人教版语文六年级上册第四组第16课《青山不老》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第四组第16课《青山不老》同步练习
1、按拼音写汉字
sì nuè pán jù yáng liǔ pán tuǐ yáng shāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hàn yān dàng yàng zāi shù
( ) ( ) ( )
答案：肆虐 盘踞 杨柳 盘腿 杨梢 旱烟 荡漾 栽树
知识点：字形
解析：
分析：肆虐 ：任意残杀或迫害，起破坏作用。盘踞：指非法占据；霸占；比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。杨柳：泛指柳树。盘腿：坐时两腿弯曲交叉地平放着。旱烟：我国历史最悠久的烟制品。将多种晒烟经回潮压片切丝而成。荡漾：形容起伏动荡，歌声荡漾。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
cān ( ) ě（ ） sù ( )
参 cēn ( ) 恶 è（ ） 宿 xiǔ( )
shēn ( ) wù（ ） xiù( )
答案：参加 参差 人参 恶心 恶劣 厌恶 宿舍 上宿 星宿
知识点： 字形
解析：
分析：参cān加入在内：～加。～与。～政。～赛。～议。cēn〔～差（cī）〕长短不齐，如“～～不齐”，shēn星名，二十八宿之一：～商。恶 ：ě〔～心〕要呕吐的感觉；亦指对人和事的厌恶态度。 è好：～感。～果。～劣。～名。丑～。 wù古同“乌”，疑问词，哪，何。宿sù住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。露～。xiǔ 夜：一～。两～。xiù星座：星～。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
所处环境（chǔ chù） 　　情不自禁（jīn jìn）
参天杨柳（cēn cān）　　 创造奇迹（jī jì）
生命归宿（sù shù）　　 波光粼粼（pō bō）
答案：chǔ jīn cān jì sù bō
知识点：字形
解析：
分析：处chǔ 居住：穴居野～。chù地方：～～。～所。禁jīn受得住，耐久：～受。～得住。～不起。弱不～风。jìn不许，制止：～止。～绝。～书。～令。～赌。～欲。参cān加入在内：～加。～与。～政。～赛。～议。cēn〔～差（cī）〕长短不齐，如“～～不齐”，shēn星名，二十八宿之一：～商。迹：脚印：踪～。足～。血～。笔～。宿sù住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。露～。xiǔ 夜：一～。两～。xiù星座：星～。波：水面振荡起伏的运动：～浪。～涛。～澜。～光。～纹。～荡。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第四组第16课《青山不老》
4、写出近义词
险恶—（ ） 领悟—（ ） 恭敬—（ ）
答案：凶险 感悟 尊敬
知识点：字义
解析：
分析：险恶：险峻而贫瘠。领悟：就是体会，解悟。恭敬：指严肃、端庄有礼貌。凶险：毒奸险；危险可怕。感悟：人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。恭敬：谦逊有礼貌：～敬。～谨。～候。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
勇敢—（ ） 宏伟—（ )
答案：胆怯 渺小
知识点：词义
解析：
分析：勇敢：指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。宏伟：气势雄伟。胆怯：胆小，缺少勇气。 渺小：藐小，微小。指人格卑鄙。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
炕（　　 ） 　　稍（ 　　） 　　肆（ 　　） 　　载（ 　　）
坑（　　 ）　　 梢（ 　　） 　　律（ 　　） 　　栽（ 　　）
答案：火炕 土坑 稍等 树梢 放肆 规律 记载 栽树
知识点：字形
解析：
分析：炕的偏旁为火字旁，读kàng，坑的偏旁为土字旁，读kēng；稍的偏旁为禾，梢的偏旁为木，这两个字为同音字，都读shāo；肆读sì，律读lù，这两个字为形近字，不要弄混；载的下半部分为车，栽的下半部分为木，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、词语点将（根据意思写词语）。
（1）任意的残杀或迫害。 （　　 ）
（2）非法占据、霸占。 （　　 ）
（3）比喻共同经历患难。 （ 　　）
（4）一再，多次。 （　　 ）
（5）对人谦恭有礼貌。 （　　 ）
（6）以财物帮助。 （　　 ）
答案：（1）肆虐 （2）盘踞（3） 风雨同舟 （4）三番五次（5） 恭敬（6） 资助
知识点：词义
解析：
分析：肆虐：任意的残杀或迫害。盘踞：非法占据、霸占。风雨同舟：比喻共同经历患难。三番五次：一再，多次。恭敬：对人谦恭有礼貌。 资助：以财物帮助。
点评：考查学生对词义的掌握
考察类型：常考题
8、添枝加叶（补充词语）。
（ 　　）的大树 　　（ 　　）的波光 　　（ 　　）的狂风
（　　 ）的环境 　　（ 　　）的设想 　　（ 　　）的波浪
答案：高耸 粼粼 呼啸 恶劣 美好 翻腾
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
9、 指出破折号的不同用法（填序号）。
　　A.表解释说明 　　 B.表语意转换 　　C.表声音断续
（1）他用林业收入资助每户买了一台电视机，他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。 （　　 ）
（2）我不禁鼻子一酸--也许老人进去以后就再也出不来了。 （　　 ）
（3）丁--冬--丁--冬…… （　　 ）
答案：（1）B（2） A（3） C
知识点：标点符号
解析：
分析：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语 ( http: / / baike. / view / 587551.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言 ( http: / / baike. / view / 626542.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
点评：考查学生对标点符号的理解与掌握
考察类型：常考题
10、字斟句酌。
风大作时，能逆（ 　　）吹牛马使倒（　　 ）行，或擎（　　 ）之高二三丈而坠（ 　　）。（1）在括号内给加点的字注音。
（2）解释下面各字在句中的含义。
　　作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________
（3）用自己的话说说这句话的意思。
　　___________________________________________________________________________
答案：（1）nì dào qíng zhuì（2）起 方向相反 举，抬 落，掉下（3）大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是学生对拼音的掌握，（2）考察的是字义的掌握，（3）考察的是对句义的理解与掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
11、填空
不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )
如( )如( ) 如( )如( ) 如( 　)如( )
答案：不折不扣 不三不四 不知不觉 如泣如诉 如火如荼 如醉如痴
知识点：成语
解析：
分析：不折不扣：折、扣:出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。不三不四 ：指不正派，也指不象样子。不知不觉：知:知道；觉:觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。如泣如诉：好像在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。如火如荼：荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
点评：考查学生对成语的积累
考察类型：常考题
12、选择句中合适的词语。
（1）他觉得种树是命运的（A.抉择 B.选择），屋后的青山就是生命的（A.归宿 B.住宿）。
（2）这位老人还有（A.雄伟 B.宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
（3）这位普通老人让我（A. 领悟B. 感悟）到：青山是不会老的。
（4）他将生命（A.变化 B.转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。
答案：（1）B A （2）B （3）A （4）B
知识点：词义
解析：
分析：选择与抉择都有“剔出、挑选”的意思,二者在一般情况下是可以互用的。归宿：人或事物的最终着落，结局。住宿：含义过夜，多指在外暂住。雄伟：体貌勇壮魁梧。宏伟：气势雄伟。领悟：就是体会，解悟。感悟：是人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。变化：指人或事物产生新的状况， 初渐谓之变，变时新旧两体俱有；变尽旧体而有新体，谓之化。转化：指改变，改换。
点评：考查学生对词义的掌握
考察类型：常考题
13、缩句。
（1）中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。
　　__________________________________________
（2）屋后的青山是他生命的归宿。
__________________________________________
答案（1）晋西北是地方。（2）青山是归宿
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
14、下列词语使用正确的一组是（ ）。
（1）窃窃私语 婉婉动听 咄咄逼人 栩栩如声 丝丝入扣
（2）前仆后继 前赴后继 前仆后仰 瞻前顾后 思前想后
（3）人生坎坷 山道崎岖 悬崖陡峭 高山巍峨 山脉蜿蜒
答案：（3）
知识点：成语
解析：
分析：栩栩如声应该变为栩栩如生。窃窃私语：背地里小声说话。咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。栩栩如生：栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。丝丝入扣：丝丝:每一根丝；扣:织机上的主要机件之一。织布时每条丝线都要从筘齿间穿过。比喻做得十分细致，有条不紊，合拍。前仆后继：仆:倒下；继:接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。 瞻前顾后：瞻:向前看；顾:回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。思前想后：思:考虑；前:前因；后:后果。对事情发生的缘由，发展后果，作再三考虑。
点评：考查学生对成语的掌握
考察类型：常考题
15、阅读课文，把下列句子补充完整。
（1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着_______________ 。
（2）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来______--的地方，是_______、______、_______ 等与生命作对的怪物_______之地。
答案：（1）粼粼的波光 （2）肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴
知识点：课文内容理解
解析：
分析：波光粼粼：形容波光明净。波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼:形容水石明净。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
16、按课文理解意思
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（1）“另一种东西”指的是__________________________________________________。
（2）这几句话的意思是：___________________________________________________。
答案：（1）老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
（2）老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同情
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同情本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
17、扩句
（1）晋西北是地方。_______________________
（2）青山是归宿。_________________________
答案：（1）中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。（2）屋后的青山是他生命的归宿。
知识点：扩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
考察类型：常考题
18、缩句
（1） 我时常怀着深深的感激之情，思念着这位老人。
_______________________________________________________
（2） 凛冽的寒风无情地吹着光秃秃的小树。
_______________________________________________________
答案：（1） 我思念着老人。（2） 风吹小树。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
19、根据课文内容填空
（1）他可敬的老伴与他_______一生。
（2）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个________的小院。
（3）他是真正与_____、与_______了。
答案：（1）风雨同舟 （2）绿风荡漾 （3）山川共存、日月同辉
知识点：课文内容理解
解析：
分析：风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、判断下列句子的修辞手法
（1）青山是不会老的。（ ）
（2）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ ）
答案：（1）拟人 （2）比喻
知识点：修辞手法
解析：
分析：（1）把青山比作了人，所以是拟人手法，（2）把水比喻成血液。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。
点评：考查学生对修辞手法的掌握
考察类型：常考题
21、我能把词语补充完整
风雨（ ）（ ） 不（ ）不（ ） 日月（ ）（ ）
三（ ）五（ ） 一泻（ ）（ ） 滔滔（ ）（ ）
答案：风雨同舟 不折不扣 日月如梭 三年五载 一泻千里 滔滔不绝
知识点：成语
解析：
分析：风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。不折不扣：折、扣:出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。日月如梭：梭:织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。三年五载：三、五:表示大概数量；载:年。指多年。一泻千里：泻:水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
点评：考查学生对成语的积累
考察类型：常考题
22、内容梳理（课文回放）。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
答案：绿化山林，改造山沟 山沟大环境的恶劣险峻 老农生活条件的简陋艰辛 村干部的介绍和老农的陪同参观
知识点：课文内容理解
解析：
分析：作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
23、认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题。
（1）“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是____________________。
（2）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指_________，事实上包含了他_________________________的精神。
（3）选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。
答案：（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。（2）表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。（2）表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、理解感悟（文章阅读）。
　　美的启发
　　我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
　　一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民（ ）没来这儿倒垃圾，（ ）纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增美添色。
　　春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
　　窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
（1）在文中（ ）里填上合适的关联词语。
答案：不但 而且（不仅 还）
（2）写出下列词语的近义词。
　仍旧—（　　 ） 　　慷慨—（　　 ）　　 奉献—（　　 ）
答案：仍然 大方 贡献 突然
（3）根据短文内容，完成下面的填空。
A.以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变得______，_______.
B.第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、__________、__________、__________、栽花苗。
C.以前，人们把这儿当垃圾堆，后来看到这儿变成了__________，人们不但不往这儿倒垃圾，而且纷纷__________，使这里的景色变得更美了。
D.第二节中“爸爸对我说出了一个好主意”.这里的“好主意”应该是___________
答案：A花团锦簇 翠木葱茏B砌花坛 糊水泥 勾图案 堆细土C花坛 把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来D在这里建一个花坛
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是学生对关联词的掌握，（2）考察的是近义词的理解，（3）考察的是短文呢偶然的填空。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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