人教版语文六年级上册第三组第12课《用心灵去倾听》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第三组第12课《用心灵去倾听》同步练习
1、按拼音写汉字
dí què chū chāi zháo mí zhāo huàn
( ) ( ) ( ) ( )
chèn jī dāi zhē móu miàn xīng fèn
( ) ( ) ( ) ( )
答案：的确 出差 着迷 召唤 趁机 待着 谋面 兴奋
知识点：字形
解析：
分析：的确 ：完全确实,毫无疑问的确是位国王他们的确没有离开。出差：工作人员临时被派遣外出办理公事，到常驻工作地以外的地区或城市工作或担任临时职务。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。召唤：招呼、呼唤的意思。 趁机：利用时间、机会:～早。～机。～势。～火打劫。谋面 ：主意，计谋，计策。兴奋：精神振奋；情绪激动。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
chéng ( ) dài （ ）
乘 待
shèng( ) dāi （ ）
答案：乘车 史乘 等待 待一会儿
知识点： 字形
解析：
分析：乘 chéng骑，坐：～马。～车。～客。～警。shèng古代称兵车，四马一车为一乘：～舆。千～之国。待dài 等，等候：～到。～旦。拭目以～。dāi 停留，逗留，迟延：你～一会儿再走。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
zháo jí zhāo huàn qīng tīng chéng jī wèn xùn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cóng wèi móu miàn xìng gāo cǎi liè
( ) ( )
答案：着急 召唤 倾听 乘机 问询 从未谋面 兴高采烈
知识点：字形
解析：
分析：着急：焦躁不安。召唤：呼唤，招呼。倾听：细心地听取(多用于上对下)。乘机：搭乘某种交通公具的意思。问询 ：询问。从未谋面：从未，从来没有过谋面，彼此见面，相识。兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第三组第12课《用心灵去倾听》
4、写出近义词
经常—（ ） 突然—（ ）
立即—（ ） 熟悉—（ ）
答案：常常 忽然 立刻 熟识
知识点：字义
解析：
分析：经常 ：形容词，属性词；副词，常常，时常。 突然：就是超出你的反应，超出你的预计，超出你的正常承受能力总有些事情那么 突然 ，学会 淡然 处之。立即：就是马上，那一刻就解决。熟悉：了解得清楚，知道得清楚。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
熟悉—（ ） 幸福—（ )
答案：陌生 不幸
知识点：词义
解析：
分析：熟悉：意思是了解得清楚，清楚地知道。幸福：定义指人们无忧无虑、随心所欲地体验自己理想的精神生活和物质生活时，获得满足的心理感受。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、火眼金睛（辨字组词）
拔（　　）　密（　　）　槽（　　）　辛（　　）
拨（　　）　蜜（　　）　糟（　　）　幸（　　）
答案：拔出 挑拨 秘密 蜂蜜 水槽 糟糕 辛苦 幸福
知识点：字形
解析：
分析：拔与拨的右半部分不相同，要注意区分，不要弄混，密的下半部分为山，蜜的下半部分为虫，这两个字为同音字，都读mì，槽的偏旁为木，糟的偏旁为米，要注意这两个字的写法；辛的上边为点，幸的上边为十，要注意区分。
点评：主要测试学生对字形的掌握
考察类型：常考题
7、添枝加叶（填上适当的词语）。
（　　）的嗓音　（　　）的声音　（　　）的仪式
（　　）的小鸟　（　　）的眼神　（　　）地想念
答案：沙哑 优美 隆重 欢快 忧郁 静静
知识点： 课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
8、给下面的字加偏旁组字再组词
垂—（ ）（ ）册—（ ）（ ） 相—（ ）（ ）
奇—（ ）（ ）害—（ ）（ ） 米—（ ）（ ）
答案：锤 锤子 珊 珊瑚 想 想念 椅 椅子 瞎 瞎子 迷 迷路
知识点：字形
解析：
分析：锤：配合秤杆称（chēng ）轻重的金属块：秤～（秤砣）。珊：〔～瑚〕由一种叫珊瑚虫的腔肠动物的外骨骼聚集而成。想：动脑筋，思索：感～。思～。～法。～象。椅：有靠背的坐具：～子。坐～。木～。躺～。瞎：眼睛看不见东西：～子。黑灯～火。胡，乱，没来由：～忙。～话。迷：分辨不清，失去了辨别、判断的能力：～信。～糊。～津。～惘。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
9、 选词填空。
偷偷 悄悄 静静 默默
（1）他( )地从我身边走了过去。
（2）我经常( )地和这个小精灵聊天。
（3）同学们( )地做着能做的事。
（4）( )的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。
答案：（1）悄悄（2）偷偷（3）默默（4）静静
知识点：词义
解析：
分析：偷偷 ：形容词，形容行动避人、不易使人觉察。悄悄：多形容声音很轻,有寂静安静之意,声音低微,不声不响。静静：很安静，很清净。默默：指不开口、不说话。悄无声息的干着一些事情。常指人不如意、不高兴时的表情。
点评：考查学生对词义的掌握
考察类型：常考题
10、选择正确答案，把序号填在( )里。
对，走向生活，广交朋友，为我的生活赋予了价值，增添了欢乐。这句话理解错误的一项是( )。
A．这句话写的是我对走向生活的真实感受。
B．这句话中的赋予了价值，增添的欢乐说的是走向生活的意义。
C．这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。
答案：C
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
11、吧正确的答案填在下列括号内。
苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另一个世界里去歌唱。对这句话的理解 正确的一项是( )。
A．苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。
B．苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。
C．苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。
答案：B
知识点：课文内容理解
解析：
分析：苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
12、多音字注音我最棒。
难过( ) 首都( ) 出差( )
遇难( ) 都是( ) 差别( )
答案： 难过(nán) 首都（dū） 出差(chāi)
遇难(nàn) 都是(dōu) 差别(chā)
知识点：拼音
解析：
分析：难nán不容易，做起来费事：～处。～度。～点。～关。nàn灾祸，困苦：～民。灾～。遇～。逃～。殉～。患～。遭～。都dū大都市：～市。～会。通～大邑。dōu全，完全：～要。功课学得～不错。差chāi错误：话说～了。不相当，不相合：～不多。chā不同，不同之点：～别。～距。～额。～价。
点评：考查学生对拼音的掌握
考察类型：常考题
13、反义词对对碰。
耐心— ( ) 明白 —( ) 希望 —( )
熟悉— ( ) 悦耳 —( ) 缓慢 —( )
答案：急躁 糊涂 失望 陌生 刺耳 飞快
知识点：词义
解析：
分析：耐心：指心里不急躁，不厌烦。明白：彻底了解明白事理。希望：心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。悦耳：动听，好听。缓慢：速度或进程等不迅速。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
14、把句子画“_________”部分换成合适的词语。
（1）我发现在这奇妙的电话机里，住着一个什么事情都知道的小精灵。( )
（2）我兴致高，精神足地拿着它到处乱敲。 ( )
（3）我非常想认识这个从未彼此见过面的人。 ( )
答案：（1）无所不知 （2）兴高采烈 （3）谋面
知识点：词义
解析：
分析：无所不知：什么事情都知道，没有不懂得的。兴高采烈：兴:原指志趣，后指兴致；采:原指神采，后指精神；烈:旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。谋面：从来没有见过。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
15、下面对原句的缩写，只有一句是正确的，把它找出来，并在后面的括号里打上“√”。
（1）原句：我们很欣赏你上次采访哈德武教授的表现。( )
缩句：A．我们欣赏你。 B．我们欣赏你的表现。
C．我们欣赏表现。 D．你采访哈德武教授。
（2）原句：小精灵总耐心回答我的问题。( )
缩句：A．小精灵耐心。 B．小精灵回答我的问题。
C．耐心回答问题。 D．小精灵回答问题。
答案：（1）C （2）D
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
16、选词填空
教训 教育 教诲
（1）那节课学科给了我一种终身受益的（ ）。
（2）妈妈经常（ ）我要做一个诚实的人。
（3）王老师的（ ）将永远伴随着我的人生之路。
答案：(1) 教训 （2） 教育 （3）教诲
知识点：词义
解析：
分析：教训： ①教育训戒:~孩子。 ②从错误或失败中取得的知识:接受~,改进工作。 词语分开解释: 教 : 教 jiào 指导,训诲:教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。
教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。教诲：恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。
点评：主要测试学生对词义的辨别及应用。
考察类型：常考题
17、扩句
（1） 弟弟学会了写字。
____________________________________
答案：年幼的弟弟居然这么早就学会了写字。
（2）太阳升起来。
____________________________________
答案：火红的太阳从东方冉冉地升起来。
知识点：扩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
考察类型：常考题
18、缩句练习
（1）桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
_____________________________________________
（2）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
_____________________________________________
（3）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
_____________________________________________
答案：（1）水静。（2）圆东西发出亮光。（3）目光注视着天安门。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
19、巧嘴巴，会说话。（用下面的词语造句）
（1）无所不知：______________________________
（2）兴高采烈：______________________________
答案：（1）我们的老师常常给我们讲各种各样的故事，在我们的心中他简直就是无所不知。（2）六一儿童节到了，同学们兴高采烈地到郊外去野游。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：无所不知：什么事情都知道，没有不懂得的。兴高采烈：兴:原指志趣，后指兴致；采:原指神采，后指精神；烈:旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、苏珊，修理这个词怎么拼写？（改为礼貌用语）
_________________________________
答案：苏珊，你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？
知识点： 惯用语
解析：
分析：惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。有时会用到。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。在“你快说去不去，别泡蘑菇了”这句话里，就不能把“泡蘑菇”换成“磨洋工”。惯用语带有贬义的比较多，讽刺意味比较浓，使用时要分清对象。“放冷箭”“顺竿爬”之类的词，只能用在反面事物或否定的事物上；“打头阵”“唱主角”就不一定有贬义意味。此外，一些方言色彩过浓、不为多数人接受的最好少用或不用。
点评：考查学生对惯用语的运用
考察类型：常考题
21、选择正确答案，把序号填在( )里。
（1）对“，走向生活，广交朋友，为我的生活赋予了价值，增添了欢乐”这句话理解 错误的一项是( )。
A．这句话写的是“我”对“走向生活”的真实感受。
B．这句话中的“赋予了价值，增添的欢乐”说的是“走向生活”的意义。
C．这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。
（2）苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另_个世界里去歌唱。对这句话的理解 正确的一项是( )。
A．苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。
B．苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。
C．苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。
答案：（1）C （2）B
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。（2）苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
22、依据课文内容填空
本文来源于西班牙的《 》，我国《 》翻译并刊登了本文。课文 课文采用_______的视角观察事物，真实地记录了_______________，赞美了__________________的善良品质，表达了我对苏珊的__________之情。
答案：《都市生活报》 《参考消息》 儿童 我与问讯处工作人员苏珊交往的过程 赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子 深切怀念
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这段话赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
23、理解感悟（文章阅读）。
　我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）“唯一”是什么意思？
___________________________
答案： 只有一个，独一无二。
（2）“老人诗一般的语言”是指( )。
A．老人的语言有诗一样的韵律。
B．老人的语言富有诗一般的激情，很能打动人心。
答案：B
（3）“从未有过的感受”是指 ________________
答案：得到了别人的肯定。
（4）老人用什么方法教育了“我”？
________________________________
答案：通过鼓励，让“我”找回了自信，激励“我”刻苦练习。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）唯一：只有一个，独一无二。（2）老人的语言富有诗一般的激情，很能打动人心。（3）从未有过的感受指得到了别人的肯定。（4）老人通过通过鼓励，让“我”找回了自信，激励“我”刻苦练习。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、阅读短文，完成下面练习。
“外面是谁？快进来喝口水。”温和的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个的小屋。
他是一位的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子。洗了又洗．又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！ 窗外，一片葵花林，向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光，“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！“我们高兴得直拍手。
我们无拘无束地交谈嬉笑，老爷爷高。兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说：“我看这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好，好”眼角里流下了的泪珠。
回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋还有一颗的心在等待着我们。
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗
好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。
夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远；怎么会在我身上耽误时间
可爱的小朋友，秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家去，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。
霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似 乎懂得什么叫悔 ，什么叫憾。
（1）阅读第2自然段画线的句子，如果把其中的两个“找“换成“拿“好不好？为什么？ ____________________________________________
答案: 不好，“拿”有随意的含义，原句“找”更能表现出老爷爷对三个小朋友的喜爱、欢迎和爱护之情。
（2）什么叫“悔”？什么叫“憾”？“我们”为什么感到“悔”和“憾”？
____________________________________________
答案:“悔”是后悔，“憾”是遗憾。“我们”后悔没有信守允诺，每个星期六去看老爷爷；遗憾的是可能以后再也见不到老爷爷了。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：这篇课文的遗憾的是可能以后再也见不到老爷爷了。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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