蔚蓝的王国
教学目标：1．欣赏散文诗优美的语言。
2．感受作者美好的情怀。
3．体味想像的美好魅力。
教学重点：散文诗优美的语言
教学难点：散文诗所表达的中心
教学过程：
一、导入
今天，我们一起走进俄国作家屠格涅夫梦中的天堂：《蔚蓝的王国》。
二、检查预习
1．走进作者
屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。
2．字音字形
蔚wèi蓝 宛wǎn sì似 ( http: / / www.21cnjy.com ) 闪烁shuò 颤栗zhàn lì 明澈chè 潺潺chánchán
咫zhí尺 和煦xù 感人肺腑 五彩缤纷
三、走进课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，思考：“蔚蓝的王国”指的是什么？这个“王国”在何处？
（大海 梦中）
追问：这片王国仅是蔚蓝的大海吗？
明确：“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”“头顶上是同样无边无际的同样的蔚蓝的海”——还有蔚蓝的天空。
2．文章有个句子两次反复出现，你能找出来吗？你能体会出作者对“蔚蓝王国”的情感态度吗？
明确：表达对大海的向往和喜爱。
四、细读课文，赏析文章优美的语言。
1．在屠格涅夫“蔚蓝”的梦里，有哪些人、景？
明确：梦中人：我、伙伴、女人
梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……
梦中情：自由、美满、幸福、快乐、无忧无虑……
2．作者是如何以精美的语言来写景抒情的，请结合文句进行赏析。（同时进行感情朗读）
（1）连续使用一系列形容词修饰
例：蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。
（连续运用一系列形容词“蔚蓝、光明、青春、幸福”，抒发自己对大海的向往和热爱之情。）
（2）丰富的修辞
例：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
（比喻，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。）
我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪
（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）
和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
（拟人 太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。）
四周的海洋也情不自禁地颤栗起来
（拟人，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
（3）神游梦中（想象），赋予画面神奇美妙
例： 8、9节。（清新、美丽、神奇的仙岛图。）
（4）情与景的水乳交融
例：7节。（船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）10小节。（整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。）
3．小结（散文诗的语言特点）：
这篇美文小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新 ( http: / / www.21cnjy.com )，行文自由、活泼，如行云流水。读来既有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，我们把这种介于诗和散文之间的的文学样式称为散文诗。
五、主题探究：
作者仅仅是要描写梦中大海的美丽吗？他还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？
明确：（1）对美好事物美好生活的追求、热爱
（2）赞美青春的生活的美好
（3）赞美美好的爱情
（4）岁月已逝的感慨
五、课堂小练笔
人类的想象真是一件非常奇妙的东西，屠格涅夫 ( http: / / www.21cnjy.com )通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。神话传说中的嫦娥吞下仙丹奔向月亮也是我们祖先的丰富想象，如果有一天你也能搭载神舟号漫步太空，你能用像散文诗般优美的语言描绘太空的美吗？（播放太空视频）
六、结语：
都说梦是可望不可即 ( http: / / www.21cnjy.com )，都说梦是可想不可知，其实，只要我们心中有爱，只要我们有了对美的渴望，我们的生命就会像夏花一样绚烂，我们的心灵深处就会是一片蔚蓝！
六、作业：摘抄文中美句蔚蓝的王国
教学目标：
1、欣赏散文优美的语言。
2、感悟作者在文章中寄托的情怀。
3、学习优美语言，发挥想象，描绘自己的理想王国。
重点难点：
1、欣赏散文优美的语言。
2、感悟作者在文章中寄托的情怀。
一、导入：
同学们见过大海吗？能说说 ( http: / / www.21cnjy.com )你看到的大海是怎样的吗？老师也见过大海，老师眼中的大海是辽阔博大、美丽神秘的。今天就让我们走进俄国作家屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》，一起领略屠格涅夫笔下大海的魅力。
扫清字词障碍：批改学生的字词预习
二、进入王国：整体感知王国风貌
1、现在就让我们一起走进屠格涅夫《蔚蓝的王国》，请同学们伴着这美妙的音乐轻声朗读课文。
2、同学们能说说蔚蓝的王国里有哪些景物？
海洋、天空、小船、年轻人、仙岛、花、帆、太阳、鸟、女人……
3、蔚蓝的王国带给你们怎样的感受？
（蔚蓝、光明、青春、幸福……）（板书）
4、过渡：
三、畅游王国：细细欣赏王国景物
1、现在就请同学们选出你认为最美的景物，并圈点出其中的精彩词语或句子，对这些句子进行赏析。
2、学生赏析批注。
3、学生讨论，同时每组请一位同学上黑板写出句子赏析。
4、学生上黑板点评。
5、师生共同赏析：
①“我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”
我觉得这句话中描写像天鹅胸膛的风帆，表 ( http: / / www.21cnjy.com )达了作者快乐的心情，即像年轻人一样快乐、幸福。句子用了比喻的手法。“随风轻扬”也写出了作者当时的心情，像风帆一样自由自在。（板书：快乐、自由）
②“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我 ( http: / / www.21cnjy.com )们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”作者用了拟人的手法，写出“我”的心灵充分地自由，不受约束，任意地遨游于自己的想象空间，让读者感受到了这蔚蓝的王国是充分自由的。（板书：自由）
③小船在海上“漂流”应该用三点水的 ( http: / / www.21cnjy.com )“漂”，课文中为什么要用风字旁的“飘”呢？（文中的“飘”字可以更好地表现出小船在海上的自由、轻盈，不受任何限制，将自由快乐写到了极致。）
④“况且，我也没有对他们多加注意。——我 ( http: / / www.21cnjy.com )只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”句子把天也比作海，写出了海天一色的美丽景象，更写出了作者对大海的热爱与赞美。这里还用了拟人的修辞手法，把太阳写得温暖、慈爱，仿佛太阳就在我们的身边。表现了作者心中对于蔚蓝、光明、快乐、幸福的向往之情。
归纳写法：运用多种修辞手法
⑤师：几位同学陶醉在美丽可爱的海面 ( http: / / www.21cnjy.com )上。有同学提过一个问题，那就是为什么“我”不知道伙伴是些什么人却没有对他们多加注意。在“我”的心中，其实并不在乎伙伴叫什么名字，在乎的应该是“我”和大家一起沉浸在快乐的王国里。
⑥“我们有时发出愉快的笑声，仿佛天堂里 ( http: / / www.21cnjy.com )神仙的笑声。”作者其实并非在天堂，他之所以要说仿佛在天堂，是因为天堂在人们心中是美好的，是无忧无虑的，从中可以读出作者对大海的赞美与向往，大海在作者心目中如天堂般美好。（板书：美好）
⑦我们看到一些岛屿，晶莹明澈的 ( http: / / www.21cnjy.com )仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
（从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般 ( http: / / www.21cnjy.com )的美丽景色。）
⑧随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，突出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）
归纳写法：大胆想象、运用多种修辞
⑨ “她，我们每一个人都爱着的那个人，她就 ( http: / / www.21cnjy.com )在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！”那个“她”指谁？
（“我们每一个人”共同爱着的 ( http: / / www.21cnjy.com )是“蔚蓝、光明、青春、幸福”。她，就是“近在咫尺”的幸福、自由、快乐、青春的化身，“虽然看不见”，但完全能够感受到。作者借助梦幻手段表达了对心中永恒的快乐王国的憧憬，展现了作者充满爱心的内心世界。）
6、难怪托尔斯泰曾盛赞屠格涅夫的风景描 ( http: / / www.21cnjy.com )写： “这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”
7、过渡：在感受了蔚蓝的王国的芬芳气息后，现在我们要沉入王国去体会感受芬芳气息背后的情感。
四、沉浸王国：体会感受诗人情感
1、过渡：一切景语皆情语，如此美妙的文 ( http: / / www.21cnjy.com )字背后是什么呢？诗人要想借此表达些什么呢？《蔚蓝的王国》是屠格涅夫晚年的一首散文诗，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，是他在接近生命终点时对艰难而痛苦的一生的总结，也是他真挚诚实态度的最充分体现。现在就让我们沉浸在蔚蓝的王国去体会感受诗人情感吧。
①表达对美好事物或美好生活的追求和热爱。
②赞美美好的青春生活。
③歌颂爱情的美好。
提供写于同月的散文诗《老人》
阴暗艰难的日子来临了……
自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。
怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。
在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。
你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回 ( http: / / www.21cnjy.com )忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！
但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！
（力求继续人生的奋斗而又力不从心）
归纳写法：借景抒情
④表达对岁月流逝的无奈。
⑤隐藏着深深的悲哀和对现实生活的强烈的不满。
提供原文：这样美好的王国，可是诗人在开头和结 ( http: / / www.21cnjy.com )尾却两次告诉我们：“呵，蔚蓝的王国……我在梦中见到了你”。前后照应，真实地告诉人们一个“蔚蓝的王国”的完整梦想。反复强调，是梦境，而非现实。这个梦越美好,就越强烈地表现了对于梦中那种生活的热切追求，对自由、爱情诚挚的向往。因为现实生活中缺少这些，作者才会有如此强烈的渴求。显而易见，这个美丽的梦境，艺术地传达了他对现实生活的强烈的不满情绪。以美景、乐景来写悲哀与愤懑。但作者自始至终都是将美景、乐景放在前台，使得全文色调明快，气氛和谐。而伤感与愤懑一直隐藏在背后，只是在开头与结尾处点化暗示。
2、归纳写法：以乐景写哀情
五、丰富梦境：想象描写王国景象
以课文第八小节中“岛屿”为基础，选择 ( http: / / www.21cnjy.com )其中的一个，给它起一个动听的名字，也可以选用老师提供的（老师提供“光明仙岛”、“幸福花都”、“自由国度”……），发挥想象，仿照课文借景抒情的写法，用优美的语言对这一岛屿展开生动形象的扩写。
六、小结：
愿同学们心中都有一个美好的王国，让自己的心情自由飞翔！
