人教版语文六年级上册第五组第17课《少年闰土》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第五组第17课《少年闰土》同步练习
1、按拼音写汉字
niǔ kuà chú tào cì weì chù cuàn
( )打 ( )骨 ( )房 手( ) ( ) ( )生 ( )改
答案：扭 胯 厨 套 刺猬 畜 篡
知识点：字形
解析：
分析：扭：转动，扳转：～过脸来。～头。胯：腰和大腿之间的部分：～裆。～骨。～下之辱。厨：做饭菜的场所：～房。庖～（厨房）。～师。～子。名～。～娘。～具。套：罩在外面的东西：褥～。手～。外～。刺猬：属于哺乳动物中的猬形目，是异温动物。畜：禽兽，有时专指家养的禽兽：～肥。～力。～疫。幼～。牲～。篡：建时代特指臣子夺取君位。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
zhēng( ) gōng（ ）
正 供
zhèng( ) gòng（ ）
答案：正月 正确 供应 供品
知识点： 字形
解析：
分析：正 zhēng〔～月〕农历一年的第一个月。zhèng不偏斜，与歪相对：～午。～中。～襟危坐。供gōng准备着东西给需要的人应用：～给（jǐ）。～求。～应。～需。gòng奉献：～养。～献。～奉。～佛。～职。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
kuà xià zhèng zhòng yǔn xǔ chú fáng dào jī pàn wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：胯下 郑重 允许 厨房 稻鸡 盼望
知识点：字形
解析：
分析：胯下：胯下：两条腿之间。从胯下爬过的耻辱。郑重：意思频繁，反复多次。允许：答应，同意。厨房：是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具。稻鸡：不用饲料喂养的鸡通称稻鸡。盼望：以愉快或满足的心情期待。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第五组第17课《少年闰土》
4、写出近义词
允许—（ ） 熟识—（ ） 往常—（ ） 郑重—（ ）
答案：答应 熟悉 以往 慎重
知识点：字义
解析：
分析：允许：答应，同意。熟识：对某人认识得比较久，或对某种事物了解得比较透彻。往常：去，到，往返。往复。郑重：意思频繁，反复多次。答应：应声回答，他故意答应。 熟悉：了解得清楚，知道得清楚。慎重：谨慎持重。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
允许—（ ） 伶俐—（ ) 郑重—（ )
答案：拒绝 笨拙 随便
知识点：词义
解析：
分析：允许：答应，同意。 伶俐：是形容词。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。聪明、灵巧。郑重：意思频繁，反复多次。拒绝：就是不同意，不答应。笨拙：指不聪明，不灵巧，反应迟钝。不灵巧：嘴笨。随便 ：随心所欲。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
捏（　　）　钮（　　）　拜（　　）　允（　　） 　　
扭（　　）　纽（　　）　湃（　　）　充（　　） 　　
答案：捏拿 扭打 按钮 枢纽 拜年 澎湃 允许 充分
知识点：字形
解析：
分析：捏读niē，扭读niǔ，这两个字为形近字，要注意区分；钮为金字旁，纽为绞丝旁，这两个字为同音字，都读niǔ；拜比湃少一个三点水，拜读bài，湃读pài；允读yǔ，充读chōng，允与充为形近字，要注意区分这两个字，不要弄混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、给下列词语中加线的字选择正确的读音，用“√”表示
颈（jǐn jǐng）项 盗贼（zéi zhéi） 畜（xù chù）生
供（gōng gòng）品 钢叉（chā chà） 熟（shóu shú）识
答案：jǐng z i chù gòng chā shú
知识点：拼音
解析：
分析：颈：头和躯干相连接的部分，亦指事物像颈的部分。贼：偷东西的人，盗匪：～人。盗～。～赃。～窝。畜xù 养禽兽：～产。～牧。～养。chù禽兽，有时专指家养的禽兽：～肥。～力。～疫。幼～。供gōng 准备着东西给需要的人应用：～给（jǐ）。～求。～应。gòng奉献：～养。～献。～奉。～佛。～职。叉chā 交错：～腰。chà挡住，堵塞住，互相卡住：一辆车～在路口。熟食物烧煮到可吃的程度：饭～了。
点评：考查学生对拼音的掌握
考察类型：常考题
8、从括号中选择一个恰当的组词，在这个字下面画横线。
（优 忧）闷 致（蜜 密） （疆 僵）硬 狂（怒 恕 ）
（玩 顽）皮 锻（炼 炼） （拔 拨）河 （座 坐）位
答案：划横线的词：忧 密 僵 怒 顽 炼 座
知识点：字形
解析：
分析：优：美好的，出众的：～良。～等。忧：发愁：～愤。～惧。～烦。～惶。～急。～煎。～思；蜜：蜜蜂采取花的甜汁酿成的东西：蜂～。密：.稠，空隙小，与“稀”、“疏”相对：紧～。稠～。茂～。疆：从弓从土从畺， 指事。从土,从弓,从畺。僵：僵硬。难以活动。怒：生气，气愤：～色。～视。～叱。～骂。恼～。息～。恕：原谅，宽容：～宥。～谅。～罪。宽～。饶～。玩：游戏：～耍。～笑。～兴（xìng ）。～具。～偶。 顽：愚钝：愚～。冥～不灵（愚昧顽钝不灵活）。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
9、 下面四组词语中没有错别字的一组是（ ）
A.稻鸡 充许 盼望 夏天
B.收租 碧绿 竹匾 短棒
C.潮汛 希奇 新鲜 贝壳
答案：B
知识点：字形
解析：
分析：A.充许应该濒危允许，充和允这两个字不要弄混；稻鸡：不用饲料喂养的鸡通称稻鸡。盼望：以愉快或满足的心情期待。竹匾：竹匾、竹艺书简——始于公元前十一世纪的周代，流行于公元三世纪的东晋，是中国最早的真正意义上的图书。C.希奇应该变为稀奇，希和稀为同音字，都读xī。潮汛：定期上涨的潮水。受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。
点评：考查学生对字形的掌握
考察类型：常考题
10、括号里选择恰当的字填在横线上，组成词语
（允 充） ________许 ________足 （颈 项） ________椎 ________链
（捧 棒） 冰________ ________着 （汛 讯） 防________ ________通
（畜 蓄） 储________ ________家 （匾 扁） ________豆 横________
答案：允许 充足 颈椎 项链 冰棒 捧着 防汛 通讯 储蓄 家畜 扁豆 横匾
知识点：词形
解析：
分析：允：答应，认可：～许。～诺。不～。 充：满、足：～足。～实。～分。颈：头和躯干相连接的部分。项：颈的后部，泛指脖子：颈～。捧：两手托着：～心（用手捂住胸，喻拙劣的模仿）。棒：棍子：木～。～子。汛：江河定期的涨水：～期。～情。讯：问，特指法庭中的审问：审～。刑～。畜：禽兽，有时专指家养的禽兽：～肥。蓄：积聚，储藏，保存：～藏。匾：题字的横牌，挂在门或墙的上部：～额。扁：物体平而薄：～豆。～担。～圆。
点评：考查学生对词形的理解与掌握
考察类型：常考题
11、按要求写句子
闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀。
改成“把”字句：________。
改成“被”字句：________。
答案：闰土不一会儿就把三只小麻雀抓住了。 三只小麻雀不一会儿就被闰土抓住了。
知识点：句式转换
解析：
分析：把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / _blank )作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+把+宾语+动作。“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。
点评：考查学生对句式转换的应用
考察类型：常考题
12、在句子中的括号内填入恰当的关联词。
我的父亲允许了；我也很高兴，（ ）我早听到闰土这名字，（ ）知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，（ ）他的父亲叫他闰土。
答案：因为 而且 所以
知识点：句子衔接
解析：
分析：连接词是连接单字 ( http: / / baike. / view / 1185088.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、片语 ( http: / / baike. / view / 720107.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )或子句的字或字群，不能独立充当句子成分 ( http: / / baike. / view / 314222.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。在英语词类 ( http: / / baike. / view / 292897.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )中，连接词可说是最容易掌握的一种。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，也叫关联句。复句通常用一些关联词语 ( http: / / baike. / view / 47739.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
考察类型：常考题
13、对号入座（选择词义，填序号）。
仿佛：①相似，差不多 ②犹如，好像 ③似乎，可能
（1）闰土和我仿佛年纪。 （ ）
（2）这天，仿佛要下暴雨。 （ ）
（3）那湖水绿得仿佛是一块碧玉。 （ ）
答案：（1）① （2） ③ （3） ②
知识点：词义
解析：
分析： 仿佛：①相似，差不多 ②犹如，好像 ③似乎，可能，回答这道题的时候，要根据题意来选择正确的答案。这样就很容易回答这道题了。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
14、择优录取（选词填空）。
亲切 亲密 亲热 珍藏 保藏 收藏
（1）我被老人（ ）的话语所打动。
（2）他平时待每个人都很（）。
（3）她们俩关系（）得像一对亲姐妹。
（4）他平时喜欢（）一些手工艺品。
（5）这封密信，他一直（）了近20年。
（6）我的书房里（）着一件特别的礼物。
答案：（1）亲切（2）亲热（3）亲密（4）收藏（5）保藏（6）珍藏
知识点：词义
解析：
分析：亲切：形容人态度亲爱和善、态度亲切；亲密、亲；热情关切。亲热：两个人在一起比较近。亲密：形容人与人之间的关系很近。收藏：是人类的贪婪和自私心理。保藏：把东西藏起来以免遗失或损坏：保藏手稿ㄧ把选好的种子好好保藏起来。珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
15、按课文填空。 　
（　　）天空中挂着（　　）圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（　　），（　　），向一匹猹（　　）刺去。
答案：深蓝的 一轮金黄的 一望无际的碧绿的 项带银圈 手捏一柄钢叉 尽力地。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
16、阅读课文， 归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（　　）、（　　）、（　　）、（　　）等几件事，可以看看闰土是一个（　　）少年。
答案：. 捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猬、看跳鱼儿活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
17、扩句
（1） 我们看鱼儿。_______________________
答案：我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
（2）猹逃走了。_________________________
答案：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
考察类型：常考题
18、缩句。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。　　__________________________________________
（2）他的父亲带来了几只很好看的鸟儿
__________________________________________
答案（1）天空挂着圆月。（2）父亲带来了鸟儿
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
19、内容梳理（课文回放）。
《少年闰土》节选自_____的小说《____》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：___、____、_____、_____，其中给“我”留下印象最深的一件是_____，从中可以看出闰土是一个____、_____的农村少年。
答案：鲁迅 故乡 看瓜刺猹 雪天捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿 看瓜刺猹 勤劳能干 见多识广
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
20、择优录取
端详：①仔细地看 ②详情 ③端庄安详
（1）他拿着照片，仔细地端详。 （ ）
（2）想知道真相，请听我细说端详。 （ ）
（3）他文明有礼，举止端详。 （ ）
答案：（1）① （2） ②（3） ③
知识点：词义
解析：
分析：端详：①仔细地看 ②详情 ③端庄安详 ，回答这道提示，要根据具体的题意来回答，则样就很容易回答这道题了。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
考察类型：常考题
21、根据课文理解完成填空。
（1）从文中的“______”和“_______”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
（2）“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的______的心情。
（3）对闰土外貌的描写，抓住了______、_______、_______三个特征。
答案：（1）日日盼望 好容易（2）激动、兴奋、急切（3）紫色圆脸 头戴毡帽 项戴银圈
知识点：课文内容理解
解析：
分析：对闰土的描写紫色圆脸，头戴毡帽，项戴银圈。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
22、把下列词语补充完整。
（ ）味相投 无（ ）无靠 （ ）手好闲
（ ）无人烟 无（ ）无虑 （ )无其事
知识点：词语积累
答案： 臭味相投 无依无靠 游手好闲 荒无人烟 无忧无虑 若无其事
解析：
分析：臭味相投：臭味：气味；相投：互相投合。彼此的思想作风、兴趣等相同，很合得来（常指坏的）。即气味相投。指思想情趣相同的人彼此合得来。无依无靠：形容孤苦无依；游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动荒无人烟：人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑若无其事：象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。好像没有那么回事似的。形容态度镇静或不把事情放在心上。
点评：主要测试学生对词语的积累
考察类型：常考题
23、 理解感悟
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
（1）这段文字写的是________初次见面的情景。
答案：“我”和闰土
（2）用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。
答案：飞跑地去看。‖他正在厨房里 套住了。‖他见人恨怕羞 ‖ 第一层： “我”对闰土的盼望之情。 第二层： 闰土的外貌描写。 第三层：“我”和闰土的交往。
（3）用“～”画出作者联想的句子。
________________________________
答案：这可见他的父亲…套住了。
（4）根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。
_____________________________
答案：健康朴实的海边农村少年。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是“我”和闰土初次见面的情景。（2）考察的是学生对句式的分割。（3）考察的是作者联想的句子。（4）考察的是闰土是一个怎样的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、课外阅读
《母爱是一根穿针线》
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥
儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（ ）——她就是作家的母亲!
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……
可线仍未穿进针眼里。∥
（儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥
儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥
（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作 （ ），你把母爱比作（ ）。
答案：穿针线
（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
骄傲—（ ）
答案：自豪
（3）文中省略号的用法是：________________________。
答案： 解释说明
（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？
_________________
答案： 表示重复的次数
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是学生对母爱的理解。（2）考察的是近义词的理解。（30考察的是标点符号的作用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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