人教版语文六年级上册第七组第21课《老人与海鸥》同步练习.doc

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版语文六年级上册第六组第21课《老人与海鸥》同步练习
1、按拼音写汉字
sù liào yuè bǐng qǔ pǔ yā yì cuō zhé xiē xī jí xiáng jīng yíng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：塑料 月饼 曲谱 压抑 挫折 歇息 吉祥 经营
知识点：字形
解析：
分析：塑料：是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物。曲谱：即乐谱，是记录音乐音高或者节奏的各种书面符号的有规律的组合，如我们平时常见的简谱、五线谱、吉他谱、古琴谱等等各种现代的或者古代的乐谱都叫做曲谱。压抑：心闷，不思进取老是沉浸在闷闷不乐的状态。挫折：指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。歇息：休息。 住宿；睡觉。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
gān( ) luò（ ）
干 落 là （ ）
gàn ( ) lào（ ）
wèi ( ) tiáo（ ）
为 调
wéi( ) diào（ ）
答案：干净 干活 落后 落下 落汗 为什么 作为 调味 调度
知识点： 字形
解析：
分析：干gān触犯，冒犯，冲犯：～扰。～涉。gàn事物的主体或重要部分：树～。躯～。～线。落luò掉下来，往下降：降～。～下。là丢下，遗漏：丢三～四。～了一个字。lào用于一些口语词，如“落枕”、“落炕”等。为 wèi 替，给：～民请命。～虎作伥。～国捐躯。wéi做，行，做事：～人。～时。～难。不～己甚。调 tiáo 搭配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。饮食失～。diào乐曲；乐谱：曲～。采菱～。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
sù liào jié zòu yuè pǔ jí xiáng qǐ pàn jí sù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí
（ ） （ ）
答案：塑料 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
知识点：字形
解析：
分析：节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。 乐谱：指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。吉祥：预示好运之征兆，祥瑞。企盼：站着盼望。经常作谦词。抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折抑：也是压抑的抑抑扬顿挫，指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。相依相随：形容两人在一起不分离，形容关系亲密无间。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第六组第21课《老人与海鸥》
4、写出近义词
普通—（ ） 企盼—（ ） 惊异—（ ） 遗憾—（ ）
答案：平凡 盼望 惊讶 可以
知识点：字义
解析：
分析：普通：(形)平常的，一般的。企盼：站着盼望。经常作谦词。惊异：是指惊奇诧异。遗憾：抱歉；对不起。令人惋惜。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、写出反义词
怀疑—（ ） 得意—（ ) 热闹—（ )
答案：信任 失意 冷清
知识点：词义
解析：
分析：怀疑：是指心中存疑。得意：指感到满足时的高兴心情。热闹：气氛热烈、场面闹腾。（景象）繁盛活跃：大街上人山人海，非常热闹。使场面活跃，精神愉快：国庆节请大家来热闹一下。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）
望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）
答案：塑料 张望 甜饼 拼音 抑制 柳树 歇息 口渴 挫折 措施
知识点：字形
解析：
分析：塑与望为形近字，要注意区分，不要弄混；饼为饭字旁，拼为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分；抑为提手旁，柳为木字旁，这两个字不仅偏旁不相同，中间的部分也不相同，要注意区分。歇的有半部分为欠，渴的偏旁为三点水旁，要注意区分。挫的有半部分为坐，措的有半部分为昔，这两个字为同音字，不要弄混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、下面句子不是比喻句的一句是（　 ）
A.它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B.我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
C.海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
D.海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
答案：C
知识点：修辞手法
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，即表示两种不同程度的事物 ( http: / / baike. / view / 93825.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，彼此 ( http: / / baike. / subview / 185902 / 11099593.htm" \t "http: / / baike. / _blank )之间有相似点，使用一事物来比方 ( http: / / baike. / view / 814057.htm" \t "http: / / baike. / _blank )另一事物的修辞 ( http: / / baike. / view / 5432.htm" \t "http: / / baike. / _blank )方法。
点评：考查学生对修辞手法的运用
考察类型：常考题
8、小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？选择用肯定句式进行准确概括的一项，将它的字母写在括号内。( )
A．小海龟生活在海里,出世后必然回归大海。
B．沙滩不是小海龟生活的环境。
C．小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。
D．小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯,求得生存。
答案：D
知识点：课文内容理解
解析：
分析：小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯,求得生存。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
9、阅读本文最后一句话：“这肃静也许包含着一种沉思.”这些人“沉思”的是什么？根据文章中心,选择理解最深刻.最准确的一项,将它的字母写在括号内。( )
A．如果我们不惊跑那只反舌鸟,就不会发生这样悲惨的事情,是我们杀害了这些可爱的小海龟。
B．这位向导把小海龟从洞中拉出来,实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴,导致了这场悲剧。
C．做事情要三思而行,鲁莽相助,往往适得其反。
D．我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。
答案：D
知识点：课文内容理解
解析：
分析：我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
10、在带横线的字正确的读音后面画“√”
撮嘴（cuō zuǒ） 扇动（shán shàn）
照片（piān piàn） 塑料（sù suò）
空地（kōng kòng） 褪色（tuì tèi）
答案：zuǒ shàn piàn sù kòng tuì
知识点：拼音
解析：
分析：撮：量词，用于成丛的毛发：剪下一～头发。扇shán摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风：用扇子～。shàn摇动生风取凉的用具：～子。～坠。片：平而薄的物体：卡～。名～。塑：〔～性〕柔软，非流质，可任意变形的性质。褪：脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。～装。
点评：考查学生对拼音的理解和掌握
考察类型：常考题
11、给下列加字注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
瞻仰 应声 啧啧 驻足 漩涡 撮着嘴
答案：zhān yǎng yìng shēng zézé zhù zhú xuán wō zuǒ zhē zuǐ
知识点：拼音
解析：
分析：瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。应声：随着声音。形容快速。啧啧：一种感叹词。驻足：是指停住脚步的意思。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
点评：考查学生对拼音的理解和掌握
考察类型：常考题
12、在括号里填上表示“看”的意思的词语
（ ）遗容 （ ）病人
（ ）蓝天 （ ）远方
（ ）敌情 （ ）风景
答案：瞻仰 探望 仰望 眺望 侦察 欣赏
知识点：词义
解析：
分析：瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。探望：看，试图发现情况。仰望：抬头向上看。眺望：就是站在视野开阔的地方向远处望。侦察：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。欣赏：领略观赏。
点评：考查学生对词义的理解
考察类型：常考题
13、写出下列句子中破折号的作用。
（1）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话—“独脚”“灰头”“红嘴”…（ ）
（2）意想不到的事情发生了—一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么事情。 （ ）
答案：（1）解释说明 （2）解释说明
知识点：标点符号
解析：
分析：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语 ( http: / / baike. / view / 587551.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言 ( http: / / baike. / view / 626542.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调 ( http: / / baike. / view / 1435964.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
点评：考察学生对标点符号的运用
考察类型：常考题
14、下面的句子中不是比喻句的一句是（ ）
A.它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B.我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。
C.海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。
答案：C.
知识点：修辞手法
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、比拟 ( http: / / baike. / view / 5648.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )（又名比体 ( http: / / baike. / view / 1197644.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，分为拟人 ( http: / / baike. / subview / 119198 / 14518400.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、拟物 ( http: / / baike. / view / 758608.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )）、夸张 ( http: / / baike. / view / 5717.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、排比 ( http: / / baike. / view / 6702.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、对偶 ( http: / / baike. / view / 6653.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )（又名对仗 ( http: / / baike. / view / 34241.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、排偶 ( http: / / baike. / view / 9010730.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )）、反复 ( http: / / baike. / view / 313818.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、借代 ( http: / / baike. / view / 5942.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、寄寓（寄托 ( http: / / baike. / view / 366363.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )），互文 ( http: / / baike. / view / 6280.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、设问 ( http: / / baike. / view / 5754.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、引用 ( http: / / baike. / view / 5976.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、呼告 ( http: / / baike. / view / 5900.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、反问 ( http: / / baike. / view / 558835.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、顶真。
点评：考查学生对修辞手法的掌握
考察类型：常考题
15、按要求写句子。
老人喂饱了海鸥。
改为“把”字句：_____________________
改为“被”字句：_____________________
答案：老人把海鸥喂饱了。海鸥被老人喂饱了。
知识点：句子转换
解析：
分析：“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
点评： 考查学生对句子转换的应用
考察类型：常考题
16、修改病句。
那是一个普遍的冬日。
__________________________
答案：“普遍”改为“普通”
回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥。
_________________________
答案：加主语“老人
知识点：修改病句
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病 ( http: / / baike. / view / 537718.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语 ( http: / / baike. / view / 1209.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、谓语 ( http: / / baike. / view / 111687.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
点评：考查学生对修改病句的掌握
考察类型：常考题
17、扩句。
（1）鱼儿惊慌。
_______________________
答案：池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。
（2）野花开。
___________________________
答案: 遍地的野花开得绚丽。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
考察类型：常考题
18、缩句练习
（1）桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
_____________________________________________
答案：水静。
（2）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
_____________________________________________
答案：圆东西发出亮光。
（3）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
_____________________________________________
答案：目光注视着天安门。
知识点：缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
考察类型：常考题
19、写出句中加下划线的词语的近义词。
（1）老人得意（ ）地指给我看。
（2）老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。 （ ）
（3）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（ ）
（4）我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。（ ）
答案：（1）骄傲（2）亲切 （3）期盼 （4）惊奇
知识点：词义
解析：
分析：骄傲：自以为了不起,看不起别人骄傲自满。亲切：亲近；亲密。他想起延安；像想到家乡一样亲切。期盼：代表是希望，是等待，等待着那个人的回来，希望那个人的心里有你的位置，有你的一点的存在的余地。惊奇：感到很奇怪令人惊奇让人十分震惊。详细解释：惊讶奇怪。
点评：正确使用词语就要求掌握词语的意思和含义，不要弄混各个词语的意思，根据题意来填写词语。
考察类型：常考题
20、将下列句子改为陈述句。
（1）老人和海鸥之间的深厚感情，我们怎能不感动？
_________________________
答案：老人和海鸥之间的深厚感情，我们一定会感动。
（2）这怎么不是一种终身受益的教训呢？
_______________________
答案：这真是一种终身受益的教训啊！
知识点：句式转换。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不
将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：考查学生对句式的转换
考察类型：常考题
21、将下列词语补充完整。
（ ）（ ）而谈 目（ ）口呆 深信不（ ）
（ ）有趣味 （ ）（ ）不舍 出人（ ）料
答案：侃侃 瞪 疑 饶 恋恋 意
知识点：成语
解析：
分析：侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫的说话。目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子；深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。饶有趣味：饶有：富有、具有。趣味：兴趣、风趣。形容十分有兴趣，很有风趣富有幽默诙谐。出人意料：意料：事先对情况与结果的估计。超出人们的料想猜测之外。
点评：考察学生对成语的积累。
考察类型：常考题
22、积累与拓展
“目瞪口呆”是形容发愣的神情，在积累几个表情的词语，写在下面横线上。
_________________________________________________________________
答案：瞠目结舌 呆若木鸡 兴高采烈 垂头丧气 大惊失色 喜上眉梢
知识点：成语
解析：
分析：瞠目结舌：：瞠：瞪着眼睛；结舌：不敢说话的样子。瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。呆若木鸡：一般用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。是一个贬义词。兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。大惊失色：形容十分慌张，脸被吓得变了。大惊失色，形容十分慌张，脸被吓得变了。喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
点评：考察学生对成语的掌握
考察类型：常考题
23、课内阅读
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（1）找出选段中的一个比喻句，划伤“_____”这个比喻句把______比作______。
答案：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
海鸥有节奏的起起落落 一篇有声有色的乐谱。
（2）从海鸥一个个朴实的名字中，我们感受到老人怎样的情感？
______________________________________________________
答案：透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是对比喻句的掌握，（2）透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、课文理解。
　　天山美景
　　七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
　　进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
（1）从文中找出下面词语的近义词。
耸立（ ） 特别（ ）
答案：耸立（矗立） 特别（格外）
（2）根据文章内容填空。
　　①骑马走在花海中，觉得人（ ），马（ ）。
②文中作者具体描写了（ ） （ ） （ ）等景物，写出了天山的美。
答案：①格外精神；格外矫健。 ②雪峰； 原始森林；花海。
（3）找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话，抄写下来。
　　____________________________________________________________
答案：夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的事对进一次的掌握，（2）考察的是对课文内容的理解，（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 15 页 （共 16 页） 版权所有@21世纪教育网