13《猫》 教案

《猫》教案
【教学目标】
1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
【教学重点】
学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
【教学难点】
仿照第二自然段的写法，当堂练笔。
【教学过程】
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵，它们是我们的朋友。同学们，这一节课，我们走进“作家笔下的动物”，去感受动物的风采，同时学习作者是怎么介绍自己的动物朋友的。
活动一：整体感知，初识猫
（出示老舍图片）你认识他吗？
他是老舍先生。是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。在儿子舒乙眼中：“……他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。” 热爱生活的老舍先生爱养花养草，还热爱养猫。只要有朋友来，他总爱聊几句他家的猫。他家的猫有怎样的特点呢？现在开启我们的学习之旅。大家已经预习了课文，先请大家来认读这些生字词。
指读词语，你发现了这两组词分别是用来形容谁的？
——上面的词语是形容大猫的，下面的是形容小猫的？
师：在这些词语中有一个多音字，在这里它读作“bing” ，请你来读；之前我们还学过它另一个读音“ping”云母屏风烛影深。
有一个生字容易出错，请你认真观察，说一说需要注意的地方。
你能用课文中的句子来简单介绍老舍先生家里的猫吗？
大猫性格________,满月的小猫___________。PPT出示
师：文中哪些部分是写大猫的？哪些部分是写小猫的？
生：1-5自然段写的是大猫，第六段写的是小猫。
任务二：细读品味，悟写法
活动一：创意批注
1.整体梳理。师：读读课文第二自然段，想想老舍从那几个方面介绍大猫，把能体现大猫特点的关键词圈出来。
板书：老实、贪玩、尽职
2.品读句子。出示：老舍家的猫可真______，就像_______________
师：老舍先生是怎么把猫的老实、贪玩、尽职写具体的呢？我们今天运用这个创意批注法，请你结合课文内容说一说，看到老舍家的猫，你情不自禁地想起了谁。
1.聚焦“老实 ”
（出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。）读
①想想说话：什么是“无忧无虑”？
生：整天没有烦恼、没有忧愁。
师：那这样没有烦恼和忧愁，整天乐呵呵的，看到“什么事也不过问”让你想到了什么样的人？
生：我想到了小孩子。还有谁？
师：你很会联系生活。那请你来完善你的创意批注吧！
②指导朗读：老舍家的猫可真_老实_，就像无忧无虑小公主（贵妇人）。现在让我们想象着它无忧无虑的样子，齐读这句话。
2.聚焦“贪玩”
（出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？）读
①想想说话：师：“任凭”是什么意思？生：无论、不管的意思。
师：是啊，只要他想，就会出走一天一夜，不管谁叫他都不肯回家。这样你想到了谁？
生：让我想到离家出走的孩子。
师：真是个任性的孩子。请你来补充批注。
指导朗读：老舍家的猫可真贪玩啊，就像一个任性的孩子。请你想象画面，读出它的淘气、贪玩。
3.聚焦“尽职”
（出示：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）读
①想想说话：守在老鼠洞边的猫是什么样的？它会有怎样的动作、神态。请你来做这个动作。
师：这就是屏息凝视。看到这个画面，你想到了谁？
生：老舍家的猫可真尽职啊，就像值班的交警。
师：请你想象猫尽职尽责的样子，读好这个句子。
活动二：
1.体会转折。老舍先生就像拉家常一样，向我们介绍了猫的老实、贪玩和尽职。他又是如何在这一段里同时把这几个特点写清楚的呢？请大家再读第二段，找一找老舍是用了一个什么词把这几个特点链接起来的。
“可是”
小结：老舍先生真不愧是大作家，用上简简单单的两个“可是”转折，猫的古怪性格就活灵活现了。
2.学用转折。课文3、4自然段也是围绕古怪来写的。请大家默读课文，圈画出能体现猫性格特点的关键词。
①学生交流。（温柔可亲 丰富多腔 一声不出 什么都怕 勇猛等）
②师生接龙。（出示：猫的性格实在有些古怪。____________可是__________）
现在让我们玩个接龙的游戏，老师说上半句，你用上可是接着说下半句。
（猫的性格实在有些古怪。它高兴时会丰富多腔的叫唤，可是___________）
（猫的性格实在有些古怪。它什么都怕，总想藏起来，可是___________）
③小结：不知不觉中，我们也能像老舍那样用“可是”来表现大猫古怪的性格了。
活动三：
1.体会情感。这样性格古怪的猫老舍先生喜欢它吗？请继续读课文2—3段，画出老舍喜欢猫的句子。
（1）聚焦语气词。
我发现同学们画这几个句子的比较多。
（出示句子：说它老实吧……
说它贪玩吧……
它若是不高兴啊）（三个句子）
用上“吧 啊 呢”等语气词你体会到了什么？
（2）删除语气词（再出示删除语气词的三个句子）
现在老师把语气词去掉，女生读原句，男生读标蓝色的句子，女生读一句，男生读一句，你有什么体会啊？
（3）体会语气词：加上这些语气词，让我们听起来格外亲切。老舍对猫充满喜爱之情。是啊，加上语气词不仅读起来感觉亲切，而且我们能感受到老舍先生对猫的怜爱。
活动四：明规则，品习作
同学们都有自己喜爱的小动物，你喜欢什么？今天我们就学习老舍先生写猫的方法，向大家介绍一下你的同学朋友。请看评价要求。
围绕一个特点，用“可是”从几方面介绍你的动物朋友，得两颗星；用上语气词，表现喜欢之情，得两颗星；语句通顺优美，可得两颗星。
下面就开始你的习作吧！
现在请你来读你的习作。请一位同学来评价。
这节课同学们学得很扎实。我们能像语言大师老舍先生一样，写自己喜欢的动物朋友啦！下节课我们再学习老舍先生是怎样把小猫的性格写出来的呢？