4.《昆虫备忘录》 教案

1.4昆虫备忘录
教学目标：
文化自信：能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。
语言运用：能观察到一种昆虫，并撰写昆虫备忘录。
思维能力：关注拟声词，感受语言的独特美。
审美创造：体会充满童真童趣的语言。
教学重、难点：
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容
教学准备：
教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文。
教学过程：
一、谈话交流,引出课题
1.同学们,你们还记得吗 老师曾经带你们去参观过鸟的乐园,在那里,我们认识了许多鸟类朋友。今天,老师要带大家去一个更加神奇有趣的地方,出示课文情境图。
2.说一说你都看到了什么。(学生说图意,训练学生的语言。)
3.教师总结图意:在这郁郁葱葱的树林中,蜻蜓在空中快活地飞来飞去,蚕津津有味地吃着桑叶,勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜,苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞,萤火虫好像有点儿累了,趴在树叶上休息。
4.揭题:这些忙忙碌碌的小家伙们有一个共同的名字,那就是昆虫。
5.这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。
板书课题。齐读课题。
二、整体感知,学习字词
(课件出示词语)
过渡:同学们,请看这些词语宝宝中有的是红色的字,这些红色的字就是我们这堂课要认识的生字宝宝。现在,这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了,你们看(课件出示带拼音的生字)。
1.找一名同学当小老师,领读这些生字。
2.请你先大声读一读这些生字,然后想个办法记住它们,也可以同桌互相考一考。(学生小组合作交流、探究学习。)
3.学生汇报。
老师相信你们一定和很多生字宝宝成了好朋友,现在老师想考考你,老师出示生字,如果你认识,就请你大声地读出来。
出示生字卡片。
三、再读课文,精读感悟
1.这些昆虫你都了解吗 课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料,现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢 (学生介绍,教师做适当补充。)
2.学生自读课文,标出不明白的地方。
3.刚才同学们读书读得很认真,现在我们就把不明白的地方依次找出来,老师和你们共同解决。
4.默读课文,找一找,你最感兴趣的地方是哪部分,说说你的理解吧!
5.老师这里有一首儿歌,你们能找出里面的昆虫吗
课件出示:蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。
蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。
苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。
蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。
四、课外延伸,总结升华
结束语:同学们,昆虫世界很大很大,这节课我们只认识了几种小昆虫,还有更多的昆虫等着我们去探索、去观察呢 法国著名昆虫学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》。课后,同学们可以读一读这本书,它将带你进入一个无比奇妙的昆虫世界。
板书设计：
昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇——复眼
花大姐——瓢虫 种类繁多
独角仙——甲虫
蚱蜢——画家的爱物
教学反思：
我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境。
不足之处：课堂节奏掌握得不够好,由于对学生的能力有所低估,在课堂上怕他们讲不出,有时没能让学生充分发表自己的想法和看法。