人教版语文六年级上册第八组第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第八组第27课《蒙娜丽莎之约》同步练习
1、按拼音写汉字
xiào xiàng tàn fǎng cuǐ càn jiāo shè mó miè dàn yǎ zhuō mō
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chèn tuō huàn jué jīn chí mù yù tián jìng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：肖像 探访 璀璨 交涉 磨灭 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 矜持 沐浴 恬静
知识点：字形
解析：
分析：肖像：从不同角度上有不同的理解。美术意义（或摄影）上的肖像，是指通过绘画、摄影、文字等艺术手段，使肖像权人的人物形象在物质载体下再现的一种观赏造型作品。探访：指打听。璀璨 ：形容光彩夺目,非常绚丽。交涉：与他人相互协商以便对某事得出解决办法。在这问题上继续与他交涉。磨灭：经过一定的时间被动地渐渐消失。淡雅：雅致简单，清新 淡雅是一种很美好的风格 衬托：为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。恬静：一般指很美好的安静。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
jǐng ( ) jī（ ）
颈 几
gěng ( ) jǐ（ ）
答案：颈项 脖颈儿 几乎 几个
知识点：字形
解析：
分析： 颈jǐng头和躯干相连接的部分gěng 〔脖～子〕口语指脖子。几 jī小或矮的桌子：茶～儿。 jǐ询问数量多少（估计不太大）的疑问词。
点评：字形是指个别字元的外形、形体、写法。 字形是指为了表达这个意义的具体表达。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
肖像 纽约 恬静 矜持 璀璨 沐浴
答案：xiào xiàng niǔ yuē tián jìng cuǐ càn mù yù
知识点：拼音
解析：
分析：肖像：从不同角度上有不同的理解。美术意义（或摄影）上的肖像，是指通过绘画、摄影、文字等艺术手段，使肖像权人的人物形象在物质载体下再现的一种观赏造型作品。纽约：美国最大工商业城市和最大海港，世界特大城市之一。恬静：褒义词，形容为人闲适，安静。矜持：常用于形容社交场合中女性的态度自信。璀璨：形容光彩夺目,非常绚丽。沐浴：洗澡，洗浴。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第八组第27课《蒙娜丽莎之约》
4、写出近义词
矜持—（ ） 舒畅—（ ） 永不磨灭—（ ） 格外—（ ）
答案：拘谨 畅快 永世长存 特别
知识点：字义
解析：
分析：矜持：常用于形容社交场合中女性的态度自信。舒畅：心情舒服畅快,形容心情特别的好。永不磨灭：永远不会消灭。格外：指出于常例之外。
点评：字义现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思。学生在回答这类提醒是要掌握好字义，就不难回答了。
考察类型：常考题
5、写出反义词
大方—（ ） 细腻—（ ) 淡雅—（ )
答案：小气 粗糙 粗俗
知识点：词义
解析：
分析：大方：见识广博或有专长的人吾长见笑于大方之家。细腻：细致滑润，精细，细密深入。淡雅：雅致简单，清新 淡雅是一种很美好的风格。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
考察类型：常考题
6、形近字组词
誊（ ） 糟（ ） 版（ ） 豪（ ）
誉（ ） 槽（ ） 板（ ） 毫（ ）　
答案：誊写 糟糕 版本 自豪
信誉 跳槽 黑板 毫米
知识点：字形
解析：
分析：誊和誉这两个字为形近字，要注意区分这两个字的写法，不要弄混；糟为米字旁，槽为木字旁，这两个字为形近字，不要看错；版的偏旁为片，板的偏旁为木，这两个字为同音字，读bǎn，不要弄混；豪与毫这两个字的下半部分不相同，为同音字，读háo ，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。
考察类型：常考题
7、选词填空。
陈列 排列
（1）这支队伍（ ）得整整齐齐。
（2）房间里（ ）着《蒙娜丽莎》的肖像画。
答案：（1）排列 （2）陈列
知识点：词义
解析：
分析：陈列：是陈设排列设计的简化名称，一般使用在商品展示，商业店面中。排列：原义是指按次序排队、安放或编排，或者排着队站立、成排耸立。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
8、用关联词组织成一句话
我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）。
___________________________________________
答案：虽然我在她面前只停留了短短的几分钟，但是她已经成了我灵魂的一部分。
知识点：句式衔接
解析：
分析：句式的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。句子的衔接，能综合地检测出学生对语言运用中的各项能力。因此，它在各种考试中，特别是在高考中颇受命题者青睐，成为一个热点。
点评：句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。
考察类型：常考题
9、 我能在括号里填上适当的词语
（ ）的微笑 （ ）的微笑
（ ）的微笑 （ ）的微笑
（ ）的微笑 （ ）的微笑
答案：甜蜜 恬静 幸福 温情 美丽 朴实
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
10、选词填空
寂静 幽静 恬静
（1）蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。
（2）贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
（3）四周一片（ ），听不到一点声音。
答案：（1）恬静（2）幽静（3）寂静
知识点：词义
解析：
分析：寂静：没有声音，很静。幽静：深幽静寂，非常安静：幽静的山谷鹏 一切是那么幽静、恬淡而自然，像一股清冽的泉水，静得自然、舒适。恬静：褒义词，形容为人闲适，安静。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
11、判断下列句子的修辞手法
（1）世界上有多少人能亲睹她的风采？ （ ）
（2）那微笑，有时让人觉得舒服温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 （ ）
（3）田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。（ ）
答案：（1）反问 （2）排比 （3）拟人
知识点：修辞手法
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。
点评：文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、比拟 ( http: / / baike. / view / 5648.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（又名比体 ( http: / / baike. / view / 1197644.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，分为拟人 ( http: / / baike. / subview / 119198 / 14518400.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、拟物 ( http: / / baike. / view / 758608.htm" \t "http: / / baike. / _blank )）、夸张 ( http: / / baike. / view / 5717.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、排比 ( http: / / baike. / view / 6702.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、对偶 ( http: / / baike. / view / 6653.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（又名对仗 ( http: / / baike. / view / 34241.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、排偶 ( http: / / baike. / view / 9010730.htm" \t "http: / / baike. / _blank )）、反复 ( http: / / baike. / view / 313818.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、借代 ( http: / / baike. / view / 5942.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、寄寓（寄托 ( http: / / baike. / view / 366363.htm" \t "http: / / baike. / _blank )），互文 ( http: / / baike. / view / 6280.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、设问 ( http: / / baike. / view / 5754.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、引用 ( http: / / baike. / view / 5976.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、呼告 ( http: / / baike. / view / 5900.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、反问 ( http: / / baike. / view / 558835.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、顶真（又名联珠 ( http: / / baike. / view / 682222.htm" \t "http: / / baike. / _blank )）
考察类型：常考题
12、我会补充成语
雕（ ）画（ ） 不落（ ）（ ）
古（ ）古（ ） 余（ ）绕（ ）
曲（ ）和（ ） （ ）不胜（ ）
答案：雕梁画栋 不落窠臼 古色古香 余音绕梁 曲高和寡 美不胜收
知识点：成语
解析：
分析：雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。不落窠臼 ：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。古色古香 ：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。美不胜收：胜:尽。美好的东西很多，一时看不过来。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
考察类型：常考题
13、我能给加横线的词语选择正确的答案
日子：A日期 B时间（指天数） C指生活或生计。
（1）过去的日子如云烟。 （ ）
（2）昨天是我参军的日子。（ ）
（3）日子从水盆里过去。 （ ）
（4）日子越来越美。 （ ）
答案：（1）B （2）A （3）B (4)C
知识点：词义
解析：
分析：日子：（1）日期 （2）时间（指天数） （3）指生活或生计
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
考察类型：常考题
14、找出下列私自成渝中书写有错误的一字，并改正。
专心至志（ ） 语重心常（ ）
暴风瀑雨（ ） 博博生机（ ）
易想不到（ ） 养遵处优（ ）
答案：专心致志 语重心长 暴风骤雨 勃勃生机 意想不到 养尊处优
知识点： 字形
解析：
分析：专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。语重心长：话深刻有力，情意深长。勃勃生机 ：形容生命力旺盛的样子。勃勃:旺盛的样子。生机:富有生命力的。养尊处优：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
点评：主要测试学生对字的掌握程度
考察类型：常考题
15、把句子换成另一种说法，句意不变。
他把手中的碗交给少年。
（1）________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
答案：（1）手中的碗被他交给少年。 （2）他交给少年手中的碗。
知识点：句式转换
解析：
分析：把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为处置式，因为动词所表示的动作对宾语作出了处置，例如使其位置或状态改变。 被字句是指在核心动词前面，用介词被（给、叫、让）引出施事或单用被的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。
点评：句式转换把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法,称为句式转换。
考察类型：常考题
16、我能给下列句子填上恰当的关联词。
（1） 北京的春节（ ）排场，（ ）分外热闹。
（2）（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。
（3）（ ）除夕之夜要守岁，（ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。
（4）小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
（5）北京（ ）城市，（ ）它也跟着农民一齐过年，（ ）过得分外热闹。
答案：（1）不但…而且… 　　（2）之所以…是因为… 　　（3）因为…所以… 　　（4）即使 　　（5）虽是…可是….而且…
知识点： 句式衔接
解析：
分析：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句 ( http: / / baike. / doc / 5420865-5659040.html" \t "_blank )，也叫关联句。复句通常用一些关联词语 ( http: / / baike. / doc / 6387925-6601580.html" \t "_blank )来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。句式衔接，要注意选择与上下文相协调的句式，比如，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是排比还是对偶等等，必须保持与上下文句式一致。
点评：句式衔接，要注意选择与上下文相协调的句式，比如，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是排比还是对偶等等，必须保持与上下文句式一致。
考察类型：常考题
17、扩句
（1）《蒙娜丽莎》是肖像画。
____________________________________
答案：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
（2） 鸟儿唱歌。
____________________________________
答案：小鸟叽叽喳喳的在枝头唱歌。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
考察类型：常考题
18、缩句
（1）她的光辉照耀着每一个有幸看到它的人。
____________________________________
答案：光辉照耀着人。
（2）这是英雄中国人民坚强不屈的声音。
____________________________________
答案：这是声音。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
考察类型：常考题
19、联系课文解释词语
转瞬即逝：_________________________。
答案：转瞬即逝：一转眼就消失了。
耐人寻味：________________________。
答案：耐人寻味：意味深长，值得细细体会。
知识点：词义
解析：
分析：转瞬即逝：一转眼就消失了。耐人寻味：意味深长，值得细细体会。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
20、将下列句子改为陈述句。
（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
_________________________
答案：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能目睹她的风采。
（2）没有太阳怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢“
_______________________
答案：没有太阳不会有我们这个可爱的世界。
知识点：句式转换。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：句式转换把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法,称为句式转换。
考察类型：常考题
21、仔细阅读课文填空。
《蒙娜丽莎》诞生于____笔下，是世界上最____的肖像画，大概长____，____吧，整幅画几乎只是一种____。“蒙娜丽莎”是全人类____，她的光辉____。
答案：《蒙娜丽莎》诞生于达·芬奇笔下，是世界上最杰出的肖像画，大概三英尺长，两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：《蒙娜丽莎》诞生于达·芬奇笔下，是世界上最杰出的肖像画，大概三英尺长，两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
22、按要求写句子。
（1）腊月和正月，正是最闲的农村。（改病句）
_______________________________________________
（2）我们家买了电脑。(扩句)
_______________________________________________
（3）我们家房子很小。（改为夸张句）
_________________________________________________
答案： （1）腊月和正月，在农村正是人们最闲的时候。
（2）我们家买了一台液晶电脑。
（3）我们家房子很小，只有巴掌那么大。
知识点： 句式转换
解析：
分析：修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药,不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶 ( http: / / baike. / doc / 2163376-2289187.html" \t "_blank )，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶 ( http: / / baike. / doc / 2163376-2289187.html" \t "_blank )，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：主要测试学生对句子转换的掌握程度
考察类型：常考题
23、 阅读课文片段，完成后面联系。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qiǎo qiāo）然流露出（恬静）、（淡雅）的微笑。那微笑，有时让人觉得（舒畅温柔），有时让人觉得（略含忧伤），有时让人觉得（十分亲切），有时又让人觉得（有几分矜持）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（1）选择加横线字的正确读音。
答案：tiǎo qiǎo
（2）按原文填空。用“有时…有时……有时……有时”说一句话。
__________________________________________________
答案：我们在学校里，有时学语文，有时学数学，有时学英语，有时学美术，过得十分充实。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对关联词的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、阅读短文，回答问题
齐白石临摹学生的画
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是：
（1）文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？
A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据
答案：D
（2）齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：
A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。
C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。
答案： D
（3）“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？
A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思
答案：C
（4）为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？
A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
B 齐白石说话时的神情不够严肃。
C 齐白石经常跟学生开玩笑。 ……”
D 谢时尼觉得自己的画不够好。
答案：A
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是临的意思。（2）考察的是齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因，（3）说的是味道在本文中的含义，（4）齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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