆明和上海等地流露出了羡慕和向往之情吗？
五 换位体验，拓展延伸：
我们家乡江阴的经济和社会事业 ( http: / / www.21cnjy.com )快速发展，曾荣获中国最佳经济活力魅力城市的称号，你希望有哪一种动物能够成为我们城市的标志和象征呢？请你以“我希望 能成为我们江阴城市的标志和象征”开头，说说你选择它的理由。建议：可以描述这种动物的外形，谈谈它给人类带来的作用。
六 提出建议，解决问题：
请学生说说我们该怎么做，才能保护环境，吸引更多的精灵们来我们江阴城里繁衍栖息呢？
七 表达祝福，布置作业：
你是人间最美丽的精灵！
老师送给同学们一句话：城市，让生活更美好；精灵，让城市更美好！
作业：请学生用“城市”和“精灵”两个关键词，也写一句话，送给老师。
