人教版语文五年级上册第六组第18课《慈母情深》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第六组第18课《慈母情深》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
xiàn lù zuàn rèn
( )井 忙( ) ( )拳头 缝( )
答案：陷 碌 攥 纫
知识点：字形
解析：
分析：陷:掉进，坠入，沉下：～落。～没（mò）。～溺。～于。～入。碌:平凡（指人）：庸～。～～（如“忙忙～～”）。攥:握：～拳头。用手～住。这个字书写比较复杂，要仔细观察； 纫要注意有半部分不是刀；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
jūn( ） gěi（ ） shǔ（ ）
龟 给 数
guī( ） jǐ（ ） shù（ ）
答案：龟裂 乌龟 送给 给予 数落 数学
知识点：认识字多音字的读音
解析：主要测试学生对字的掌握
分析：龟jūn 同“皲 ( https: / / www. / s src=baike_term_strong&q=%E7%9A%B2" \t "https: / / www. / _blank )”。guī爬行动物的一科，腹背都有硬甲，头尾和脚能缩入甲中，耐饥渴，寿命很长：乌～。～甲（龟的腹甲，可入药，古人又用以占卜，亦用作货币。亦称“龟板”）。给gěi 交付，送与：～以。～予。送～。献～。jǐ 供应：供～。补～。～养。自～自足。
点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
xiàn rù zhèng qián máng lù yī dōu（ ） （ ） （ ） （ ）　　
pí bèi shòu ruò zào yīn dān wù
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：陷入 挣钱 忙碌 衣兜 疲惫 瘦弱 噪音 耽误
知识点：字形
解析：
分析：陷:掉进，坠入，沉下：～落。～没（mò）。～溺。～于。～入。碌:平凡（指人）：庸～。～～（如“忙忙～～”）。兜要注意其中的字为白，不要写成日；耽要注意有半部分的写法； 这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、写出近义词
连续—（ ） 疲惫—（ ) 耽误—（ ) 忙碌—（ ）
答案：持续 疲劳 耽搁 繁忙
知识点：词义
解析：
分析：疲惫，是指极度疲劳。疲:疲劳。惫:疲倦。形容非常疲乏
点评：主要测试学生对近义词的理解，了解了词义，写出近义词就不难了。
考察类型：常考题
5、写出反义词
连续—（ ） 疲惫—（ ) 瘦弱—（ ) 忙碌—（ ）
答案：中断 轻松 强壮 清闲
知识点：词义
解析：
分析：疲惫，是指极度疲劳。疲:疲劳。惫:疲倦。形容非常疲乏。
点评：主要测试学生对反义词的理解，了解了词义，写出反义词就不难了。
考察类型：常考题
6、给下列字组词
噪（ ） 备（ ） 逢（ ） 淘（ ）
燥（ ） 惫（ ） 缝（ ） 掏（ ）
答案：噪音 燥热 准备 疲惫 相逢 缝隙 淘气 掏粪
知识点：字形
解析：
分析：噪与燥这两个字的偏旁不相同，噪为口字旁，燥为火字旁，要注意区分；备比惫少了一个心字底，要注意掌握；缝比逢多偏旁，组词不同；淘读táo,掏读tāo；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、写出破折号的用法。
A、递进 B解释说明
（1）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。（ ）
（2）“妈——”“妈——” （ ）　
答案 ：（1）B （2）A
知识点：标点符号
解析：
分析：破折号是一种标号,它的作用是:引进对前文的注释、说明,表示声音的延长或中断,表示意思的转折或话题的转换等。
点评：主要测试学生对破折号的用法的掌握
考察类型：常考题
8、指出下列句子省略号的作用
A.表示说话断断续续； B.表示省略； C.表示列举的省略 D.表示话未说完。
（1）“我……要钱……” （ ）
（2）母亲又陷入了忙碌…… （ ）
（3）我国的生肖属相有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇……12种动物。 （ ）
答案 ：（1）A；（2）B；（3）C
知识点：标点符号
解析：
分析：省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词 ( http: / / www. / s q=%E5%BA%8F%E6%95%B0%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "http: / / wenda. / q / _blank )语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
点评：主要测试学生对省略号的作用的掌握
考察类型：常考题
9、读下面的成语，照样子再写几个出成语。
例： 坚如磬石 稳如泰山
了如 （ ） 亲如（ ） 恰如 （ ）
浩如 （ ） 面如（ ） 心如 （ ）
答案 ： 指掌 一家 其分 烟海 土色 刀绞
知识点：成语
解析：
分析：了如指掌 ：形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。
亲如一家 ： 形容相互间的关系非常密切。
心如刀绞： 内心痛苦得像刀割一样
恰如其分 ：指办事或说话正合分寸。
浩如烟海 ： 浩：广大；烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
面如土色 ： 脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
点评：主要测试学生对成语的掌握。
考察类型：常考题
10、缩写句子
（1）这位父亲的双眼直直地看着好心人。
_______________________________________________________
（2）30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
_______________________________________________________
（3）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
_______________________________________________________
答案：（1）双眼看着人；（2）人受到了伤害；（3）父与子拥抱在一起。
知识点：缩写句子
解析：
分析：缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。
点评：掌握了缩句的方法，缩写句子就容易了。
考察类型：常考题
11、我能按要求改写句子
（1）《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了我。
改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）做事情一定要认认真真，马马虎虎是不行的。
改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）蓝蓝的天上飘着白云。
改成比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案（1）“把”字句：《地震中的父与子》这篇课文把我深深地打动了。“被”字句：我被《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了。（2）做事情一定要认认真真，马马虎虎怎么能行呢？（3）造型奇特的白云像小船一样在广阔的蓝天上悠闲地漂浮着。
知识点：句式转换
解析：
分析：反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
点评：主要测试学生对四种句式的掌握。
考察类型：常考题
12、 我能修改下面的病句
（1）随地吐痰的人是一种不文明的行为。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）在今后的学习中，我们尽量避免不发生类似的错误。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：（1）把‘的人’去掉， 随地吐痰是一种不文明的行为。（2）把‘ 不’去掉，在今后的学习中，我们尽量避免发生类似的错误。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
13、我能判断两组句子的意思是否相同，相同的大“√”，不同的打“×”
(1)我家在黑龙潭公园附近住。 （ ）
我家住在黑龙潭公园附近。
(2)老师完全不同意我们班委会的意见。（ ）
老师不完全同意我们班委会的意见。
答案：（1）“√”（2）“×”
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
14、扩句。
（1）双眼闪着泪花。____________________
（2）同学们议论着。____________________
（3）他们完成了任务。__________________
答案：（1）、明亮的双眼闪着晶莹的泪花 。（2）、可爱的同学们纷纷地议论着。（3）、他们轻松地完成了老师布置的任务。
知识点：扩句
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份。
点评：掌握了扩句的方法，扩写句子就容易了。
考察类型：常考题
15、 照样子写句子，想想这样写有何好处。
例：背直起来了，我的母亲。
我的母亲背直起来了。
（1）转过身来了，我的母亲。
（2）一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。
答案：（1）我的母亲转过身来了.（2）我的母亲一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
知识点：改写句子
解析：
分析：本题考察学僧对句子改写的掌握。原句强调谓语部分，改写后的句子主语部分在前。
点评：本题考察学僧对句子改写的掌握。
考察类型：常考题
16、 解释下列句子中加线的词语
（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）那天母亲数落了我一顿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：（1） 失魂落魄：魂、魄:旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。（2）指责，泛指责备、批评的意思。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
17、 照样子，完成下列各题。
例： ①转移 ②转动 ③转身 ④转圈子
转zhuǎn ① ③ 转zhuàn ② ④
(1)挨：①挨近 ②挨骂 ③挨着 ④挨饿
挨āi （ ）挨 ái （ ）
（2）塞：①赛车 ②要塞 ③塞责 ④塞翁失马
塞sāi （ ） 塞 sài（ ） 塞 sè （ ）
答案：（1） 挨āi ① ③ 挨 ái ② ④
（2） 塞sāi ① 塞 sài ② ④ 塞 sè ③
知识点：字义
解析：
分析：这道题考察的事学生对字义的理解与掌握。挨：①挨近②挨骂③挨着④挨饿。塞：①赛车②要塞③塞责④塞翁失马。
点评：理解多音字的意思
考察类型：常考题
18、 从课文中摘抄描写母亲神态、动作、语言的句子。（各一句）
神态：
动作：
语言：
答案：神态：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。动作：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 语言：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
知识点：修辞手法
解析：
分析：本题考察学生对修辞手法的运用，掌握神态、动作、语言的描写方法。
点评：本题考察学生对修辞手法的运用
考察类型：常考题
19、读课文，填空：
那天母亲（ ）了我一顿。又给我（ ）了够买《青年近卫军》的钱，我想我没有（ ）用那笔钱再买（ ）别的东西。无论为（ ） 还是为（ ）。
答案： 数落 凑足 权利 任何 我自己 母亲
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、课外阅读
①我的母亲——缪进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有 ”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和沙特呢 还有……这些哲人难道你都不晓得 ”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀!”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了!今天都是你喜欢的菜。”
④母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度．只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。
⑤我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
⑥还是9年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天。当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这4个诚诚恳恳，正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。
⑦这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。
⑧回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。
⑨想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上．母亲所赋予生命的深度和广度．没有一本哲学书籍能够比她更周全。
⑩母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。
（1）第③段“我”向母亲大喊：“那你去读呀!”这句话表明了“我”对母亲怎样的态度 后来“我”又是如何看待自己当时的言行的
答：_____________________________________
（2）第③段对母亲没有更多的描写，你能想象母亲“说没有”“还是说不晓得”“在叫”时的神态表情吗？并说说你的理由。
答：________________________________________
（3）第④段画线句子里的“带子”是指什么
答：_____________________________________
（4）你赞成第⑨段画线句子的判断吗，为什么？
答：______________________________________
答案：（1）对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请宽恕。
（2）母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐。因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意。
（3）“带子”喻指母亲对家人的爱。
（4）赞成。因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，惟有任何一本哲学书籍能比得上。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题从对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请宽恕来写，母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐。因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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