人教版语文六年级上册第四组第15课《这片土地是神圣的》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第四组第15课《这片土地是神圣的》同步练习
1、按拼音写汉字
wēng lù jùn yīng chán zhī yīng juàn
( )鸣 长颈( ) ( )马 雄( ) ( )潺 ( )肪 ( )儿 ( )恋
答案：嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷
知识点：字形
解析：
分析：嗡：〔～子〕京二胡，胡琴的一种。象声词：飞机～～响。鹿：哺乳动物，四肢细长，尾短。雄鹿头上有树枝状的角。骏：良马：～马。～足。～骨。鹰：鸟类的一科，猛禽类，嘴钩曲，趾有钩爪，十分锐利。潺：〔～～〕ａ．水缓流的样子；ｂ．象声词，溪水、泉水流动的声音。脂：动物体内或油料植物种子内的油质：～肪。～膏。松～。婴：才生下来的小孩儿：～儿。～孩。眷：顾念，爱恋：～念。～恋。～顾。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
zài ( ) bó（ ）
载 薄 báo( )
zǎi ( ) bò（ ）
答案：载重 记载 薄雾 薄饼 薄荷
知识点： 字形
解析：
分析：载zài 装，用交通工具装：～客。～货。～重。～体。装～。满～而归。zǎi年；岁：千～难逢。三年两～。薄bó用于合成词或成语，如厚薄，浅薄，báo厚度小的：～片。～饼。冷淡，不热情：～待。bò多年生草本植物。茎和叶有清凉香味，可入药。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
jùn mǎ xióng yīng fàng qì shàn dài
( ) ( ) ( ) ( )
zǔ bèi sōng zhī zī yǎng yōu xiāng
( ) ( ) ( ) ( )
答案：骏马 雄鹰 放弃 善待 祖辈 松脂 滋养 幽香
知识点：字形
解析：
分析：骏马：即良马；跑得快的好马，疾驰的马。雄鹰：勇猛的鹰。常用来比喻有抱负、有作为的英雄人物。放弃：丢掉，不坚持他继承了财产又放弃了。善待：友善地对待，好好对待。祖辈：先秦之时自祖父以上各辈尊长均俗称为祖。松脂：主要是松树或松类树干分泌出的树脂，含松香和松节油。也称松香、松膏、松胶、松液、松肪。滋养：养育，培养。幽香：清淡的香气。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第四组第15课《这片土地是神圣的》
4、写出近义词
神圣—（ ） 眷恋—（ ） 幽香—（ ）
答案：圣洁 留恋 清香
知识点：字义
解析：
分析：神圣：形容崇高、尊贵，庄严而不可亵渎。圣洁 ：神圣而纯真洁净 。眷恋：依恋、留恋，不舍得离去。留恋：舍不得离开或舍弃。幽香：清淡的香气。 清香：清淡的香味。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
清澈—（ ） 喜爱—（ ) 放弃—（ )
答案：混浊 厌恶 保留
知识点：词义
解析：
分析：清澈：清净而明澈，清而透明。混浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁，不明澈。喜爱：对某人或事物有好感或者产生兴趣。厌恶：是一种反感的情绪。不仅味觉、嗅觉、触觉或者想象、耳闻、目睹会导致厌恶感，人的外表、行为甚至思想都会导致同样的结果。放弃：丢掉，不坚持。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
恋（ ） 暖（ ） 滋（ ） 待（ ）
峦（ ） 缓（ ） 磁（ ） 持（ ）　
答案：留恋 山峦 暖和 缓慢 滋养 磁铁 等待 劫持
知识点：字形
解析：
分析：恋为心字底，读liàn，峦为山字底，读luán，这两个字为形近字，要注意区分；暖为日字旁，读nuǎn，缓为绞丝旁，读yuán；滋为三点水旁，读zī，磁为石字旁，读cí；待为双立人旁，持为提手旁，要注意区分。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、一锤定音（在带横线字正确的读音后画“√”）。
薄雾（bó　báo）　 血管（xiě　xuè）
倒影（dǎo　dào）　 拂过（fú　fó）
运载（zǎi　zài）　 民族（zú　zhú）
树干（gān　gàn）　 应该（yīng　yìng）
答案： báo　xuè　dào　fú　zài　zú　gàn　yīng
知识点：拼音
解析：
分析：薄：用于合成词或成语，如 厚薄 ， 浅薄。血xiě用于口语。多单用。Xuè人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色。倒dǎo竖立的东西躺下来：摔～。墙～了。～塌。～台。dào位置上下前后翻转：～立。～挂。～影。～置。拂拭，掸去：～拭。～尘。载zǎi年；岁：千～难逢。三年两～。zài装，用交通工具装：～客。～货。～重。～体。装～。应yīng该，当，又引申料想理该如此：～当。～该。yìng回答或随声相和：～答。呼～。～对（答对）。
点评：考查学生对拼音的掌握
考察类型：常考题
8、同音聚会。
jùn　（　　）马　（　　）俏　险（　　）　（　　）工
zhī　（　　）液　（　　）叶　松（　　）　手（　　）
答案：骏　俊　峻　竣　汁　枝　脂　指
知识点：字形
解析：
分析：骏：良马：～马。～足。～骨。俊：才智出众的人：～杰。～伟。峻：山高而陡：高～。险～。～峭。～拔。竣：事情完毕：～事。～工。完～。大功告～。汁：混有某种物质的水：～液。墨～。果～。胆～。脑～。枝：由植物主干上分出来的茎条：树～。～干。脂：动物体内或油料植物种子内的油质：～肪。～膏。松～。指：手伸出的支体（脚趾亦作“脚指”）：手～。巨～（大拇指）。～甲。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
9、 查阅字典。
“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。
答案：J　目　誉　誊　卷　倦　眷恋　家眷
知识点：字形
解析：
分析：这道题考察的是学生查字典的能力，首先要知道这个字读juàn，这个字的部首为目，和它形近的字有誉、誊，要注意不要弄混，这几个字的读音均不相同，眷：顾念，爱恋：～念。～恋。～顾。～注（爱护关注）。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
10、请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。（填序号）
“息”字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱
永流不息（　　）　一声叹息（　　）
传递消息（　　）　繁衍生息（　　）
答案：②　①　④　⑤
知识点：字义
解析：
分析：永流不息：永,副词,表示时间长久,没有终止。永流不息指永远流动,不会停止。 川,名词,表示河流。川流不息指像河水一样不断地流动。 表达程度不一样。一声叹息：如果只是单个词语来看，是指对于发生的事、物内心充满无限感慨，而又不能直接抒发，所选择的一种内心表情的流露。传递消息：指人们通过声音、文字、图像或者动作相互沟通消息的意思。繁衍生息：繁殖后代，以延续血脉。
点评：考查学生对字义的理解与掌握
考察类型：常考题
11、在（ ）里填上合适的词。
（ ）的丛林 （ ）的湖水 （ ）的怀抱 （ ）的味道
亲切的（ ） 神圣的（ ） 潺潺的（ ） 嗡嗡的（ ）
答案：茂密 清澈 母亲 酸甜 话语 土地 流水 声音
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
12、用上关联词，两句话合并成一句话。
（1）清风给了我们的祖先第一口呼吸。 清风送走了祖先的最后一声叹息。
__________________________________________________
答案：不但清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息。
（2）空气对我们来说也是宝贵的，一切生命都需要空气。
___________________________________________________
答案：因为空气对我们来说也是宝贵的所以一切生命都需要空气。
（3）所有的动物都死去了。 人类会灭亡。
___________________________________________________
答案：如果所有的动物都死去了人类就会灭亡。
知识点：句子衔接
解析：
分析：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，也叫关联句。复句通常用一些关联词语 ( http: / / baike. / view / 47739.htm" \t "http: / / baike. / _blank )来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思 ( http: / / baike. / view / 16892.htm" \t "http: / / baike. / _blank )不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服 ( http: / / baike. / view / 506326.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。将分句连起来，使它变为通顺 ( http: / / baike. / view / 2133037.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、完整 ( http: / / baike. / subview / 631444 / 8036853.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的一个句子。
点评：考察学生对句子衔接的掌握
考察类型：常考题
13、写出下列句子使用的修辞手法
（1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。 （ ）
（2）树脂流经树干，就像血液流经我们的血管一样。（ ）
（3）危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
（4）微风亲吻着大地，小草露出了可爱的笑脸。 （ ）
答案：（1）拟人（2）比喻（3）夸张（4）拟人
知识点：修辞手法
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。
点评：考察学生对修辞手法的运用
考察类型：常考题
14、选词填空。
叹息 呼吸
（1）清风给了我们的祖先第一口（ ），也送走了祖先的最后一声（ ）。
留恋 眷恋
（2）我们热爱大地，就像初生婴儿（ ）母亲温暖的怀抱一样。
答案：（1）呼吸 叹息（2）眷恋
知识点：词义
解析：
分析：叹息：因忧郁悲痛而呼出的气息。 呼吸：生物体与外界进行气体交换。留恋：舍不得离开或舍弃。眷恋：依恋、留恋，不舍得离去 。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
15、说说这句话的意思
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这句话意思是说：___________________________________________________________
答案 ：地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
16、理解句义
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
对这句话，我是这样理解的：_________________________________________________
答案：人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
17、按要求改句子。
（1）他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）
（2）他们想见见儿子的遗体。（改为反问句）
（3）他亲自把爱子送到农村锻炼。（改为“被”字句）
（4）电报记录稿被秘书交给主席。（改为“把”字句）
答案 ：（1）他们的父母很悲痛。　　（2）难道他们不想见见儿子的遗体吗？
（3）爱子被他亲自送到农村锻炼。（4）秘书把电报记录稿交给主席。
知识点：句式转换
解析：
分析：反问句：表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。被动句：主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词 所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。用介词"被"构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作:甲被(乙)怎么样。 把字句：就能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。 这种句式在语义上可视为宾语前置
点评：了解了各种句式，做题就容易了。
考察类型：常考题
18、缩句
（1）那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们经历和记忆。
_______________________________________________________
答案： 倒影反映了经历和记忆。
（2）那潺潺的流水声,回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
_______________________________________________________
答案：流水声回荡着呼唤
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
19、佳句赏析。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
（1）“我们这个民族”指的是____________________。
（2）“这片土地”指的是____________________。
（3）“神圣”意思是____________________。
（4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。
答案：（1）印第安人（2）西雅图（3）极为崇高、庄严（4）热爱　眷恋
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）我们的民族史印第安人，（2）这片土地指的是西雅图，（3）神圣的意思为极为崇高、庄严。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、将下列句子改为陈述句。
（1）难道空气对我们来说不是宝贵的？
_____________________________
答案：空气对我们来说是宝贵的。
（2）难道我们不热爱土地？
_______________________________
答案：我们热爱土地。
知识点：句式转换。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
考察类型：常考题
21、句子仿写：
（1）你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
　　你们应该像善待_________________________那样，善待_________________________。
（2）我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱__________，就像__________________________________________________。答案：（1）你们应该像对待生命一样，对待我们的土地。（2）我们热爱绿叶，就像饥渴的行人期盼泉水清凉的甘甜一样.
知识点：句子排序、仿写
解析：
分析：仿写句子是指在一定的语言环境 ( http: / / baike. / view / 3117733.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意文章的手法，像修辞手法、对偶 ( http: / / baike. / view / 6653.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、排比 ( http: / / baike. / view / 6702.htm" \t "http: / / baike. / _blank )等。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
点评：考查学生对句子仿写的运用
考察类型：常考题
22、内容梳理。
（1）文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能“__________、__________、__________”的要求。
（2）课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。
答案：（1）河水　空气　动植物　善待河水　善待空气　善待动物
（2）拟人　比喻　自己的朋友　珍惜与热爱　无比眷恋
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
23、阅读下面的一段话，然后完成练习。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为_____________.而说“大地也是我们的一部分”，是因为_____________ “大地”与“我们”之间就是这样一种_______。（3）如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？
_________________________________________________________
答案：（1）解除 滋润 养育 运载（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。不可分割、息息相关的关系。（3）善待更合适！善待强调善字,能够把作者对这片土地的感情表达出来！而“对待”要表达的情感没有
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考查学生对词语的掌握，（2）考查学生对我们是打底的一部分的理解，（3）考察的是对词义的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、理解感悟（文章阅读）。
　静静地等待
　　西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。
　　我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
　突然，一个急刹车。我不由得大喊（ ）出什么事啦嘘（ ）扎达嘎仁将食指靠近嘴唇（ ）　示意我别出声（ ）然后，伸手指向公路一侧。只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。
　这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁不无自豪地说：“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！”他的嘴角上分明带着得意的微笑。
　高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！
（1）给第三自然段没有标点的地方加上标点。
答案：：　“　？　”　“　。　”　。
（2）联系上下文理解下列词语。
　　魂牵梦绕：_________________________________________________________________
有条不紊：_________________________________________________________________
答案：形容对事物十分热爱　说话做事有条理，不慌乱
（3）短文第一节中景物描写的作用是__________。
　　A．表现了西藏的美丽与圣洁。
　　B．为后文表现高原人热爱自然、尊重生命品质铺垫。
C．说明了藏羚羊生活的环境优美。
答案：B
（4）“高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。”文中主要是通过哪件事来给以表现的？
　　___________________________________________________________________________
答案：车队静静地等待着羚羊群穿过公路
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察学生对标点符号的运用，（2）考查学生对词义的掌握。（3）考查学生对景物描写的理解，（4）考查学生对高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。这句话的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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