第3课《小青蛙》（教学设计）

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课 题 识字3 小青蛙 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
学习 重难点 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
学情分析 一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，课文中的生字都不认识，所以要让他们通过多种方法记住这些生字，然后才能去感知文意。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一：导入新课，学习生字
1.猜谜导入
绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。
助学资料
青蛙 别名：蛤蟆，蛙科动物，国家三级保护动物。它常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
3.我会读
眼 睛 保 护 清 晴 请 让 事 害 做 情 病
4.识字方法
晴 请 青 睛 清 情
眼：形声字。眼睛。
目 表义 艮 表音 眼 眼镜
保：字谜：一个人发呆。字义：守护着不让受损害。
病：偏旁是“疒”，叫作病字旁。
病字旁的字一般与疾病有关。这样的字还有：痛、疼。
5.我会组词
清 晴 眼 睛 保 护
清水 晴天 眼镜 眼睛 保卫 爱护
害 做 事 情 请 让 病
危害 做工 故事 情况 请求 让座 生病
学习任务二：初读课文，整体感知
听录音朗读，注意生字词的读音，听一听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
1.读一读
河水|清清|天气晴，小小|青蛙|大眼睛，
保护|禾苗|吃害虫，做了|不少|好事情。
请你|爱护|小青蛙，好让|禾苗|不生病。
幻灯片16
2.品读课文
找出课文中带有“青”的字。
清、晴、睛、情、请
3.品读课文
青加氵变什么？ 清，清水的清。
青加日变什么？ 晴，晴天的晴。
青加目变什么？ 睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？ 情，事情的情。
青加讠变什么？ 请，请求的请。
4.练一练
青+（ ）——天气（ ）
青+（ ）——河水（ ）
青+（ ）——爱护眼（ ）
青+（ ）——好心（ ）
青+（ ）——您（ ）坐
5.选一选
晴 情 睛 清 请
眼 （ ） （ ）问 心 （ ）
（ ）水 （ 天
朗读课文
学生有感情地朗读课文，注意适当停顿，读出节奏感。
小青蛙
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”等词语要读得又轻又短。
学习任务三：品读课文，把握文意
1.结合图片，说一说：小青蛙是什么样子的？
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
绿皮肤，大眼睛，四条腿
2.小青蛙做了哪些好事情呢？
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
小青蛙能吃害虫，保护禾苗不生病，它是人类的好朋友，我们要爱护它。
学习任务四：指导书写生字
1.我会写
气 晴 青 清
（生气） （晴天） （青草） （清早）
生 请 情
（生气） （请求） （友情）
2.指导书写
清：组词：清水 清早
书写：左右结构。
（1）三点水的三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。
（2）“青”写得窄。
晴：组词：晴天 晴朗
书写：左右结构，左窄右宽。
日字旁要写得瘦窄，长度比右半部分的“青”短。
气：组词：天气 生气
书写：（1）横笔画之间的距离要紧凑。
（2）横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。
情：组词：心情 表情
书写：左右结构。
（1）竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。
（2）注意左右穿插。
请：组词：请求 请问
书写：左右结构，左窄右宽。
言字旁：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
生：组词：生病 生气
书写：（1）中间的短横靠近横中线。
（2）竖在竖中线上。
学习任务五：概括主题，拓展延伸
1.概括主题
这是一篇儿歌形式的字族文,读起来节奏明快,音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。
2.拓展延伸一：
试着把下面的字编成字族文式的儿歌吧！
方 访 仿 芳 坊
方字真神奇，
有言来访问，
有人来模仿，
有草花芳菲，
有土建作坊。
拓展延伸二：
你还知道哪些保护庄稼的小卫士？试着说出来，看谁说得多。
七星瓢虫 啄木鸟 猫头鹰
板书设计
大眼睛
小青蛙 保护小青蛙
吃害虫
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