人美版小学四年级上册第九课《猜猜我是谁》公开课教案（表格式）

课 时 教 学 设 计
课 题 猜猜我是谁
课 时 1 授课类型 现场授课
核心教学目标 通过学习探究，学会表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力，激发学生对美术学习的兴趣。
核心教学重点 认识了解写生的方法，用线条表现人物特征。
核心教学难点 如何用疏密、长短的线条来表现人物头部特征。
核心教学方法 四年级的学生属中年段的学生，已经形成了一定的学习行为习惯，对线条的理解与运用也有一定的认识，能够比较客观的表现出一定的事物，教师应多注重课堂中的情感投入，积极引导学生分析，观察人物结构特征。
教具、多媒体准备 教具：十二种动物图案、绘制卡片。 多媒体：PPT、音频。
核 心 教 学 环 节 学 生 活 动 描 述 教师活动描述 使用多媒体
一、课前导入： 学生根据教师出示绘制的十二生肖动物卡片的背面，举手回答动物的名称。 学生思考并举手回答根据什么猜测出动物的名称？ 教学过程： 火眼金睛 1.观察下面一组人物背面图片，学生思考并举手回答人物名称； 2.学生小组讨论，并举手回答根据什么猜测出人物名称。 欣赏 学生小组思考并讨论： 请你猜一猜这个小男孩在干什么？ 你是怎样看出来的？ （3）你觉得他的心情如何？ 学生思考并举手回答有什么特点？ 情景游戏 学生根据教师口令全体起立向后转，再转回来，猜出背站在讲台中的同学是谁？ 学生思考并回答根据什么猜测出人物姓名。 深入感知，动手实践。 合作学习： 画男、女生背面形象的步骤和方法？ 引导：画男女生发型的步骤，相同点： 1.都先画好头型轮廓和脖子肩膀耳朵。 2.在头型里分出几组块面， 在块面里添加细密的线条。 画男女生头发的线条，不同点： 1.男生头发用短线组成 （线条方向朝旋窝集中） 2.女生头发用有弧度的长线组成 （线条方向朝发梢集中） 3.扎有头饰的发型，先画头饰 （线条朝头饰集中） 艺术实践： 从后面认真观察同学的头部外形，抓住发型特征和服装特点，用线条细致的表现出来。 作品互评： 1.谁能从背面准确的捕捉人物的头部特征。 2.谁的作品线条运用的好。 3.谁的作品发型、头饰、服装表现的有特点。 拓展延伸： 请同学们以小组合作的方式，剪贴背面形象图把它们组合成一幅有情节的画面。 出示绘制的十二生肖动物卡片。 提问：“根据什么猜测出动物的名称”？ 板书：“外形” 板书卡片小标题：“猜猜我是谁” PPT出示一组人物背面图片。 提问：“根据什么猜测出人物名称”？ 明确：服装、发型、发饰。 PPT出示油画《未来的世界》王晓明作。 PPT出示一组人物背面形象图。 板书卡片小标题：“背面形象图” 明确：服装、发型、发饰。 PPT出示男女人物背面图片。 明确： 一、画出人物轮廓； 二、根据人物头发走向分份； 三、根据人物头发走向添加发丝； 四、添加细节及衣服的花纹。 板书卡片小标题： 头部外形 发型特征 服装特点 教师示范。 教师巡视指导。 教师总结： 通过学习，学生们学会了表现背面人物头部的美感，进一步巩固了写生及线造型的方法，培养了学生的观察能力、线条造型能力及画面的组织能力。 播放PPT
核 心 教 学 环 节 学 生 活 动 描 述 教师活动描述 使用多媒体
作 业 设 计 请同学们以小组合作的方式，剪贴背面形象图把它们组合成一幅有情节的画面。
板 书 设 计 猜猜我是谁 外形 背面形象图 头部外形 发型特征 服装特点