第一单元—2023-2024学年七年级下册语文人教部编版单元测评卷（B卷）(含解析)

第一单元—2023-2024学年七年级下册语文人教部编版单元测评卷（B卷）
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A.挚痛（zhì） 山涧（jiàn） 污秽（huì） 缠绕（chán）
B.胸膛（táng） 默契（qiè） 喷涌（yǒng） 田垄（lǒng）
C.召唤（zhāo） 镐头（gǎo） 辘辘（lù） 浆液（jiāng）
D.仰望（yáng） 白桦（huà） 斑斓（lán） 怪诞（dàn）
2．下列各组词语都是动词的一项是( )
A.屏障 召唤 相信 哺育
B.扮演 燃烧 遏制 坚持
C.发源 默契 出现 应该
D.可以 气魄 喜欢 阻抑
3．下列句子中没有语病的一项是( )
A.通过开展经典诵读等活动，使我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
B.磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18公里左右。
C.四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。
D.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A.我听见她召唤我的名字，听见她呼唤我回去。
B.我的手掌一接近土地，心就变得平静。
C.当我回想起儿时的往事的时候，想起那参天碧绿的白桦林。
D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
5．下面全是褒义的一组近义成语是( )
A.①花天酒地 醉生梦死 ②耳闻目睹 耳濡目染
B.①绘声绘色 有声有色 ②海市蜃楼 空中楼阁
C.①赴汤蹈火 出生入死 ②坚持不懈 锲而不舍
D.①改头换面 面目全非 ②钩心斗角 尔虞我诈
6．下列句子排序正确的一项是( )
①我吃过我自己种的菜。
②在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
③在故乡的土地上，我印下无数的脚印。
④故乡的土壤是香的。
A.④①②③ B.④②①③ C.③②①④ D.③①④②
7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排列最恰当的一项是( )
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？
①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。
③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。
④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。
⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月。
A.⑤④②①③ B.⑤②④③① C.④①③⑤② D.④③①②⑤
8．下列句子中没有语病的一项是( )
A.在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B.我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C.纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D.他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
9．和例句所使用的修辞手法一致的一句是( )
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
10．小灵用归类法复习文学常识，以下说法哪项有误？( )
A.邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙都是行动的巨人，或为强国，或为学术、革命，或为提高自身修养，他们都是我们学习的榜样。
B.与第一单元写杰出人物不同，本册第三单元写的都是小人物，展现小人物平凡卑微却质朴善良的品质。
C.文言文称呼对方的称谓语有卿、大兄、汝、尔等，其中“卿”、“大兄”“汝”属于敬辞。
D.《黄河颂》和《土地的誓言》的抒情方式更偏直接抒情，《老山界》则偏间接抒情。
11．下列句子没有语病的一项是( )
A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C.史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
12．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( )
鲁迅的作品经过多重改编,以绘本、舞台剧、电影等多种形式______在人们眼前,其永恒价值,在于给人__________和警醒的人物形象,在于给人无限希望的思想,在于或辛辣讽刺或震撼心灵的语言,在于对后人道德情操的________，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳,代代____________,且历久弥新。
A.呈现 启迪 熏陶 传承
B.出现 启发 陶冶 传播
C.出现 启迪 陶冶 传承
D.呈现 启发 熏陶 传播
13．下列句子中加粗成语运用不正确的一项是( )
A.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地，在敌人的心脏上插入了一把尖刀。
C.我们要发扬愚公移山的精神，锲而不舍地推进各项工作。
D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。
二、默写题
按要求默写填空。
14．孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。
15．鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。”
16．面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“______________________________________!”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。
三、综合性学习
学校开展了以“青春有梦，奋斗有我”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列的任务。
17．【任务一：设计活动】班级准备组织开展丰富多彩的活动，以下是活动节目表，请根据已有的内容，仿照给出的“活动目的”，完成下表。
活动形式 表演内容 活动目的
合唱 《不停梦想》 演绎情感，引发共鸣
讲故事 《戈壁滩燃起航天梦》 ①____________
演讲 《做自强不息的奋斗者》 ②____________
18．【任务二：连线采访】阅读下面这段文字，请你以校刊小记者的身份连线女航天员王亚平，紧扣活动主题，设计两条采访问题。
成为正式飞行员后，她一次次临危受命，驾机执行过汶川抗震救灾、北京奥运会消云减雨、部队战备演习等重大任务。
2009年，她通过了层层考核检查，终于成为航天员。航天员的生活，和她预想的很不一样，不仅要学习海量的知识，还要进行无数超越极限的航天环境适应训练，这是一场零失误、零差错的考核。一个出舱动作，都要反复熟悉、揣摩形成肌肉记忆。她用实力证明，在太空里巾帼不让须眉。今天，她成为中国进驻空间站的第一位女航天员。这位飞天女英雄，叫王亚平。
四、阅读理解与欣赏
19．初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
（4）但当涉猎，见往事耳。
2.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）
3.吕蒙推辞的理由是什么？
4.孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）
5.你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。
6.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？
7.吕蒙的变化对你有什么启发？
8.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
20．鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞 ”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定 ”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(《三国志·吕蒙传》节选)
1.解释文中加粗词语的意思。
(1)过:__________
(2)诣:__________
(3)就:__________
(4)悉:__________
2.用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3.句子翻译
(1)将何计略以备不虞
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”
5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。
阅读下面的文字，回答问题。
歌声
以群
①梅林坳的路是难行的，肩上的负荷渐渐地沉重起来。我们行进在艰难的道路上。
②那正遭受着残酷践踏的土地九龙新界的远影，还依稀地在那迷蒙的烟雾中，在那模糊的远山的阴影下，好像一只在荒野颤抖着的受伤的野兽。人们不都是刚从那死亡线上逃脱出来的吗？
③站在山道上回过头去，那久经荒芜的田地，变成了瓦砾的村舍的旧迹，被砍伐了的树木残根还清晰地显露在人们的眼底，这一切都铭志着这土地的被蹂躏、被残害的过往。
④仰望山头，路还多么悠长啊！可是，越过这山壁，越过这难行的险道，不就是自由的天地吗？怀着这希望，这确信，谁也不会发出一声怨叹。曾经走到绝望边缘上的人是不会屈服于艰苦的。
⑤一刻钟以前，我们不是还在敌人武器的控制之下吗？可是现在，我们竟然平安地转上了通向自己人的土地的路，摆脱了野兽的跟踪。谁还会顾虑到道路的艰难呢？
⑥当我们到达山顶的时候，那是多么地高兴啊！向北望去，一片丰饶的田地，展开在山下，虽然已是残冬的季候，可是，那些成熟了的麦子，那些将近开花的蔬菜，是多么诱人啊！就在那方向，寄托着我们的希望，我们的渴望，我们的漫漫长路的目的。
⑦微风轻拂着我们发红的脸，阳光从云隙里伸展下来，温暖着我们，有如一条金色的被子。多么明朗的天气啊！我们多久不曾在这样明朗的天空下呼吸过了啊，三十天以来，在我们的记忆中似乎搜寻不出一个明朗的天气。那些日子，天空总是那么阴沉。战烟和阴雾混合着，低低地压了下来，压得人喘不过气。那时，我曾经想：香港的天气难道向来是这样的么？为什么一向不曾发觉呢？可是，现在，我们终于摆脱了那窒闷的空气的压迫！我们又能轻快地呼吸清新的空气了！
⑧经过了十几分钟的休息，一天行旅的疲劳，似乎很快地洗清了，我们又精神饱满地开始了未尽的旅程。
⑨下坡路特别地好走，人们的脚步都轻松了起来。有人轻轻地唱起歌来：“起来，不愿做奴隶的人们……”
⑩这歌太熟悉了，不大容易在人们的心里唤起感动。可是，现在，这同样的歌声，却多么地叫人感动啊！
三十多年以来，我们不曾听到过这歌声，谁还敢唱这首歌？侵略者不是正在窥视着每一个不愿做奴隶的人们，而企图以一声歌或一句话来做屠杀的罪证吗？我还清楚地记得：在那个恐怖的早晨，邻家三岁的孩子曾经为跟着唱了一句“起来，不愿做奴隶的人们”而遭到她母亲一顿打。当她母亲变了脸色，用手扪住她嘴的时候，她挣扎着，带着哭腔问：“为什么不许唱呢？”
大人们也只能含着泪沉默地望着她，谁能说唱这歌是有罪的呢？三岁的孩子是不能了解这一夕之间的巨变的，她有什么理由要抑制这唱歌的欲望呢？
可是现在我们又重新听到了这歌声！一个人低声地开始，于是第二人，第三人……不自觉地随和起来，于是这低声的吟哦终于成了壮大的歌唱——叫人激动、战栗的歌唱！
负荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎岖，可是却不再感到疲困，因为我们终于越过了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！
（选自《旅程记》，有删改）
【注】本文写于1942年4月。抗日战争期间，香港沦陷后，中国共产党组织护送一批知名文化人离开香港，经由广东沦陷区到达抗战大后方。本文所写，即为这次行动的一段生活。
21．文章写到歌声的第 段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
22．请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画线句子的表达效果。
23．如何理解文章第⑦段中“明朗的天气”和“窒闷的空气”的含义？
24．关联课文比较文章结尾和下面的【链接材料】，说说它们所表现主题的不同之处。
【链接材料】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
（选自端木蕻良《土地的誓言》）
现代文阅读。
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭、吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是兽迅先生正要开始工作。在工作之前。他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声一音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，兽迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起未了，普迅光生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。大家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
25．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
26．本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名作家。选文让你了解了哪些事情？
27．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你有什么新的理解？
28．选文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，下面句中加下划线词用得贴切。请说说这些词语好在哪里。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
29．选文结尾一段的描写有什么含义？
五、写作题
30．阅读下面文字，按要求作文。
妈妈：“我朋友女儿通过钢琴八级了，我们家孩子还弹不成调。”
爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总写不好。”
孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？”
爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌。”
孩子：“我的数学成绩比他好啊！”
……
上述材料引发了你哪些联想和思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以抒发感想。
要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
参考答案
1．答案：A
解析：B.qiè——qì；C.zhāo——zhào；D.yang——yǎng；故选A。
2．答案：B
解析：本题考查对词语词性的辨析能力。A.“屏障”是名词；B.都是动词；C.“默契”是名词；D.“气魄”是名词；故选B。
3．答案：D
解析：A.成分残缺，删去“通过”或“使”；B.“大约”与“左右”语义重复，删去其中一个；C.双重否定使用不当，删去“不”；故选D。
4．答案：B
解析：A项，搭配不当，应将“呼唤”和“召唤”互换位置；C项，缺少主语，应在“想起”前加上“我”；D项，关联词使用不当，应将“如果”改为“即使”。
5．答案：C
解析：词语按感彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。A.①“花天酒地醉生梦死”是贬义词；②“耳闻目睹耳濡目染”是中义词。B.①“绘声绘色有声有色②海市蜃楼空中楼阁”是中义词；C.“①赴汤蹈火出生入死②坚持不懈锲而不舍”都是褒义词。D.①“改头换面面目全非”是中义词。②“钩心斗角尔虞我诈”是贬义词。故选C。
6．答案：C
解析：③“在故乡的土地上，我印下无数的脚印”总括全段，是领起句；然后用“我”在土地是的活动进行具体叙述，即②①句；最后得出结论“故乡的土壤是香的”。因此排列为：③②①④。故选C。
7．答案：A
解析：考查排序。⑤句中的“这是一只小小的船”紧承前句中的“家又何尝不是一只船”，应为首句；④句中的“岁月不会倒流”紧承⑤句中的“多么漫长的岁月”，应为次句；②句中的“竟不感到陌生”紧承④句中的“陌生的水域”，应为第三句；③句中的“美丽的风景”指的是①句中的“时而风平浪静，时而波涛汹涌”。故后两句为①③；故排序为：⑤④②①③；故选A。
8．答案：A
解析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。A正确。B词序颠倒，“交换了”和“广泛的” 对调。 C 关联词语用错，把“纵然“改为“即使” D前后矛盾，去掉“大约”。故答案为：A。
9．答案：A
解析：例句是一个比喻句，A句是比喻句，B句不是比喻句，C句和D句用的是拟人的修辞，故答案为：A。
10．答案：C
解析：C.“汝”不属于敬辞，是一般称呼。故选C。
11．答案：B
解析：A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C.语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。故选B。
12．答案：A
解析：“呈现”指事物在一定的条件下表现出来。“出现"”指人或事物显露出来或产生出来。语段中用来说明鲁迅作品表现的多种形式，使用“呈现”更合适。排除B、C两项。“启发”指阐明事例，引起对方联想而有所领悟。“启迪”指开导。语段中“永恒价值”使用“启迪”更合适，排除D项。故选A。
13．答案：D
解析：“雨后春笋”指春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量出现。它是褒义词，与语境不符。
14．答案：卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；乃始就学
解析：
15．答案：卿今者才略，非复吴下阿蒙
解析：
16．答案：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
解析：理解课文中的重点语句，并能根据设计的具体语境恰当默写填空。注意避免错别字，如“涂”不要误写为“途”，“卿”不要误写为“聊”。
17．答案：①树立榜样，激励前行；②激发豪情，坚定信念
解析：
18．答案：①作为女飞行员，您多次驾机，出色完成重大任务，经受了哪些考验？②您是怎样实现由飞行员到航天员的华丽转变的？
解析：
19．答案：1.①你现在当权掌管国家大事,不能不学习!
②你现在的才能和谋略，已经不是当年的那个吴蒙了。
③人分别了一些时日，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才了解到呢!
④只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了.
2.①卿今当涂掌事，不可不学 ②但当涉猎，见往事耳。
3.军中多务
4.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
5.刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。
吴下阿蒙：泛指缺少学识和文才的人。
6.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
7.①通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷益"的道理。
②我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
④要善于听取他人的建议或意见
8.孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。
吕蒙：吴国名将。知过能改，有军人的坦诚豪爽。
鲁肃：吴国谋士。文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
解析：
20．答案：1.经过; 到; 走近; 全、都; 2.于是又为择师/使辅导之/其操心率如此; 3.(1)(你)打算用什么计策来防备意外情况呢
(2)我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。
4.鲁肃起初对吕蒙不屑一顾,在和吕蒙交谈后,被他的才能和谋略所折服,于是,与他“结友”而别。
5.此题为开放性题目。(1)勤奋好学;(2)勇而有谋略,识军计。(此答案仅在参考,只要说的有理即可。)
解析：
21．答案：第一问：第 段采用了插叙。
第二问：内容上，补充交代了人们抑制歌唱《义勇军进行曲》的原因，表现出人们在敌人压迫下的恐惧心理，进一步突出了文章的主题；结构上，增加了文章的波澜，使文章更具可读性。
解析：本题考查分析文章的记叙顺序。结合第 段“我还清楚地记得：在那个恐怖的早晨”，第 段“大人们也只能含着泪沉默地望着她”可知，这两段中穿插了对往事的回忆，因此，第 段采用了插叙的写作手法。然后从内容和结构两方面分析插叙的作用即可。
22．答案：运用比喻的修辞手法，把敌人比作野兽，生动形象地写出了敌人的残暴，表达了作者对敌人的痛恨以及逃出虎口、走向光明的激动心情。
解析：本题考查赏析句子。画线句中的“野兽”并非实指，而是喻体，由此可确定是比喻的修辞手法。根据前文“还在敌人武器的控制之下”可知，把敌人比作野兽，不仅生动形象地写出了敌人的残暴，还写出了作者对敌人的痛恨。由“我们竟然平安地转上了通向自己人的土地的路”可体会到作者逃出虎口的激动、兴奋、喜悦心情。
23．答案：“明朗的天气”象征着作者心中所向往的自由和光明；“窒闷的空气”既指战争的大环境压得人喘不过气来，同时也指敌占区的人们被迫害、被压迫的心理状态。
解析：本题考查理解文章内容。结合第⑥段“当我们到达山顶的时候，那是多么地高兴啊！……就在那方向，寄托着我们的希望，我们的渴望，我们的漫漫长路的目的”可知，“明朗的天气”象征着作者心中所向往的自由和光明；结合“那些日子，天空总是那么阴沉。战烟和阴雾混合着，低低地压了下来，压得人喘不过气”可知，“窒闷的空气”既指战争的大环境压得人喘不过气来，同时也指敌占区的人们被迫害、被压迫的心理状态。
24．答案：文章表达了作者经历了被剥削、被压迫的痛苦后，重获自由、走向光明的激动，同时表达了作者相信在中国共产党的带领下，即使前路曲折坎坷，祖国也终将走向胜利。
【链接材料】表达了作者愿意为了土地（故乡、祖国），甚至不惜牺牲自己的生命，表达了强烈而深沉的爱国之情。
解析：本题考查对比阅读。《歌声》写作者一行人脱险之后唱起了歌。由于他们刚从被压迫、被奴役的敌占区走出来，刚经历了被奴役的痛苦，“因为我们终于越过了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！”表达了作者重获自由、走向光明的激动。【链接材料】中，“为了她，我愿付出一切”“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”表达了作者愿意为了土地（故乡、祖国），甚至不惜牺牲自己的生命，“将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”表达了强烈而深沉的爱国之情。
25．答案：热情、和蔼、有耐心。
解析：从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅热情、和蔼、有耐心。
26．答案：让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。
解析：选文让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。
27．答案：作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
解析：作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的。作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
28．答案：这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
解析：这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
29．答案：以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
解析：结尾一段以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
30．答案：【例文】
“圆”桌
我家里的小故事，大都是在餐桌上发生的；家中的大事，也决策于餐桌上。
每当家中有大事要事，都要召开家庭会议，餐桌是椭圆形的，我便谑称其为“圆桌会议”。
暑假终于来了。晚饭后，一张少年宫暑期兴趣活动课程安排表不期而至。瞬间，圆桌上的气氛变得凝重起来，外公外婆也列席了会议。
我一声不吭，心想：还不是去年的把戏，我无决策权，只有反驳的权利，只有声嘶力竭的权利，只有哭泣的权利。想学的，报不了；不想学的，无法做主。
“儿子，今年暑假，你打算报软笔书法、中国画、素描、陶艺、电子琴、架子鼓、吉他、小提琴、笛子、非洲鼓、围棋、跆拳道、乒乓球中的哪一门？”妈妈挨个报出，她对项目的熟悉程度，丝毫不亚于少年宫工作人员。
爸爸递眼色给妈妈。妈妈忙掩口。爸爸说：“儿子，我和你妈都想通了，今年暑假的兴趣班，想报哪个全依你，爱报几个就几个。”
“真的？”
“真的。”
“我一个都不报。暑假我有计划了。”
“你你！你你你！你……”妈妈气急败坏。“你……你看看你们班的学霸，学习拔尖，还弹得一手好钢琴，你呢？你也不学学你表哥，整个暑假都排满了，一点怨言也没有……”冲上嘴边的这些话，都被老爸死死拦下。
“城里闷热，乡下凉爽，放暑假，去乡下过一段时间。”外公不明就里，接了话茬。
“爸，你别插嘴。”老妈凌厉地制止道。
餐桌上，顿时起“风”。俄顷“风”定，爸爸见“风”使舵。
“谈谈你的完美暑期计划。”姜还是老的辣，爸爸淡定地问我。
这，我蒙了。我哪有什么计划，那只是搪塞的话而已。爸爸不见计划，便趁机献言献策。
“我们可以共同制订计划。不急，慢慢来！儿子，你先看看课程安排表，完美的暑期计划或许就在里头。我和你妈只提供参考意见，主意还是你拿。即使表格上的兴趣课程你看不上，或不合意，也可以自设课程嘛，我们都理解。”妈妈一味地点头，表示附和。
我似乎得到了前所未有的尊重。我嗅出了家庭会议的“平等民主”味道。我的心结也慢慢地被解开。
接过爸爸递来的课程安排表，良久，我在感兴趣的“卡通漫画、科学梦工坊”两处圈了个圈。
“我选这两门课程，你们没意见吧？”
“没意见没意见。无用之用，乃是大用。这是谁的观念来着？哦，对了，是庄子的。基础科学，不都在几十年后才发挥它的效用吗？”
你们没意见的话，我就报这两门兴趣课程。另外，我也可以试着去学一样乐器，你们帮我出出主意。”我谦逊地说。
“儿子，你能坚持自己的兴趣，发展自己的特长，我们感到很高兴。我们知道，你的动手能力较强，有许多奇思妙想，字遒劲有力，象棋自学成功，这固然可喜，但人的潜力是无穷的，即便是兴趣广泛的人，左脑右脑开发也极其有限，合理开发自己的大脑，全面拓展自己的心智，会受益终身。现在你可能不明白，将来你一定会感谢今天努力的自己。”老爸说完，嘴角扬起意味深长的笑。
“这个我懂，老爸，我全都懂。说，容易；做，难。”
“老妈，你前几天跟我说教‘尤克里里’的老师脾气好，水平也很高。你没有回绝他吧？我想去试试。”
“没有。想学？好啊，你挑一个时间段。如果觉得不合意，我们随时调整。怎么样？”
圆桌会议进行中，老爸接了个电话，从接电话的语气、声调、表情可以看出，电话那头是一家培训机构。
老爸放下电话后，我不知怎的，竟询问起电话的内容。聊着聊着，话题就跑到眼下的“外语口语培训、奥数、作文速成班”上去了。我与父母竟然坦率地交换各自的想法，坦陈各自的主张。会议后，我们共同决定：作文要多积累词汇，多阅读，更要阅读“生活”这本大书，至于作文速成班报不报名，那已经无关紧要了。奥数，目的是训练思维，兴趣为上，自学也是一种思路。外语口语学习，现如今的App大有用武之地，善用之，可行；报个口碑好的外语培训班，练练胆量，见见世面，也未尝不可。
今晚的“圆桌会议”到此圆满结束。我们一家人都乐了。
解析：【写作指导】审题：这是一道材料作文题。材料是一段对话。细读这则材料，可以发现其是一段生活情境类材料，生活情境类材料具有整体性的特点，因此必须整体把握，如果仅从某一句话入手可能会导致理解偏差。
本段材料有以下特点：一是对话的层次较多，先是妈妈的话，再是爸爸的话，这是父母面对他人时说的话；然后是爸爸和孩子针锋相对的争论，双方都带有不友好的情绪。二是对话的内容非常具体，涉及“钢琴”“作文”“航模比赛”“英语”“数学”，既有课内又有课外，既有文化课又有艺术特长。
显然，这是父母和孩子之间关于“成才”的认识分歧，父母总是望子成龙，期望孩子全面发展，在各方面都超越同龄孩子，不愿意看到孩子在某方面的不足，而孩子则认为自己在一些方面的良好表现理应得到肯定，不必处处优于他人，由此矛盾产生。
将生活情境进行理性化思考，从不同角度打开材料：一、应当如何评价一个人。全面发展固然是人才，但在某些方面成为专业人才是否也可以呢？二、如何认识自己。既要肯定自己的优势，又要承认自己不如他人的地方；既要坚持自己的特长，又要有全面发展的目标。三、家长如何激励孩子。中国家长总是用“别人家的孩子”的优势衬托自己家孩子的劣势，希望以此来激发孩子奋发向上的斗志；在语言表达上喜欢用一些主观色彩强烈的词语，如“还弹不成调”中的“还”，“作文总写不好”中的“总”，“你就知道顶嘴”中的“就”，“你又不如同桌”中的“又”，简直不容孩子辩解，进而导致双方沟通出现困难。父母的主观愿望是好的，但没有考虑孩子的接受程度。
可以在思考后归纳出核心立意：发挥优势与弥补劣势，淡化主观与追求客观，全面发展与发挥特长，平等沟通与氛围和谐，肯定自我与认识他人……
可以写成记叙文，叙述自己成长中的事情，表达对“成才”的理解和感悟。如“我就是我”“请听我说”“独特如我”等，这些角度都适合写成叙述类文章。
当然也可以写成议论文，在立意上进行思辨。考虑到具体情境，聚焦“沟通”：父母的态度应该有具体的环境、文化和社会根源，孩子的强烈反驳是否合适？孩子的态度应该带有青少年特有的冒进和急躁，父亲的强硬是否有道理？或者聚焦“成才”：全面发展可能意味着全面而平庸；专业发展可能会在某个领域取得成就，但就可以不考虑其他方面的发展吗？充满思辨和批判的文章一定会引起阅卷老师的注意，如“平庸的全面”。“特长的陷阱”“急躁背后的社会思考”等。
选材要根据写作主题和文体来定，若写记叙文，最好选取自己亲身经事例，如：“我”一次考试失利后心情低落，还被妈妈斥责不努力，不如次次都考第一的xx，“我”与妈妈大吵一架后冲出家门，妈妈找到“我”后，“我”向妈妈吐露心声，希望获得尊重、认同与理解，母女和解；父母总是念叨“别人家的孩子”，但是“我”通过其他方面的优秀表现也成了“别人家的孩子”，父母对我改观；等等。若写议论文，最好选择名人的事例或典型时事，如杭州95后快递员被评为高级人才，获百万元购房补贴，李子柒通过拍摄中国传统田园生活，将中国传统文化传播到海外，等等，都反映了当代社会人才评价的多样性，传达不一样的人才观。注意要避开大家都有可能选择的名人事例，避免事例堆砌，陷入空谈，选材要新颖，才能让阅卷老师眼前一亮。
写作思路一：写成议论文，设置“父母高压下孩子的崩溃”“沟通与尊重更有助于孩子成长”“孩子对父母也应多些理解与尊重”三个分论点，分别举少年鲁迅被父亲强逼背诵《鉴略》的痛苦遭遇、《傅雷家书》中傅雷以朋友的身份与傅聪沟通交流、朱自清成年后与父亲和解等事例来论证分论点，从而论证中心论点“父母与孩子之间应多些尊重、理解与沟通”。
写作思路二：写成记叙文，以书信的形式，先就某一件引起父母与自己的矛盾的事情向父母袒露心声，既写出对父母关心自己的理解，也写出自己在重压之下的压抑、委屈以及自己对父母教育方式的不同看法；最后写出解决问题的方式和企盼，做到情真意切，以理服人，以情服人。
写作思路三：写成记叙文，采用片段式结构，设置小标题，通过记叙自己从小到大与父母几次特殊的沟通来表现一路以来家长和孩子自身在沟通方面的变化，最后抒发情感或表达感悟，点题并深化主旨。