人教版语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》同步练习.doc

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人教版语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
huáng lóng tī háng lái
( )上 玲( ) 挑( ) ( )州 蓬（ ）
hóng sòng qīng tǒng sǔn
( )伟 ( )江 ( )略 ( ) 一 ( )坏
答案：皇 珑 剔 杭 莱 宏 宋 侵 统 损
知识点：字形
解析：
分析：皇与蝗两字要区分开，要注意字音的组词；珑的有半部分为龙，不是尤；莱与徕要区分开，不要记混，这两个字为同音字；宏与宋这两个字要认清楚，不要写混；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
fú( ) lǒng( ） cáng（ ）
佛 笼 藏
fó( ） lóng（ ） zàng ( )
答案：仿佛 佛像 笼罩 笼子 收藏 西藏
知识点：字形 字义
解析：主要测试学生对字的掌握
分析：考察学生对多音字的掌握。佛fú〔仿～〕见“仿 ( https: / / www. / s src=baike_term_strong&q=%E4%BB%BF" \t "https: / / www. / _blank )”。fó梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。藏 cáng隐避起来：埋～。包～。～奸。～匿。隐～。蕴～。～污纳垢。zàng 储放东西的地方：～府。宝～。
点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
sǔn shī xiàng zhēng hóng wěi ting tái lóu （ ） （ ） （ ） （ ）　　
yì shù xiāo huǐ qīn lüe jīn bìhuī huáng （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：损失 象征 宏伟 亭台楼阁 艺术 销毁 侵略 金碧辉煌
知识点：字形
解析：
分析：损失：指丧失。宏与宋这两个字要认清楚，不要写混；亭台楼阁：泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、写出近义词
珍贵—（ ）宏伟—（ ) 环绕—（ ) 热闹—（ ）
答案：宝贵 雄伟 围绕 喧闹
知识点：词义
解析：
分析:主要测试学生对近义词的理解
珍贵:是指价值高；意义大；宝贵。宏伟：(规模、计划等)雄壮伟大。沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动。
点评：了解了词义，写出近义词就不难了。
考察类型：常考题
5、写出反义词
毁灭—（ ） 破坏—（ ) 精华—（ ) 热闹—（ ）
答案：保全 保护 糟粕 冷清
知识点：词义
解析：
分析：主要测试学生对反义词的理解精华：指事物之最精粹、最优秀的部分。
点评：了解了词义，写出反义词就不难了。
考察类型：常考题
6、给下列字组词
幻（ ） 征（ ） 凡（ ） 艺（ ）　
幼（ ） 证（ ） 几（ ） 芝（ ）
值（ ） 稍（ ） 统（ ） 般（ ）
置（ ） 梢（ ） 流（ ） 股（ ）
答案：幻想 幼儿 长征 证明 平凡 几个 艺术 芝麻
值班 安置 稍微 树梢 统一 流动 一般 股份
知识点：字形
解析：
分析：幻与幼要注意有半部分的字不是相同的；凡比几的中间多一点，要注意；艺的下半部分为乙，芝的下半部分为之；稍的偏旁为禾，梢的偏旁为木；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、加偏旁组字，再组词。
由（ ）（ ）（ ）（ ）　反（ ）（ ）（ ）（ ）
堇（ ）（ ）（ ）（ ）　采（ ）（ ）（ ）（ ）
答案 ：邮、邮电；油、油田； 返、返回；饭、饭桌；
谨、谨慎；勤、勤劳； 彩、彩色；菜、蔬菜
知识点：组词
解析：
分析：邮、邮电；油、油田；返、返回；饭、饭桌；谨、谨慎；勤、勤劳；彩、彩色；菜、蔬菜，学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
8、缩写句子。
（1）北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
缩句：_____________________________________________
（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失
缩句：_____________________________________________
答案 ：（1）圆明园是园林。（2）毁灭是损失
知识点：缩写句子
解析：
分析：缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。
点评：掌握了缩句的方法，缩句就容易了。
考察类型：常考题
9、 在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（ ）李明学习刻苦，（ ）成绩一直很优秀。
（2） 他（ ）学习成绩优秀，（ ）还乐意助人。
（3）（ ）昔日的中国曾经蒙受过耻辱，（ ）我们不可否认今日中国的强大。
（4）（ ）我们忘记了耻辱的历史，噩梦（ ）会重演。
答案 ：（1）因为……所以……（2）不但……而且……
（3）虽然……但是……（4）如果……就……
知识点：关联词语
解析：
分析：（1）是因果关系；（2）是递进关系（3）是转折关系；（4）假设关系
点评：理解了关联词的意思，掌握关联词语的用法，问题就解决了。
考察类型：常考题
10、扩句
（1）鲜花盛开了。
______________________________
（2）小华做操。
_____________________________
答案：（1）一朵朵鲜花在原野里盛开了。（2）小华在操场上做儿童广播体操。
知识点：扩写句子
解析：
分析：扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份。
点评：测试学生对扩写句子的掌握。
考察类型：常考题
11、 选词填空。　　
选词填空。　　
统一 统治　　
（1）两岸人民隔海相望，盼望着祖国早日（ ）。　　
（2）秦始皇（ ）六国之后，实行暴力（ ），焚书坑儒，民不聊生。　　
测量 估量　　
（3）毛泽东主席的逝世，是中国人民不可（ ）的损失。　　
（4）詹天佑带领工人仔细地（ ）了隧道的地形。　　
答案（1）统一 （2）统一、统治 （3）估量 （4）测量
知识点： 区别同义词的用法
解析：
分析：考察学生对字义的掌握，统一：指国家由一个中央政府统治,没有分裂和割据。统治：一个人或一个政权为维持其生存与发展，运用权力以支配其领土及个人的行为。如秦始皇依靠武力吞并东方六国，统一中国，达到对中国的统治。
点评：主要测试学生同义词在句中的区别
考察类型：常考题
12、 将下列词语按一定的顺序排列。
（1）元 清 唐 明 宋　　
__________________________________________________
（2）圆明园 皇家园林 长春园 园林　　
__________________________________________________
答案：（1）唐、宋、元、明、清；（2）园林、皇家园林、圆明园、长春园。
知识点：文化常识
解析：
分析：（1）是按朝代的先后划分（2）是按范围的大小
点评：考察学生对文化常识的掌握，学生在平时多注意积累，就很容易回答这个问题了。
考察类型：常考题
13、把有关联的项目填在下面的横线上。　　
双龙洞 买卖街　　
趵突泉 苏堤春晓　　
圆明园 石钟乳　　
西子湖 小泉
杭州_______________________________
金华_______________________________ 　
济南_______________________________
北京_______________________________
答案：杭州-西子湖-苏堤春晓；金华双龙洞-石钟乳；
济南-趵突泉-小泉；北京-圆明园-买卖街。
知识点：文化常识
解析：
分析：考察学生对文化常识的掌握，学生在平时多注意积累，就很容易回答这个问题了。
点评：测试学生文化常识的掌握
考察类型：常考题
14、按要求完成下列句子。
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
________________________________________________
（2）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为感叹句）
________________________________________________
（3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句）
________________________________________________
答案：（1）改： 难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？
（2）改：圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱啊！
（3）改：圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。
知识点：掌握反问句、感叹句、双重否定句
解析：
分析：反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的`进一步的肯定。加强了肯定的效果。
点评：首先了解句式，然后再改。
考察类型：常考题
15、 选字填空。
壮 状
（ ）烈 （ ）态 （ ）观 形（ ）
寇 冠
日（ ） ( ) 军 敌（ ） 鸡（ ）花
答案： 壮 状 壮 状 寇 冠 寇 冠
知识点：字形
解析：
分析：学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
16、用关联词语合并成一句话。
（1）圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。

（2）侵略者放火烧了圆明园。我们再也看不到圆明园昔日的景观了。

答案：（1）圆明园中不但有民族建筑。而且还有西洋景观。
（2）因为侵略者放火烧了圆明园。所以我们再也看不到圆明园昔日的景观了。
知识点：关联词语
解析：
分析：（1）不但……而且 递进关系（2）因为……所以 因果关系
点评：考察学生对关联词的运用
考察类型：常考题
17、 选择正确的词语，填在相应的解释后面。
一本正经 引人注目 假装 合拢
（1）合在一起；闭合。 （ ）
（2）形容很规矩、很庄重。 （ ）
（3）引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。 （ ）
（4）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （ ）
答案：合拢 一本正经 引人注目 假装
知识点：词义
解析：
分析：合拢：合在一起；闭合。
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
点评：主要测试学生对词义的理解
考察类型：常考题
18、 读一读，再按要求分组
光彩夺目 尽情欣赏 朦朦胧胧 调兵遣将 哭笑不得
心惊胆战 万山苍翠 斜风细雨 镇定自若 纵身跳下
（1）写景色的：________________________________________________________
（2）写人物神态的：____________________________________________________
（3）写人物动作的：____________________________________________________
答案：（1）光彩夺目 朦朦胧胧 万山苍翠 斜风细雨 （2）哭笑不得 镇定自若
（3） 尽情欣赏 调兵遣将 心惊胆战
知识点： 掌握成语
解析：
分析：学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
19、 在括号里填上合适的词语
（ ）的个性 （ ）的品性 （ ）的杰作
（ ）的身影 （ ）的舞姿 （ ）的教室
答案：张扬 败坏 伟大 伟岸 婀娜 安静
知识点：词语搭配
解析
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
20、 按课文内容填空
（1）课文是从（ ） 、（ ） 和（ ）三个方面来描写圆明园的，其中第（ ）个方面写得最详细。
（2）读课文第三小节，我们可以知道圆明园在园林建筑上有三个主要特点：
A.____________________________________________
B.____________________________________________
C.___________________________________________
（3）圆明园被誉为“万园之园”，你知道是为什么吗？
____________________________________________
答案：（1）组成部分、园林建筑、收藏文物，（2）A.园中许多景物是仿照各地名胜建造的。B.许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。C.园中不仅有民族建筑，还有西洋建筑。（3）圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之园”。
知识点：理解课文
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
21、试着用两个独体字组成一个形声字，再组一个词语
（ ）+（ ）—（ ）（ ）
（ ）+（ ）—（ ）（ ）
答案：王+龙—珑（小巧玲珑） 火+尽—烬（化为灰烬）
知识点：字形
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
22、根据拼音填字，组词
hóng （ ）伟 （ ）扬 （ ）水
láng 玲（ ） 葱（ ） （ ） 屉
tì （ ）牙 带 （ ） （ ）泪
答案：宏 弘 洪 珑 茏 笼 剔 替 涕
知识点：字形
解析：
分析：学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
23、读课文填空：
（1）圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。
（2）漫步园内，犹如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。
答案：（1）金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光（2）天南海北 风景名胜 幻想
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
24、课外阅读
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主——一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ 。”
邦迪喜出望外 ，将饮料抱在怀里， 兴冲冲地回到了医院。 一进病房， 他就开心地嚷道：“ 叔叔 ，我把上帝买回来了。 您很快就会好起来的！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是人都是有爱心的。他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
（1）结合上下文解释下面词语的意思。
（2）在短文中的横线上写出恰当的语言。
（3）A.“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思什么？
答：
B.小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
答：
C.你认为“真正的上帝”指的是
答：
（4） 文中的哪些内容让你感动？为什么？
答：
答案：（1）喜出望外：因为意外的惊喜而感高兴。（2）孩子，把它拿去救你叔叔吧！（3）A. 医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好. B. 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。C. 我认为“真正的上帝”指的是人们的爱。（4）让我感动的是：文中的小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题讲述了一个小男孩，为了救叔叔，拿着1美元区购买“上帝”的故事。本题告诉我们一个道理：真正的上帝，是人们的爱心。本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
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