人教版语文五年级上册第六组第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第六组第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
gāo dí lǒu háo téng zhì
( )点 启( ) ( )住 ( )气 （ ）写 安 （ ）
miào bǎn cí xiáng qí jǐn shèn
奇( ) ( )本 ( ) （ ）义 （ ）
答案：糕 迪 搂 豪 誊 置 妙 版 慈 祥 歧 谨 慎
知识点：字形
解析：
分析：糕字要注意有半部分不是羊字，为羔字；搂要注意，这个字的偏旁为提手旁，与楼区分开；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；誊的读音为 téng ，不要与誉弄混；慈的读音为 cí，不读zī；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
练习
2、多音字组词
xīng( ） dǎo（ ）
兴 倒
xìng( ） dào（ ）
答案：兴奋 兴趣 刮倒 倒退
知识点：字形
解析：
分析：兴 xīng举办，发动：～办。～工。～学。～建。～叹（发出感叹声，如“望洋～～”）。百废待～。xìng对事物感觉喜爱的情绪：～味。～致。豪～。雅～。败～。游～。扫～。即～。助～。～高采烈。倒 dǎo 竖立的东西躺下来：摔～。墙～了。～塌。～台。打～。卧～。dào位置上下前后翻转：～立。～挂。～影。～置。
点评：主要测试学生对字的掌握
考察类型：常考题
习
3、我是拼音小能手
bù zhì jǐn shèn téng xié fēn qí（ ） （ ） （ ） （ ）　　
zì háo cí xiáng qǐ dí měi miào
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：布置 谨慎 誊写 分歧 自豪 慈祥 启迪 美妙
知识点：字形
解析：
分析：谨慎要注意这两个字的偏旁不相同，不要写错；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；誊的读音为 téng ，不要与誉弄混；慈的读音为 cí，不读zī;这这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
习
4、写出近义词
精彩—（ ）敬仰—（ ) 谨慎—（ ) 慈祥—（ ）
答案：精美 敬慕 小心 慈爱
知识点： 词义
解析：
分析：敬仰：敬重仰慕的意思，一般指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。
谨慎：指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
点评：点评：了解了词义，写出近义词就不难了。
考察类型：常考题
习
5、写出反义词
精彩—（ ） 敬仰—（ ) 谨慎—（ ) 慈祥—（ ）
答案：糟糕 鄙夷 马虎 凶恶
知识点： 词义
解析：
分析：敬仰：敬重仰慕的意思，一般指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。
谨慎：指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
点评：了解了词义，写出反义词就不难了。
考察类型：常考题
习
6、给下列字组词
搂（ ） 豪（ ） 祥（ ） 谨（ ）
楼（ ） 毫（ ） 样（ ） 勤（ ）
答案：搂住 楼房 自豪 毫米 慈祥 样本 谨慎 勤奋
知识点：字形
解析：
分析：搂要注意，这个字的偏旁为提手旁，与楼区分开；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；祥与样的偏旁不相同，样的偏旁为木；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
习
7、把词语补充完整。
迫不及（ ） 随心所（ ） 受益（ ）浅 得意（ ）（ ）
（ ）如既往 绞尽（ ）汁 （ ）尘不染 （ ）袖清风
（ ）言两语 （ ）分五裂 （ ）花八门 （ ）神无主
（ ）窍生烟 （ ）面威风 （ ）牛一毛 （ ）万火急
（ ）川归海 ( ) 钧一发 ( )古流芳 ( )籁俱静
答案 ：迫不及待 随心所欲 受益匪浅 得意扬扬
一如既往 绞尽脑汁 一尘不染 两袖清风
三言两语 四分五裂 五花八门 六神无主
七窍生烟 八面威风 九牛一毛 十万火急
百川归海 千钧一发 万古流芳 万籁俱静
知识点：成语
解析：
分析：迫不及待：迫:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。随心所欲：谓完全按照自己的意愿去行事。想怎么做就怎么做。受益匪浅：匪：通“非”，指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。两袖清风：意为两袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。 千钧一发：比喻情况万分危急。万古流芳：芳：香，好名声。好名声永远流传。本题考察学生对有数量成语的积累，学生在平时的学习生活中，多注意积累，这道题目就不难回答了。
点评：主要测试学生对带有数词的成语掌握
考察类型：常考题
习
8、选词填空
赞扬 赞赏 赞叹 赞美
（1）“多美的诗啊！”精彩极了！”她搂住了我，不住地（ ）。
（2）“万里长城的修筑。凝聚了多少劳动人民的智慧与血汗啊！”登上长城我不由地（ ）起来。
（3）我想父亲一定会比母亲更加（ ）我的这首诗。
（4）不要吝惜你的语言，真诚地（ ）别人吧！
答案 ：（1）赞扬；（2） 赞叹 （3）赞赏（4）赞美
知识点：词义
解析：
分析：考察学生对词义的理解与掌握。赞扬 ：称赞颂扬。赞赏：赞美，欣赏。赞叹：领略玩赏 。赞美：发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。
点评：主要测试学生对近义词的区别
考察类型：常考题
习
9、把画横线的句子换成成语，使语言更简洁。
（1）我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我写的诗。（ ）
（2）我既腼腆又十分得意的样子，点头告诉她诗确实是我写的。（ ）
答案 ：（1）迫不及待（2） 得意扬扬
知识点：词义
解析：
分析：迫不及待：急迫得不能等待。得意扬扬：十分得意的样子。考查学生对成语意思的理解。
点评：掌握成语的用法
考察类型：常考题
习
10、缩写句子
（1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。_______________________________________________________
（2）我谨慎的把握住我生活的小船。
_______________________________________________________
（3）在案的鼓舞下，我努力地向前驶去。
_______________________________________________________
答案：（1）我等待父亲归来。（2）我把握住小船。（3）我向前驶去。
知识点：缩写句子
解析：
分析：缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。
点评：了解了缩句的方法，做题就容易了。
考察类型：常考题
11、我能按要求改写句子
我敬仰我的父亲
（1）改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）改为双重否定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）改为疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案（1）改：我难道不敬仰我的父亲吗？（2）改：我不能不敬仰我的父亲。（3）改：我不敬仰我的父亲吗？
知识点：修辞手法
解析：
分析：反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的`进一步的肯定。加强了肯定的效果。
点评：主要测试学生对三种句式的掌握
考察类型：常考题
习
12、我能修改下面的病句
（1）昨天下午，我在姑姑家玩了一整天。
__________________________________
（2）张利克服了自己的错误。。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）朱萌和李雷出席了这次作文比赛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：（1）改：昨天，我在姑姑家玩了一整天。（2）改：张利改正了自己的错误。
（3）改：朱萌和李雷参加了这次作文比赛。
知识点：修改病句
解析：
分析：（1）“下午” 和“一整天”矛盾（2）“克服”和“错误”不搭配，应“克服困难”或“该正错误”（3）“出席” 和“比赛”不搭配，应“出席会议”， “参加比赛”
点评：修改病句可从以下几方面入手入手A.近义词是否用的正确，B.前后搭配是否得当，C.是否有重复的地方等。
考察类型：常考题
习
13、找出下面成语中的错别字并订正。
①再接再励（ ） ②汗流夹背（ ） ③安然无样（ ） ④暗然失色（ ）
⑤拨苗助长（ ） 　⑥百折不饶（　） 　 ⑦搬门弄斧（ ） ⑧不记其数（ ）
⑨调兵遗将（　） ⑩金壁辉煌（　）
答案 ：① 厉 ②浃 ③恙 ④黯　⑤拔 ⑥挠 ⑦班 ⑧ 计　⑨遣　　⑩碧
知识点：字形
解析：
分析：本题考察学生对字形的掌握，平时在学习中多注意观察，就不难回答这道题了。
点评：主要测试学生对同音字的区别
考察类型：常考题
习
14、物以类聚（含有比喻义的成语）。
挺拔如（ ） 清凉如（ ） 浩瀚如（ ）
凝滑如（ ） 心急如（ ） 水平如（ ）
岁月如（ ） 日月入（ ） 健步如（ ）
答案：峰 溪 海 脂 焚 镜 梭 怀 飞
知识点：掌握成语
解析：
分析：挺拔如峰：高大挺拔就像山峰。浩瀚如海：水势广大的样子. 一般比喻气势宏伟.与浩浩荡荡。凝滑如脂：如软玉般凝滑如鲜花般娇。心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。这道题考察学生对词语的积累，学生在平时的学习中，注意积累，这道题就不难回答了。
点评：；考察学生理解词语积累词汇的能力。
考察类型：常考题
习
15、句子对对碰。
（1）汉字不是僵硬的符号。汉字是有独特性格的精灵。（用恰当的关联词连成一句话）
_________________________________________________
（2）这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。（缩写句子。)
_________________________________________________
（3）他把药铺里的龙骨全买了回来。（改成“被”字句）
_________________________________________________
（4）这真是一点值万金啊！（改成反问句）
_________________________________________________ 答案：（1）汉字可不是僵硬的符号。而是有独特性格的精灵。（2）文字给人灵性。。
（3）药铺里的龙骨全被他买了回来。（4）这难道不是一点值万金吗？
知识点：修辞手法
解析：
分析：（1）不是…… 而是 是转折关系 。（2） 缩句：就是去掉复杂句子中的相关修饰语，而只用最简单的词语表达出其基本含义。（3）“被”字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思。
点评：主要测试学生对关联词、缩句、拟人的掌握。
知识点：词语搭配
解析：理解词语积累词汇
考察类型：常考题
习
16、把下列每组中的两句话改成一句话，但意思不变。
（1）我写了一首诗。 我念给母亲听。
（2）我去公园。我去打羽毛球。
（3）我腼腆，我得意扬扬。
（4）母亲一如既往地鼓励我，我还一直在写作。
答案：（1）改： 我写了一首诗，把它念给母亲听。（2）改：我去公园打羽毛球。
（3）改：我既腼腆又得意扬扬。（4）改：母亲一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
知识点：合并句子
解析：
分析：（1）、（2）、（3）都是由两个主语一致的分句组成，所以合并成一个简单句。（4）构成一个因果关系的句子。
点评：测试改写能力。
考察类型：常考题
17、扩句。
（1）双眼闪着泪花。__________________________
（2）同学们议论着。__________________________
（3）他们完成了任务。________________________
答案：（1）明亮的双眼闪着晶莹的泪花 。（2）可爱的同学们纷纷地议论着。（3）他们轻松地完成了老师布置的任务。
知识点：扩句
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份。
点评：掌握了缩句的方法，缩句就容易了。
考察类型：常考题
习
18、有时，一样的意思可以用成语来表达，也可以用谚语来表达。如“张公帽子李公戴——张冠李戴”照样子，填在括号内
（1）天下乌鸦一般黑 （ ）
（2）这山望着那山高 （ ）
（3）众人拾柴火焰高 （ ）
（4）喝水不忘挖井人 （ ）
（5）搬起石头砸自己的脚 （ ）
（6）三天打鱼，两天晒网。 （ ）
（7）井水不放河水 （ ）
A. 众擎易举 B.饮水思源 C.一曝十寒 D.自作自受
E.风马牛不相及 F.一丘之貉 G.见异思迁
答案：（1）F（2）G（3）A（4）B（5）D（6）C（7）E
知识点：成语
点解析：
分析：这道题考察学生对词语的积累，学生在平时的学习中，注意积累，这道题就不难回答了。
点评：；考察学生理解词语积累词汇的能力。
考察类型：常考题
习
19、在括号里填上合适的词
（ ）地誊写 （ ）地把握 （ ）地放好 （ ）的鼓舞
（ ）的花体字 （ ）的出发点 （ ）的断言 （ ）的歌声
答案：认真 谨慎 满怀信心 爱 漂亮 共同 极端 嘹亮
知识点：词语搭配
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
习
20、看拼音，写汉字。
jīng ( ) 神 （ ）量 吃（ ） 严 （ ） （ ）莹
lì 勉 （ ） （ ）纪人 （ ）史 （ ）旗 （ ）益
答案：精 惊 晶 经 旌 力 厉 励 历 利
知识点：字形
解析：
分析：主要测试学生对近义词的理解，涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
点评：考察学生对同音字的掌握。
考察类型：常考题
习
21、我会选。
（1）“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”对这句话理解正确的是（ ）
A.父亲会写剧本，但并不懂诗。 B.父亲读诗认真、仔细。
C.“我”急于得到父亲的赞赏。
（2）父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是 （ ）
A.父亲比母亲更爱自己的孩子。 B.父亲比母亲欣赏水平高。
C.母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
答案：（1）C（2）D
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
习
22、读课文，填空：
（1）课文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化。从课文中找出表现“我”的心情的词语，依次填在下面的横线上。
得意扬扬 ________醒悟
（2）“我”七八岁第一次写诗，妈妈的评价是（ ）这是一种（ ）的爱；爸爸的评价是（ ）这是一种（ ）的爱。这两种爱是（ ）的，但目的是完全一致的，那就是希望孩子（ ）。正是这 （ ）的断言，使我走上了成功之路，从而阐述了事业的成功需要（ ）有需要 （ ）的道理。
（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》中引号表示（ ）
（4）“精彩极了”和“糟糕透了”在本文中代表父母对子女的两种态度：母亲的（ ）和父亲的（ ）
答案：（1） 满怀信心 迫不及待 紧张失望 （2）精彩极了 慈祥 糟糕透了 严厉迥然不同 健康成长截然不同 鼓励 批评（3）引用别人说的话（4）
慈爱 严爱
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：好题
习
23、课内阅读
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗 精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）第一自然段中找出两对反义词。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
（2）慎”的音序是（ ），部首是（ ），“谨慎”的意思是 。
（3）为什么说“我”是幸运的？
_________________________________________
（4）读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？
（5）你认为文中哪句话含义最为深刻，找出来画“ ”。
答案：（1）、慈祥—严厉 精彩—糟糕
（2）“谨慎”的意思是：小心
（3）因为正是这两个称赞的爱 和 批评的爱，使我在爱的鼓舞下，努力地向前，成为一名作家。
（4）称赞的爱 批评的爱 作用：这两种爱都是我努力地向前的动力。
（5）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
习
24、阅读理解
　　这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的、怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？
我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想、在人类历史的长河中，这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。
（1）写出下列词语的近义词
　　夸耀——（ ） 壮丽——（ ）
（2）请仔细阅读，找出文段中的排比句？
　　__________________________________
（3）解释下列词语的意思
　　徜徉：__________________
盲目：___________________
（4）文中扬子江又叫什么？它与哪条河并称为我国的两条“大动脉”
　　________________________________________________________
答案：（1）炫耀 壮观(2)看着这些单个的有色彩，有声音，有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言情绪呢？（3）徜徉：闲游安闲自在地步行。盲目：眼睛 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=8&fv=17&is_app=0&jk=364d626486c9f3fe&k=%D1%DB%BE%A6&k0=%D1%DB%BE%A6&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=73079015_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=fef3c98664624d36&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1682154&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2Fyuwen%2Fchangchunban%2Fsanshang%2F2012%2D08%2D20%2F71590%2Ehtml&urlid=0" \t "_blank )看不见东西，比喻认识不清（4）又叫长江，与黄河并称为“两大动脉”
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
习
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