人教版语文六年级上册第八组第28课《我的舞台》同步练习.doc

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人教版语文六年级上册第七组第28课《我的舞台》同步练习
1、按拼音写汉字
mào yīng zhēn zi zhé fú hè sè shí jǔ yuán zhuī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：帽缨 榛子 蛰伏 褐色 实榉 圆锥
知识点：字形
解析：
分析：帽缨：系在帽子上的穗状装饰品。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。驯良：和顺善良。乖巧：机灵巧妙。敏捷：动作迅速而灵敏。机警：对情况的变化察觉得快。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、多音字组词
bēng( ) mú（ ）
绷 模
běng( ) mó（ ）
答案： 绷带 绷紧 模样 模范
知识点：字形
解析：
分析：绷bēng张紧，拉紧：～紧。小褂紧～在身上。běng板着，强忍着：～劲。～着脸。模mú〔～样〕人的长相或装束打扮的样子mó法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
模仿 喝彩 绷着脸 倒栽葱 窜上 憋闷 有朝一日
答案： mó fǎng hè cǎi bēng zhē liǎn dào zāi cōng cuàn shàng biē mèn yǒu zhāo yī rī
知识点：拼音
解析：
分析：模仿：法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。 喝彩：大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。绷着脸：脸部肌肉绷紧的表情，形容表情严肃或者生气。倒栽葱：指栽跟斗时头先着地，即栽得很重。比喻一次惨重的失败。窜上：比喻坏人上下奔走,四处活动。憋闷：里烦闷：为了屋后的那块基地，杨老汉一直憋闷着，可儿子只当不知道。有朝一日：将来有那么一天。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、写出近义词
跟随—（ ） 溺爱—（ ） 柔弱—（ ）
答案：跟从 疼爱 软弱
知识点：字义
解析：
分析：跟随：指随从在后面。溺爱：过分娇纵、喜爱：溺爱孩子，反而会害了孩子。照顾者和儿童之间的关系的一种特征。此时照顾者（通常是母亲）庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。同：过分爱护。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的（身体柔弱），容易受疾病或其它灾祸影响的。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
考察类型：常考题
5、写出反义词
增多— （ ） 柔弱—（ ） 抗议—（ ）
答案：减少 坚强 顺从
知识点：词义
解析：
分析：增多：在原来的基础上添加。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的（身体柔弱），容易受疾病或其它灾祸影响的。抗议：对某人、某国、某单位的言论、行为或措施表示强烈反对。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
6、形近字组词
憋（ ） 练（ ） 幕（ ） 啼（ ）
鳖 （ ） 炼（ ） 暮（ ） 缔（ ）
答案：憋闷 老鳖 练习 锻炼 帷幕 暮色 啼叫 缔结
知识点：字形
解析：
分析：憋的下半部分为心字底，鳖的下半部分为鱼字底，这两个字为同音字，要注意区分；练为绞丝旁，炼为火字旁，这两个字为同音字，读liàn；幕的下半部分为巾，暮的下半部分为日，不要弄混这两个同音字；啼为口字旁，缔为绞丝旁，要注意不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。
考察类型：常考题
7、理解词语
不解之缘：____________________________________________
答案：指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系。
兴味盎然：____________________________________________
答案：盎然：形容气氛趣味等洋溢的样子。形容兴致高，兴趣浓厚。
溺爱娇宠：____________________________________________
答案：指过度地疼爱和娇惯,集万千宠爱于一身。常用于贬义。
窃窃私语:_____________________________________________
答案：窃窃:偷偷；私:私下；语:说话。背地里小声说话。
知识点：词义
解析：
分析：不解之缘：指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系。兴味盎然：盎然：形容气氛趣味等洋溢的样子。形容兴致高，兴趣浓厚。溺爱娇宠：指过度地疼爱和娇惯,集万千宠爱于一身。常用于贬义。窃窃私语: 窃窃:偷偷；私:私下；语:说话。背地里小声说话。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
8、选择加点字的正确读音
模仿(mó mú) 喝彩(hè hē) 绷着脸(bēng běng)
倒栽葱(dào dǎo) 蹿上(cuān cuàn) 自作自受(zuò zuō)
憋闷(mèn mēn) 肖像(xiāo xiào) 有朝一日(zhāo cháo)
答案：mó hè zuō mèn xiào zhāo
知识点：拼音
解析：
分析：模仿：法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。 喝彩：大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。绷着脸：脸部肌肉绷紧的表情，形容表情严肃或者生气。倒栽葱：指栽跟斗时头先着地，即栽得很重。比喻一次惨重的失败。窜上：比喻坏人上下奔走，四处活动。憋闷：里烦闷：为了屋后的那块基地，杨老汉一直憋闷着，可儿子只当不知道。有朝一日：将来有那么一天。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
9、圈出句子中的错别字并改正
既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。( )
舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。 ( )
答案：暮改成幕 昂改成盎 练改成炼 意改成毅
知识点：字形
解析：
分析：既使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴味盎然。舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
10、修改病句
大厅里摆满了看演出的观众。
__________________________
答案：大厅里坐满了看演出的观众。
知识点：修改病句
解析：
分析：病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
点评：修改病句要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
考察类型：常考题
11、给划线的字选择正确的读音。
贮藏（A.zhù B.chǔ） 蘑菇（A.mé B.mó） 叼走（A.dāo B.diāo）
烟囱（A.cōng B.tōng） 蹭脸（A.cēng B.cèng） 蹿出来（A.cuān B.cuàn）
答案：A B B A B B
知识点：拼音
解析：
分析：贮：储存：～存。～藏。～积。蘑：名词。一种菌类，可食用。叼：用嘴衔住：嘴里～着烟卷。囱：〔烟～〕炉灶出烟的通路。蹭：磨，擦：～脱一层皮。蹿：向上跳：～跳。～腾。～房越脊。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
12、请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空。
　　( 　　)的后果　　 (　　 )的神情
　　( 　　)的批评 　　(　　 )的考验
答案：(严重)的后果 (严肃)的神情　(严厉)的批评 (严峻)的考验
知识点：课文内容理解
解析：主要测试学生对词语的积累
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
13、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“____”你认为最恰当的一句应是（ ）
A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!
B．小虫子那么多，而且都在动!
C．小虫子!那么多小虫子都在动!
D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。
答案：A
知识点：课文内容理解
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
14、给下列加下划线的字选择正确的读音。
捕捉（bǔ pǔ） 苔藓（tāi tái） 触动（chǔ chù） 矫健（jiǎo jiāo）
答案：bǔ tái chù jiǎo
知识点：拼音
解析：
分析：捕捉：捉住某人或动物使其落入自己手中。 苔藓：属于最低等的高等植物。植物无花，无种子，以孢子繁殖。能作为监测空气污染程度的指示植物。 触动：激起；打动。 矫健：强壮健力;英勇威武。
点评：考察学生对词语的正确读音。
考察类型：常考题
15、根据语意写词语。
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）
答案：蛰伏
（2）和顺善良 （ ）
答案：驯良
（3）系在帽子上的穗状装饰品。 （ ）
答案：帽缨
（4）机灵巧妙 （ ）
答案：乖巧
（5）动作迅速而灵敏。 （ ）
答案：敏捷
（6）对情况的变化察觉得快。 （ ）
答案：机警
知识点：词义
解析：
分析：蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。驯良：和顺善良。帽缨：系在帽子上的穗状装饰品。乖巧：机灵巧妙。敏捷：动作迅速而灵敏。机警：对情况的变化察觉得快。
点评： 考查学生对词语意思的掌握。属于基础题。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
考察类型：常考题
16、修辞辨析
（1）可我又上哪给他去找呢？ （ ）
答案：反问句
（2）松鼠像粒子弹似的从里头从里面蹿了出来，（ ）
答案：比喻
（3）咱们的松鼠自然也不甘落后。 （ ）
答案：拟人
知识点：修辞手法
解析：
分析：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "_blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "_blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "_blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "_blank )。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "_blank )、比拟 ( http: / / baike. / view / 5648.htm" \t "_blank )（又名比体 ( http: / / baike. / view / 1197644.htm" \t "_blank )，分为拟人 ( http: / / baike. / subview / 119198 / 14518400.htm" \t "_blank )、拟物 ( http: / / baike. / view / 758608.htm" \t "_blank )）、夸张 ( http: / / baike. / view / 5717.htm" \t "_blank )、排比 ( http: / / baike. / view / 6702.htm" \t "_blank )、对偶 ( http: / / baike. / view / 6653.htm" \t "_blank )（又名对仗 ( http: / / baike. / view / 34241.htm" \t "_blank )、排偶 ( http: / / baike. / view / 9010730.htm" \t "_blank )）、反复 ( http: / / baike. / view / 313818.htm" \t "_blank )、借代 ( http: / / baike. / view / 5942.htm" \t "_blank )、寄寓（寄托 ( http: / / baike. / view / 366363.htm" \t "_blank )），互文 ( http: / / baike. / view / 6280.htm" \t "_blank )、设问 ( http: / / baike. / view / 5754.htm" \t "_blank )、引用 ( http: / / baike. / view / 5976.htm" \t "_blank )、呼告 ( http: / / baike. / view / 5900.htm" \t "_blank )、反问 ( http: / / baike. / view / 558835.htm" \t "_blank )、顶真（又名联珠 ( http: / / baike. / view / 682222.htm" \t "_blank )）
点评：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "_blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "_blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "_blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "_blank )。
考察类型：常考题
17、扩句
（1） 松鼠是动物 ____________________________________
答案：松鼠是非常可爱动物。
（2）生态保护区生长着银杉树。 ____________________________________
答案：生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
（3）我怀念朋友。 ____________________________________
答案：我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握。扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
考察类型：常考题
18、缩句
（1）清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
____________________________________
答案：阳光抚摸着土地。
（2）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
____________________________________
答案：这是大楼。
知识点：扩写、缩写句子
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
考察类型：常考题
19、在括号中填上恰当的连词。
（1）（ ）单单有阳光，那也算不了出奇。
答案：设若
（2）（ ）有人触动一下松鼠所在的大树，它们（ ）从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，（ ）逃到别的树上去。
答案：只要……就……或者……
（3）它们（ ）也捕捉鸟雀，（ ）不是肉食动物。
答案：虽然……却……
（4）它们在树上做窝，摘果实，喝露水，（ ）树被风刮得太厉害了，（ ）到地上来。
答案：只有……才……
知识点：句式衔接
解析：
分析：设若单单有阳光，那也算不了出奇。只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
点评：正确和适当使用关联词语，会使语句通顺，语言畅顺，叙述清楚，说理深刻，准确地表达思想感情。因此，指导学生正确使用关联词语，是语文教学的重要一课。在教学中，我采用系统归类，分析比较，揭示规律，进行关联词的复习。
考察类型：常考题
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这样的松鼠能不让人喜爱吗？
_________________________
答案：这样的松鼠让人喜爱。
（2）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
_______________________
答案：这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。
知识点：句式转换。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
考察类型：常考题
21、填写量词
一（ ）松鼠 一（ ）帽子 一（ ）面包
一（ ）镜子 一（ ）方糖 一（ ）沙子
答案：只 顶 块 面 块 堆
知识点：词义
解析：
分析：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素,常用来指示某一类别。例，一只松鼠 、一顶帽子、 一块面包 、一面镜子 、一块方糖 、一堆沙子。
点评：量词是用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素,常用来指示某一类别。
考察类型：常考题
22、选词填空
贮存 储备 储藏
（1）春节快到了，爸爸开始忙着（ ）过节用的东西。
答案：储备
（2）冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（ ）起来。
答案：储藏
（3）每年，就数他家的红薯（ ）的最好。
答案：贮存
知识点：词义
解析：
分析：贮存：把必要的东西或物资提前储藏在某个地方。储存和贮存区别，储存、举例就是把这一种食物储存在仓库、囤积起来、没有一定要放在指定的地方、而贮存、是指一定要放在指定的地方、举例、如你把这些猪肉贮存在零下几度。
点评：考查学生对词义的区分。储存和贮存区别，储存、举例就是把这一种食物储存在仓库、囤积起来、没有一定要放在指定的地方、而贮存、是指一定要放在指定的地方、举例、如你把这些猪肉贮存在零下几度。储藏：把一样东西长久的保管起来。例：储藏在地下室内的马铃薯。
考察类型：常考题
23、阅读课文，回答问题
我们家的房子紧挨着森林。
　　一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
　　爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
　　它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
　　松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
　　有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
　　有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。
　　我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……
　　我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
　　爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
　　爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮（zhù）存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
　　有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
　　第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了？
　　爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇
；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。
　　秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。
　　过了些日子，天气真的冷了起来。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
　　天太冷，我们得生炉子了。我们关上通风口，放上柴，点着了火。忽然听到炉子里有什么东西沙沙直响。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿（cuān）了出来，跳到了大柜顶上。
　　炉子里的烟直往屋子里冒，而烟囱（cōng）口却不见一丝烟。这是怎么回事？哥哥用粗铁丝做了个大钩子，从通风口伸进烟囱里去。
　　结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。
原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
（1）课文中没有提到一家人喜欢松鼠，而是通过三个有趣的事例来表达的。请用简短的语言把这三个事例概括出来。
答案：松鼠偷偷储藏食物，惹得我们爱冤枉。我们放在窗台上的蘑菇，被松鼠晾晒在书房里。点炉子时，松鼠从烟囱里跑出来，我们发现它将烟囱里塞满了东西给自己垫窝。
（2）第6自然段用准确生动的语言表现了松鼠与我的亲密。下面分析正确的有（ ）
　　A蹭那是松鼠对我表示亲近、冲我撒娇。
　　B 轻轻咬那是松鼠用动作告诉“我”它的要求。
　　C松鼠像我淘气又馋嘴的小弟弟一样，机灵又可爱。
答案：ABC
（3）在作者眼中，松鼠不再是一种普通动物，而是（ ）
答案：家里的新成员、亲密的小伙伴，是调皮的小弟弟，也是和睦的好邻居。
（4）我马上跑去告诉了爸爸：原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！你是如何理解这句话的？
__________________________________________________________
答案：表面上我好像在埋怨松鼠，其实就像父亲在批评儿子，哥哥在抱怨弟弟一样，语气中充满了无奈，但也包含着深情，表达出“我”对松鼠的喜爱之情。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是对课文内容的理解，（2）考察的是松鼠与我的亲密。（3）松鼠家里的新成员、亲密的小伙伴，是调皮的小弟弟，也是和睦的好邻居。（4）表面上我好像在埋怨松鼠，其实就像父亲在批评儿子，哥哥在抱怨弟弟一样，语气中充满了无奈，但也包含着深情，表达出“我”对松鼠的喜爱之情。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
24、课外阅读
吐鲁番盆地
　　我国的旅游胜地--新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
　　《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈 强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
　　夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致 别致)的野餐。
　　吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊!
　　大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
（1）给下列词语中的带横线字选择正确的解释。
　　漫：①不受约束，随便; ②广阔，长; ③到处都是。
漫天风沙（ ） 长夜漫漫（ ） 漫无目的（ ）
答案：漫天风沙③ 长夜漫漫② 漫无目的①
（2）在文中括号里合适的词下面画横线。
答案：强烈 照耀 别致
（3）在文中的括号内填入合适的关联词。
答案：只要……就; 既……又。
（4）文中的“火洲”“风库”指的是_________ 。
答案：新疆吐鲁番盆地。
（5）吐鲁番人用________________的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以____________________， _____________________从中可以看出吐鲁番人的_________________________。
答案植树造林；遮阳蔽日；为行人解热止渴； 智慧和创造力。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：（1）考察的是对词义的理解，（2）考察的是对词义的掌握，（3）考察的是对关联词的运用，（4）考察的是对词义的理解，（5）考察的是对吐鲁番的认识。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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