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课题：5、紫藤萝瀑布
课型：讲读 课时：2 主备：何靖 审核：初二语文备课组 学生姓名
【学习目标】
1、梳理作者的感情变化。（重点）
2、把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。（难点）
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。（重点）
4、学习借景抒情、托物言志的写法。（难点）
【知识链接】
1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞， ( http: / / www.21cnjy.com )是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
2.写作背景：文革十年浩劫中，其父著名哲学 ( http: / / www.21cnjy.com )家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。www.21-cn-jy.com
3、“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。2·1·c·n·j·y
4、“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含 ( http: / / www.21cnjy.com )情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。【来源：21·世纪·教育·网】
【学习过程】
一、预习·热身
1、字词学习：给加点的字注音并解释词语。
迸溅(bèng )：向外溅 ( http: / / www.21cnjy.com )出或喷射。忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。仙露琼浆(qióng)：形容鲜美盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的伶仃(líng dīng)：孤独，没酒酿(niàng)：糯米酒。
伫（zhù）立：长时间地站着。 挑逗(tiǎo)： 挑动逗引。
2、请写出下面两段话的表现手法（提示： ( http: / / www.21cnjy.com )常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。
①. 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 （ 借景抒情 ）
②. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
（ 托物言志 ）
3、请判断下列句子所用的修辞手法。
①. 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。（ 比喻 ）21cnjy.com
② 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ 拟人 ）21·世纪*教育网
研读·探究
（一）整体感知
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
花（1-6） 花（7-9） 花（10-11）
2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等 ( http: / / www.21cnjy.com )原因，多年来 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而 。21世纪教育网版权所有
再读课文，把握文章主旨：
1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树 请找出相关的语句并做简要赏析。
2．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上” ( http: / / www.21cnjy.com )，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。21教育网
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死 ( http: / / www.21cnjy.com )，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
三、提升助推
1.本文以“紫藤萝瀑布”为 ( http: / / www.21cnjy.com )题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 。
2. 请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。（200字左右）21·cn·jy·com
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《紫藤萝瀑布》导学案
教学目标
1、体会本文蕴含的人生哲理，发掘由赏花得出的积极情怀。
2、品味语言，学习如何通过比喻、拟人等多种修辞手法生动形象地表现事物的特征。
教学重点
1、生动而富含哲理的语言。
2、比喻、拟人等多种修辞手法的运用。
教学难点
理解作者关注生活、自我砥砺的积极情怀。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入新课
同学们都接触过许多花草树木。大千世 ( http: / / www.21cnjy.com )界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢 下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。21cnjy.com
二、背景介绍
宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑 ( http: / / www.21cnjy.com )和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。21·cn·jy·com
三、根据拼音写汉字或注音
（ ( http: / / www.21cnjy.com )bèng） 溅 伶（dīng） （zhàn） 开 （qióng） 浆
忍（jùn） 不禁 (zhù) 立 沉 淀_________ 挑逗 ________
枯槐 _______ 花苞______ 酒酿______ 盘虬卧龙_______
四、整体感知
1、文章题目运用了什么修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？
2、依据作者的感情变化线索，理清文章结构。
（一）__________之情。 （1-7）
（二）__________之憾。 （8-9）
（三）__________之感 （10-11）
五、精读品析
（一）作者把紫藤萝花描写得生动活泼，得益于修辞手法的灵活运用，找出文中运用修辞手法的句子并进行品析。21世纪教育网版权所有
1、只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
4、才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
5、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
6、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
7、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
六、难点研讨，合作探究。
1、作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
2、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用
3、理解富有哲理的语句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用是什么？
七、课堂小结
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物 ( http: / / www.21cnjy.com )释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和生的喜悦，感悟到_________________ ,赞美了________________________.
文章____________多处运用__ ( http: / / www.21cnjy.com )_______、__________、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了____________________________.21教育网
八、作业
学习本文生动的语言，选取你喜欢的、给你一定启示的一种花写一段话。
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