人教版语文五年级上册第四组第16课《珍珠鸟》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第四组第16课《珍珠鸟》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
màn chǒu kuàng là nì móu xiè
( )延 ( )见 相( ) ( )烛 ( )歪 眼( ) 排( )
lóng chú cā dā jiǎn zā
（ ）子 （ ）鹰 咔（ ） 滴（ ） 眼（ ） （ ）嘴
答案：蔓 瞅 框 蜡 腻 眸 泻 笼 雏 嚓 嗒 睑 咂
知识点：字形
解析：
分析：蔓有草字头，要与曼区别开；框与筐要区别开，不要认错。筐组词为篮筐；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
bā( ） zuān（ ） zhuǎ（ ） wàn（ ）
扒 钻 爪 蔓
pá( ） zuàn（ ） zhǎo（ ） màn（ ）
答案：扒开 扒手 钻出 钻石 爪子 爪牙 瓜蔓儿 蔓延
知识点：字形
解析：
分析：扒pá用耙搂，聚拢：～草。bā抓住，把着：～车。～墙头儿。钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：～孔。～木取火。～探。zuàn穿孔洞的用具：～床。～头。电～。
点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
shēn yōu shāng hài fán mào chàn dòng（ ） （ ） （ ） （ ）　　
gǔn yuán gān cùi bú dòng shēng sè（ ） （ ） （ ） （ ）
答案： 深幽 伤害 繁茂 颤动 滚圆 干脆 不动 声色
知识点：字形
解析：
分析：这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、写出近义词
葱茏—（ ） 信赖—（ ) 流泻—（ ) 细腻—（ ）
答案：茂盛 信任 倾泻 细致
知识点： 词义
解析：
分析：葱茏：形容草木茂密、繁盛。
流泻：：动词.(液体,光等)迅速地流出,射出,跑过。
细腻：细致滑润,精细,细密深入。信赖：
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
葱茏—（ ） 信赖—（ ) 流泻—（ ) 细腻—（ ）
答案：荒芜 猜疑 凝固 粗糙
知识点： 词义
解析：
分析：葱茏：形容草木茂密、繁盛。
流泻：：动词.(液体,光等)迅速地流出,射出,跑过。
细腻：细致滑润,精细,细密深入。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、给下列字组词
蔓（ ） 腊（ ） 赖（ ） 写（ ）　　
漫（ ） 蜡（ ） 懒（ ） 泻（ ）　　
笼（ ） 砸（ ） 骄（ ） 掏（ ）　　
茏（ ） 咂（ ） 娇（ ） 淘（ ）
答案：蔓延 漫天 腊月 蜡纸 信赖 懒惰 写字 倾泻
笼子 葱茏 砸碎 咂嘴 骄傲 娇小 掏出 淘气
知识点：字形
解析：
分析：蔓有草字头，要与曼区别开；蜡与腊的偏旁不同，蜡是月字旁，而腊是月字旁。要注意区分；写比泻少了一个三点水，要注意不要弄混；砸和咂的偏旁不同，但是同音字；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、给加点字选择正确的读音。　　
挑：tiāo tiǎo　　
挑战（ ） 挑水（ ） 挑担（ ）
答案 ：挑战（ tiǎo ） 挑水（ tiāo ） 挑担（ tiāo ）
知识点：多音字
解析：
分析：考察学生对字音的掌握 挑tiāo扁担等两头挂着东西，用肩担着：～土。～夫（旧时以给人挑货物行李为业的人）。tiǎo用竿子棍棒等的一头举起或支起：～起帘子。
点评：主要测试学生多音字的掌握
考察类型：常考题
8、写出五个含有“看”的意思的字。　　
例：（眺） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案 ： 窥 顾 仰 盯 察
知识点： 词义
解析：
分析：考察学生对同音字的掌握。
点评：表示看的字有：瞧、瞅、瞄、盯、视、凝、望、瞥；主要测试学生对近义词的理解，涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
考察类型：常考题
9、 指出下列比喻句中把什么比作什么。　　
（1）阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。把________比作_________　　
（2）它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把_________比作__________　　
（3）我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 把_______________比作_______________　　
答案 ：（1）小叶、碧玉；（2）身子、球儿；（3）藤蔓、丛林
知识点：比喻句
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句包含本体、喻体、喻词。
点评：掌握了比喻的定义，做题就容易。
考察类型：常考题
10、给加点字选择正确的解释。　　
色：A颜色； B脸上表现的神气、样子；C种类；D情景；E物品的质量。　　
（1）公园里的气球各色各样。 （ ）　　
（2）小英喜形于色，捧着奖状跑到妈妈身边。 （ ）　　
（3）路人行色匆匆，都在赶着上班。 （ ）　　
神气：A.神情； B.精神饱满； C.自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。　　
（4）他说话的神气十分认真。 （ ）　　
（5）少先队员们戴着鲜艳的红领巾，显得很神气。 （ ）　　
（6）珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。 （ ）　
答案：（1）C；（2）B；（3）D；（4）A；（5）B；（6）C
知识点：理解词义
解析：理解词在句中的意思
分析：本题考察学生对词义的掌握。色：A颜色； B脸上表现的神气、样子；C种类；D情景；E物品的质量。　神气：A.神情； B.精神饱满； C.自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
点评：主要测试学生对词义的掌握和对句子的理解
考察类型：常考题
11、把下列词语补充完整。　　
小心（ ） 月光如（ ） 星（ ）棋布 垂头（ ）气　　
源源不（ ） 络绎（ ） 依依（ ） 不动声（ ）　
答案：翼翼 水 罗 丧 断 不绝 舍 色
知识点：成语
解析：
分析：小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。星罗棋布的意思：罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。垂头丧气：。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。源源不断的意思：形容接连不断。络绎不绝的意思：形容行人车马来来往往，接连不断。依依不舍的意思：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。不动声色的意思：声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
点评：主要测试学生对成语的掌握 。
考察类型：常考题
12、我能按照课文叙述顺序重新排列下列短语。
淘气的小家伙 可爱的小红嘴 人鸟相依图 温暖舒适的巢
________________________________________
答案： 温暖舒适的巢 可爱的小红嘴 淘气的小家伙 人鸟相依图
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
13、请你根据解释写出相应的词语
（1）原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。（ ）
（2）（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。 （ ）
（3）形容草木生机盎然，茂盛青翠。 （ ）
（4）精细光滑。 （ ）
答案：（1）斑斑驳驳 （2）流泻 （3）生意葱茏 （4）细腻
知识点：理解词语
解析：
分析：斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。流泻：（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。 生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。细腻：精细光滑。
点评：考查学生对词语的掌握
考察类型：常考题
14、我知道下列句子用了什么修辞手法。
拟人 排比 比喻
（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ）
（2）我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 （ ）
（3）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ）
答案：（1） 比喻 （2）拟人（3） 排比
知识点：拟人 排比 比喻
解析：分析：拟人：指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。（2）中把“它”写成“人”说它“友好”排比：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子（3）中连用三个“一会”。比喻：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（1）中把它的“身子”比作“蓬松的球”
点评：考察学生对修辞的掌握
考察类型：常考题
15、下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A.它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
B.吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C.它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母。
D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
答案：C
知识点：比喻句
解析：
分析：比喻：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。A.把“吊兰”比作“深幽的丛林”，B.把“吊兰”比作“碧玉”，D.把“身子”比作“蓬松的球儿”。以上都是两个不同事物之间有相识之点，而C.说“它”像“它的父母”，就不对了，因为“它”和“它的父母” 是同一类事物。
点评：主要测试学生对比喻的掌握
考察类型：常考题
16、造句
（1）我伏案写作时，它（居然）落到了我的肩上。
　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）珍珠鸟就像躲进（幽深）的丛林一样安全。
　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）我不动声色地写，默默（享受）着这小家伙亲近的情意。
　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：（1）小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了。（2）从幽深的草原内部,慢慢飘来一阵细弱幽思的歌,大概是牧归之人吧。（3）作为我们新一代，不应该只是贪图享受。
知识点：理解词义
解析：
分析：居然 ： 副词。①表示出乎意料;竟然②〈书〉表示明白清楚;显然。幽深 yōu shēn 基本解释: ①深而幽静。②.引申为遥远;久远。
点评：理解词在句子中的意思，会造句。
考察类型：常考题
17、我能照样子写词语
　　又细又亮　　　又舒适又温暖　　　又尖细又娇嫩
　　＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿
　　＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿
　　＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿　　　 ＿＿＿＿
答案：又惊又喜，又气又恼，又冷又饿，又困又乏
又漂亮又文雅 又高大又宽敞 又清静又幽雅
又宽敞又明亮、又舒适又温暖、又轻巧又结实
知识点：词语
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
18、我能在括号里填上合适的词
　　茂盛的（　　）　　　繁茂的（　　）　　　清楚的（　　）
　　幽深的（　　）　　　银灰色的（　　）　　奇丽的（　　）
　　可爱的（　　）　　　细长的（　　）　　　微弱的（　　）
答案：吊兰 绿蔓 景象 丛林 羽毛 景色 小鸟 爪子 声音
知识点：词语搭配
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
19、阅读课文，填空：　　　　　　
（1）我笔尖一动，流泻下一时的感受：________________，往往创造出美好的境界。
（2）下列句子中的横线上应填入的一组词语是（ ）
①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 ____出来。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，____ 滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③春天来了，鲜花盛开，五彩____ 。
A. 拱 挪动 斑驳
B. 探 扭动 斑斓
C. 拱 扭动 斑斓
D. 探 扭动 斑驳
答案：（1）信赖（2）B
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、阅读理解
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？　　
我笔尖一动，流泻下一时的感受：　　
信赖，往往创造出美好的境界。　　
（1）给加点的词语选择正确的解释。　　
伏：A.身体向前靠在物体上；B.低下去；C.隐藏；D.初伏、中伏、末伏的统称　　
①解放军战士潜伏在树丛里。（ ） ②三伏天里温度最高。（ ）　　
③我伏案写作。（ ） ④河里的波浪时起时伏。（ ）　　
（2）“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了____________　　
____________________________________________________________________。　　
（3）“我”写下的感受是：_______________________________________________　　
_____________________________________________________________________　　
_____________________________________________________________________　　
答案：（1）①C；②D；③A；④B。（2）作者把珍珠鸟当作小孩看待，和珍珠鸟很亲近。（3）信赖，往往创造出美好的境界。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
21、阅读短文，回答问题。　　
　　可爱的小鸟
　　没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
　　一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
　　忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
　　小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
　　慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
　　（1）给括号里的字注音
　　（撵）它___　（舷）窗___
　　（2）解释下列词语
　　悭吝：_________________________
　　爱不释手：_______________________
　　（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，
　　（4）用一个词语概括最后一段的内容。
　 （5）说说本文的主题是什么？
答案：（1）niǎn xián （2）吝啬：小气。爱不释手的意思：释：放下。喜爱得舍不得放手。（3）“瞧，……鹅黄。（4）依依惜别（5）人与自然和睦相处。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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