人教版语文六年级上册第二组第6课《怀念母亲》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第二组第6课《怀念母亲》同步练习
1、按拼音写汉字
zhì qǐn pín méng lóng qī bān piān
真( ) ( )室 ( )繁 ( ) ( )凉 ( )驳 长( )
答案：挚 寝 频 朦胧 凄 斑 篇
知识点：字形
解析：
分析：挚：亲密，诚恳：～友。～切。～诚。～爱。真～。寝：睡，卧：～室。～车。～宫。安～。频：屡次，连次：～繁。～仍。～数（次数多而接连）。朦胧：物体的样子模糊,看不清楚。凄：寒冷：风雨～～。～风苦雨。～清。～寒。斑：一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹：～点。～纹。～斓。篇：首尾完成的文章或诗词：～章。诗～。～目。～什。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
jiā( ) sāng（ ）
夹 丧
gā( ) sàng（ ）
答案：夹子 夹肢窝 丧亡 丧失
知识点： 字形
解析：
分析：夹 jiā从两旁钳住：使劲儿～住。;两旁有物限制住，在两者之间gā〔～肢窝〕腋下。;（夾）。丧sāng跟死了人有关的事：～事。～礼。～亡。～假。～乱。治～。sàng丢掉，失去：～失。～生。～偶。～胆。～气。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
zhēn zhì méng lóng qī liáng yì piān
( ) ( ) ( ) ( )
qǐn shì pín pín rù mèng kě jiàn yì bān
( ) ( ) ( )
答案：真挚 朦胧 凄凉 一篇 寝室 频频入梦 可见一斑
知识点：字形
解析：
分析：真挚：真诚恳切(多指感情) 。朦胧：物体的样子模糊,看不清楚。凄凉：寂寞冷落；凄惨，荒凉（多用来形容环境或景物）。篇：首尾完成的文章或诗词：～章。诗～。～目。～什。寝室：住宿的房屋，外延大，包括寝室、卫生间、洗浴间、阳台等。宿舍住的人数不同，有单人间，双人间，多人间等。频频入梦：慢慢进入梦乡。可见一斑：斑:杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第二组第6课《怀念母亲》
4、写出近义词
孤寂—（ ） 怀念—（ ） 忍耐—（ ）
答案：孤独 想念 忍受
知识点：字义
解析：
分析：孤寂：指孤单寂寞。形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。怀念：思念:～故乡ㄧ～亲人。忍耐：是指把痛苦的感情或内心的感受控制住不让其表现出来；经受困苦或艰难。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
朦胧—（ ） 甜蜜—（ ) 崇高—（ )
答案：清晰 苦涩 低贱
知识点：词义
解析：
分析：朦胧：物体的样子模糊,看不清楚。甜蜜：形容感到幸福、愉快。崇高：是一个词语，指雄伟高大的意思。同时又是审美范畴的一种，它具有强大的艺术魅力，能够使人在精神境界上面有一个很大的提高。清晰：形容词，指看得很清楚，很逼真。从语言表的角度上说，是指出语和表意，两者都要做到清楚明白。苦涩 ：形容内心痛苦。低贱：低下卑贱。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
斑（ ） 挚（ ） 寝（ ）
班（ ） 执（ ） 侵（ ）
洲（ ） 濛（ ） 魁（ ）
州（ ） 朦（ ） 魂（ ）
答案：斑纹 班长 挚爱 执行 就寝 侵略 五大洲 亚洲 濛濛细雨 朦胧 魁梧 灵魂
知识点：字形
解析：
分析：斑和班这两个字要注意中间的写法，写两个字为同音字，都读bān，挚比执多一个手字底，挚读zhì，执读zhí；寝比侵多一个宝盖，寝读qǐn，侵读qīn；洲比州多一个三点水旁，这两个字为同音字，都读zhōu；濛为三点水旁，朦为月字旁，这两个字为同音字，读méng；魁的有半部分为斗，读kuí，魂的左半部分为云，读hún。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、正确读音我来注。
哥廷根（ ） 怅望（ ） 间断（ ）
沮丧（ ） 崇高（ ） 避免（ ）
答案：gēn chàng jiān jǘ chóng bì
知识点：字音
解析：
分析：廷：封建时代君主受朝问政的地方：朝～。宫～。～杖。～试。怅：失意，不痛快：～然若失。～恍（恍惚）。～望。间：两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中～。沮：阻止：～遏。;坏，败坏：～丧（失意，懊丧）。色～。崇：高：～山峻岭。～高。～论闳议。避：躲，设法躲开：～雨。～暑。～世。～讳。回～。～重就轻。
点评：考查学生对字音的理解与掌握
考察类型：常考题
8、变字魔术。（给下列字加上不同的偏旁组成新字再组词）
不( )______( )______( )______
扁( )______( )______( )______
龙( )______( )______( )______
且( )______( )______( )______
答案：不环(环绕)坏(损坏)还(还有) 扁偏(偏僻)篇(诗篇)骗(欺骗)
龙拢(拢住) 笼(笼子) 珑(玲珑) 且阻(阻挠)组(小组) 祖(祖国)
知识点：字形
解析：
分析：环绕：指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环;构成弯曲或圆形边界。还指以某一事物为中心点,在它周围又有一些事物。坏：品质恶劣，有害：～蛋。～人。～事。～水。还：依然，仍然：这本书～没有看完。;更加：今天比昨天～冷。偏：歪，不在中间：～斜。～离。～旁。～僻。～远。～锋。篇：首尾完成的文章或诗词：～章。诗～。～目。骗：欺蒙，诈取，用诺言或诡计使人上当：～人。～子。～术。～局。拢：凑起，总合：～共。～总。归～。;靠近，船只靠岸：～岸。拉～。笼：较大的箱子：箱～。;遮盖，罩住：～罩。烟～雾罩。珑：〔～玲〕a.金玉碰击声；b.玉色明亮的样子。阻：险要的地方：“马陵道狭，而旁多～隘，可伏兵”。组：结合，构成：～成。～合。～阁。～织。～编。祖：父亲的上一辈：～父。～考。～母。～妣。;称与祖父同辈的人。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
9、火眼金睛改错字。
思朝起伏（ ） 可见一班（ ） 凭来入梦（ ） 账望灰天（ ）
对这两位母亲的怀念，一直半随我渡过了在欧州的十一年。（ ）（ ）（ ）
答案：朝—潮 班—斑 凭—频 帐—怅 半—伴 渡—度 州—洲
知识点：
解析：
分析：思潮起伏：思想活动极频繁。可见一斑：斑:杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。频来入梦：频,屡次,连续好几次.指一件事或人经常在梦中出现。怅望灰天：怅望：惆怅的望着。灰天：灰色的天空 。 惆怅的望着灰色的天空。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
10、解释词语。
（1）莫名其妙 ________________________________________________
（2）从从容容 ________________________________________________
（3）语重心长 ________________________________________________
答案：（1）莫名其妙：没有人能说明其中的道理。没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木枯萎原因让人不明白。
（2） 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长习性了解得非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
（3）语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人所说的话，表现出了对别人的真诚恳切和情意深长。
知识点：词语解释
解析：
分析：（1）莫名其妙：没有人能说明其中的道理。没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木枯萎原因让人不明白。
（2） 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长习性了解得非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
（3）语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人所说的话，表现出了对别人的真诚恳切和情意深长。
点评：考察学生对词语的掌握
考察类型：常考题
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。 （ ）（ ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。 （ ）
答案：（1）食不下咽 寝不安席（2）思潮起伏 （3）可见一斑.
知识点：词义
解析：
分析：食不下咽：食物虽在口中但咽不下去。形容忧心忡忡，不思饮食。寝不安席：睡觉也不能安于枕席。形容心事重重，睡不着觉。思潮起伏：思想活动极频繁。可见一斑：斑:杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，　
（1）我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。
（2）我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。
（3）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。
答案：（1）织上 织上 沉在 （2）幻 （3）糊
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这道题要求学生在熟读课文的基础上完成。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
13、解释划线字的意思
寝不安席：________________
频来入梦：________________
心潮腾涌：________________
精益求精：________________
答案：寝：睡觉 。腾涌：跳跃。频，屡次，连续好几次。益:更加。
知识点：成语
解析：
分析：寝不安席 解释：寝：睡觉。 不：不能 安：安于 席：枕席。睡觉不能安于枕席，形容心事重重。心潮腾涌：腾涌：跳跃。形容心情十分激动，不能平静。 各种念头不断涌现在脑海中 心里像浪潮翻腾，形容心情久久不能平静。 形容心情十分激动，不能平静。频来入梦释义:频，屡次，连续好几次。指一件事或人经常在梦中出现。精益求精 精:完美;益:更加;求:追求。事物已经非常出色了，却还要追求更加完美。
考察类型：常考题
14、修改病句
（1）一想到母亲，就泪流不止。
__________________________________
（2）《怀念母亲》的作者是季羡林写的。
___________________________________
答案：（1）一想到母亲，我就泪流不止。 （2）《怀念母亲》的作者是季羡林。
知识点：修改病句
解析：
分析：（1）缺主语应加“我”；一想到母亲，我就泪流不止。 （2）去掉“写的”；《怀念母亲》的作者是季羡林。
点评：修改病句看结构是否完整，搭配是否得当，有无重复词语。
考察类型：常考题
15、照样子改句子。
例：我很想我的祖国。
我很想祖国，想得简直不能忍耐。
（1）弟弟很快乐。
_____________________________________________
（2）妈妈很着急。
_____________________________________________
例：房东太太就对我说，她的儿子今天回家。
房东太太就对我说：“我的儿子今天回家。”
（3）妈妈告诉我，她今天中午去我外婆家。
_____________________________________________
答案：（1）弟弟很快乐，快乐得能跳到房顶上去。
（2）妈妈很着急，急得像热锅上的蚂蚁。
（3）妈妈告诉我：“我今天中午去你外婆家。”
知识点：修改病句
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病 ( http: / / baike. / view / 537718.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语 ( http: / / baike. / view / 1209.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、谓语 ( http: / / baike. / view / 111687.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
点评： 考查学生对修改病句的掌握
考察类型：常考题
16、判断下面句子是不是比喻句。
（1）天色阴得如黑夜。 （ ）
（2）湖面静得如一面镜子。 （ ）
（3）她长得很像她妈妈。 （ ）
（4）爷爷心中的故事犹如天上的星星一样多。（ ）
答案 ：（1）×（2）√（3）×（4）√
知识点：修辞手法
解析：
分析：比喻句：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。（1）天色阴得如黑夜。不是比喻，“天色阴”和“黑夜”是同类事物。（2）湖面静得如一面镜子。是比喻句。把“湖面静”比作“镜子”有相似之处，并且不是同类事物。（3）她长得很像她妈妈。不是比喻，因为“她”和“妈妈”都是人，（4）爷爷心中的故事犹如天上的星星一样多。是比喻，因为“故事多”和“星星多”有相识之处，且又不是同类事物。
点评：掌握了比喻的修辞方法做题就容易了。
考察类型：常考题
17、将下面的句子变成第三人称转述的形式。
（1）小芳说：“我爸爸出差了。”
___________________________________________________
（2）小松鼠对小马说：“河水很深，还淹死过我的伙伴呢！”
___________________________________________________
（3）爸爸说：“今天我们开会，得回来晚一点儿。”
___________________________________________________
答案：（1）小芳说，她爸爸出差了。
（2）小松鼠对小马说，河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
（3）爸爸说，今天他们开会，得回来晚一点儿。
知识点：第三人称转述
解析：
分析：这种类型的句子，在转述时,，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
点评：掌握了方法做题容易
考察类型：常考题
18、根据意思写词语
（1）接二连三的思想活动。（ ）
（2）终身的遗憾。 （ ）
（3）无法安然入睡。 （ ）
（4）婉辞，指父母死亡。 （ ）
（5）感情真诚恳切。 （ ）
答案：（1）浮想联翩（2）后悔莫及（3）寝不安席（4）弃养（5）诚挚
知识点： 词义
解析：
分析：浮想联翩：浮想:飘浮不定的想象；联翩:鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。后悔莫及：后悔:事后的懊悔。指事后的懊悔也来不及了。寝不安席：睡觉也不能安于枕席。形容心事重重，睡不着觉。弃养：动词，书面语。父母逝世的婉词。谓父母死亡，子女不得奉养。亦泛指尊者﹑长者死亡。诚挚：真诚恳切(多指感情) 。
点评：考查学生对词义的掌握
考察类型：常考题
19、修改病句。
（1）《怀念母亲》这篇文章的作者是季羡林先生写的。
_______________________________________________
（2）我怀念母亲的情绪越来越剧烈。
_______________________________________________
（3）二对母亲的怀念一直跟随我度过了在国外的十一年。
_______________________________________________
（4）小学生从小要养成爱读书。
_______________________________________________
答案：（1）《怀念母亲》这篇文章的作者是季羡林先生。
（2）我怀念母亲的情绪越来越强烈。
（3）对母亲的怀念一直伴随我度过了在国外的十一年。
（4）小学生从小要养成爱读书的好习惯。
知识点：修改病句
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病 ( http: / / baike. / view / 537718.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语 ( http: / / baike. / view / 1209.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、谓语 ( http: / / baike. / view / 111687.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
点评： 考查学生对修改病句的掌握
考察类型：常考题
20、课文内容我理解。课文内容我理解。
（1）课文以回忆的形式，介绍了作者的两位母亲---一位是________，一位是_________。
（2）文中说“这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的。”的意思是：
___________________________________________
（3）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来人梦。”“频来人梦”的意思是：_______________________________________
你对这两句的理解是：____________________________________________
答案：（1）祖国 亲生母亲
（2）自己离开了祖国心里就十分的凄凉，可是想起了和老朋友在一起的事又十分甜蜜。
（3）总是出现在我的梦里。十分想念自己的亲生母亲和祖国母亲。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这道题表达了作者十分想念自己的亲生母亲和祖国母亲的思想感情。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
21、语境注音我能行。（给划线的字加上拼音）
（1）一想到母亲，就泪流不止，数 ________十年如 ________一日。
（2）一切都沉 _______在朦胧的薄 ______暗中。
（3）她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴 _____得 ______不得 _____了 ______。
答案：shù rú chén bó xìng de dé liǎo
知识点：字音
解析：
分析：数shǔ一个一个地计算：不可胜～。～九。 shù表示、划分或计算出来的量：～目。～量。～词。如:依照顺从：～愿。～意。～法炮制。沉:没入水中，与“浮”相对：～没。～渣。～浮。薄：义同（一），用于合成词或成语，如“厚薄”，“浅薄”。兴：xìng对事物感觉喜爱的情绪：～味。～致。豪～。雅～。败～。游～。xīng举办，发动：～办。～工。～学。～建。～叹。得：de用在动词后表可能：要不～。拿～起来。dé 获取，接受：～到。～失。～益。～空。
点评：考查学生对字音的掌握
考察类型：常考题
22、带着问题来读书。
（1）这篇文章的作者是_______，文中摘抄了作者的 ________、_________、片段，描述了漫长的留学生涯中，对_________________的怀恋。
（2）课文表达了作者( )
A．在国外生活的孤寂心情B．对亲生母亲永久的爱
C．对祖国的自责和愧疚 D．对祖国母亲不变的爱意
答案：（1）季羡林 日记 散文 母亲（2）D
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这道题考察学生对作者以及出处的掌握，本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
23、精彩句段我来品。
我六岁离开我的生母，
到城里去住。
中间曾回故乡两次，
都是奔丧，
只在母亲身边待了几天，
仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛苦了几天，食
不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，
是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，
抱终天之恨。
一想到母亲，
就泪流不止，数十年如一日。
（1）“寝不安席”是什么意思？
_________________________________________
（2）母亲去世，作者感受如何？从哪个句子中可以表现出来？
（3）作者说“我的愿望没能实现”，“我的愿望”指( )
A.作者想以死伴随母亲于地下的愿望。
B.作者赡养母亲的愿望。
C.作者希望母亲存活于世的愿望。
（4）你怎样理解“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。”这句话？
___________________________________________________________
（5）朗读这一段时，应该带着________和______的情感去读。
答案：（1）很差长大以后让母亲过上好日子
（2）解一解嘴馋特别特别的穷
（3）白面食品对“我”来说特别难得，是稀罕的美味。
（4）母亲为家境贫穷感到愧疚，为孩子很少能吃到白面感到心疼。
（5）树想停止不动可是风却不停止吹，子女想奉养老人的时候老人却不在了。天不遂人
愿，想到要回报就要及早、及时。
知识点：
解析：
分析：白面食品对“我”来说特别难得，是稀罕的美味。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、课外阅读
变
① 马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上
_________________________
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是______和______ 。
（3）文中女儿向父亲“请教”的目的是___________________
（4）文中第⑤句里的“这样”的含义是：_________________
（5）你认为文中的马市长是个什么样的人？_______________
答案：（1） ④②③①⑧⑥⑦⑤
（2）“大力支持”“绝对不行”
（3）为了获取父亲对自己行动的支持.
（4） 作出下乡的决定；以这样的方式获取支持
（5）言行不一
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这篇课文讲的是马市长是一个言行不一 的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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