广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷
一、活学活用我会选
1．陈智用橡皮筋做发声实验，采用下面哪种方法发声效果更好？（ ）
A．拉伸橡皮筋
B．拨动橡皮筋
C．按压橡皮筋
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动，不能产生声音，拔动橡皮筋时，橡皮筋会发生振
动，能够产生声音。故B选项正确。
2．如图，周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”这是因为（ ）
A．产生了回声 B．出现了错觉 C．音叉还在振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。周慧敲击音叉，听到音叉发出声音，停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为音叉振动还在持续，声音仍然在发生。故C选项正确。
3．实验过程中怎样避免“余音不断”现象，下面有效的做法是（ ）
A．用较小的力敲击音叉
B．敲击音叉并将音叉立即放入水中
C．敲击音叉后立即用手握住音叉
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象，有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉，音叉停止振动，声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中，不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4．如图，陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现（ ）
A．闹铃振动，始终听不到声音
B．闹铃静止，始终听不到声音
C．闹铃振动，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后听不到声音
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现闹铃振动不会停止，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后会听不到声音。故C选项正确。
5．根据第4题的实验结果，陈智和同学讨论：身处太空的宇航员之间怎样对话？下面正确的解释是（ ）
A．跟在地球上一样面对面对话
B．借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C．利用助听器听清对方说的话，从而相互对话
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。太空中是真空环境，没有空气，声音不能传播。因此，身处太空的宇航员之间对话，需要借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。故B选项正确。
6．如图是陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中谁听到的声音更清楚？（ ）
A．趴在桌子上的周慧同学
B．制造声音的陈智同学
C．他俩听到的声音没有差别
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】根据声音传播特点，声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。因此，图中陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。故A选项正确。
7．陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序？（ ）
A．①﹣②﹣④﹣③﹣⑤﹣⑥
B．①﹣②﹣④﹣③﹣⑥﹣⑤
C．①﹣②﹣③﹣④﹣﹣⑥﹣⑤
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是：首先，耳郭的作用是收集声波，外耳道的作用是将声波传到中耳，鼓膜接受声波并将声波转化为振动，听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳；内耳是耳蜗感受外界刺激，将声波转换为听觉信号，听觉神经将神经信号传给大脑，大脑产生听觉。因此，声音在人耳中传播的路径是： ①②③④⑥⑤。故C选项正确。
8．在上面“耳朵构造图”中，很薄且有弹性，在声波作用下引起振动的部位是（ ）
A．① B．② C．③
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨；内耳有耳蜗，从下面“耳朵构造图”中可以看出，①是耳郭，②是外耳道，③是鼓膜，④是听小骨，⑤是听觉神经，⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。①耳郭的作用是收集声波，②外耳道的作用是传递声波。故C选项正确。
9．周慧查阅了中国古代“编钟”的资料（如图），并联系自己研究声音高低的认识推测：敲击时，发出音调最高的编钟是（ ）
A．①号 B．③号 C．⑤号
【答案】C
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断，自左向右从①到⑤，编钟的体积越来越小，敲击时，重量越轻，振动速度越快，发出的声音越高。因此，发出音调最高的编钟是⑤号。故C选项正确。
10．如图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该（ ）
A．换一根更粗的弦 B．将弦调的更紧一些 C．将弦调的更松一些
【答案】B
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他可以将弦调的更紧一些，琴弦振动速度变快，发出的声音变高。换一根更粗的弦，或者将弦调的更松一些，琴弦的振动速度会变慢，声音变低。故B选项正确。
11．周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排箫”（如图）。吹奏时排箫发出的声音主要是由（ ）振动而发出声音的。
A．吸管壁 B．吸管中的塞子 C．吸管里面的空气
【答案】C
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，不同的乐器发声方法不同。声音是由物体振动而产生的。排箫属于吹奏乐器，吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动发出的。故C选项正确。
12．陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化，他发现吸气时（ ）
A．胸腔扩张腹腔收缩 B．胸腔腹腔都在收缩 C．胸腔腹腔都在扩张
【答案】A
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。故A选项正确。
13．陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用，做了如图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是（ ）
A．1号位置的“气管”
B．2号位置的“肺部”
C．3号位置的“胸腔”
【答案】B
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。读图可知，这个呼吸系统实验中，1是气管、2是肺、3是胸腔、4是膈肌。模拟气体交换“中转站”的部位是2肺部。故B选项正确。
14．周慧用如图装置正在模拟人（ ）
A．肺的吸气过程 B．肺的呼气过程 C．心脏的舒张过程
【答案】A
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。读图可以判断，图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。故A选项正确。
15．陈智和周慧通过分析比较如图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道（ ）
A．呼出的氧气增多了
B．呼出的二氧化碳增多了
C．吸进和呼出的气体量相同
【答案】B
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；呼吸次数
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
A.分析比较图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出，吸入的氧气量占比是21%，呼出的氧气量是16%，呼出的氧气减少了，故A错误；
B.从图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出，吸入的二氧化碳量占比是0.03%，呼出的二氧化碳量是4%，呼出的二氧化碳明显增多了，故B正确；
C.根据以上分析可知，吸入的气体和呼出的气体成分有了很大不同，故C错误。
16．如表中记录了陈智不问情况下呼吸次数的部分数据。根据表中数据可以猜测：陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是（ ）次。
身体状态 安静状态 50米慢跑 100米赛跑
每分钟呼吸次数 19 25 （ ）
A．18 B．24 C．30
【答案】C
【知识点】呼吸的形成；呼吸次数
【解析】【分析】呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。运动量越大，人体需要消耗的氧气越多，呼吸频率增加，呼吸次数越多。根据陈智在不同情况下呼吸次数的部分数据，安静状态每分钟呼吸次数是19，50米慢跑每分钟呼吸次数是25，可以猜测100米赛跑时每分钟的呼吸次数应该大于25次。故C选项正确。
17．分析上表中的测试数据，可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释（ ）
A．人的运动量越大，呼吸器官会更累，每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B．人的运动量越大，需要的氧气越多，每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C．人的运动量增大，造成肺部肌肉痉挛抖动，引起每分钟呼吸次数增多
【答案】B
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】我们每时每刻都在呼吸着，随着运动量的增加，每分钟的呼吸次数会逐渐增加，因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入气体。故人体运动量越大，消耗的氧气越多，呼吸次数也越多。
18．陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知：小学四年级男生肺活量一般在1100毫升～2600毫升，女生肺活量一般在900毫升～2000毫升。他们中哪位同学的肺活量没有达到健康标准？（ ）
A．陈智（男）：2500毫升
B．周慧（女）：1500毫升
C．赵刚（男）：1000毫升
【答案】C
【知识点】测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升，体质健康检测中陈智(男)肺活量2500毫升，周慧(女)肺活量1500毫升，赵刚(男)的肺活量为1000毫升。由此判断，赵刚的肺活量没有达到标准，故C选项符合题意。
19．合理膳食对身体健康至关重要，下面是周慧某日的食谱。
早餐 午餐 晚餐 其他时间
牛奶、面包、核桃 西红柿炒鸡蛋、清蒸鲈鱼、炸鸡 炒白菜、米饭、香菇鸡丝汤 花生、苹果
（1）按照不同标准，周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入（ ）等食物类。
①主食类
②副食类
③动物类
④植物类
⑤生食类
⑥熟食类
A．②③⑥ B．①③⑥ C．②④⑤
（2）周慧用碘酒检验哪些食物中含淀粉（如图所示）。下列食物会变蓝的是（ ）
A．米饭 B．鸡蛋 C．白菜
（3）周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的（ ）
A．水 B．淀粉 C．脂肪
（4）周慧想参照平衡膳食宝塔（如图），将一天的营养搭配得更加均衡、健康，下面哪种改进方案更合适？（ ）
A．将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B．将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C．将炸鸡改为馒头或面条
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
【知识点】食物的分类；淀粉的检验；脂肪的检验；平衡膳食；养成良好的生活习惯
【解析】【分析】（1）食物按照不同的分类标准，可以分成不同种类。根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物；按照食物的主次分类，可以分为主食和副食，还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
（2）滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉，滴碘酒会变蓝；鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素，所以滴碘酒不会变蓝。
（3）辨别脂肪的方法：把食物放在白纸上挤压、滑动，看白纸上是否留下了油渍，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的脂肪。
（4）膳食营养搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配，多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔(如图)，将一天的营养搭配得更加均衡、健康，因为午餐缺少主食，所以他将炸鸡改为馒头或面条。
20．如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟（ ）
A．食物从食道中通过
B．食物在口腔中被磨碎
C．食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化
【答案】C
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能，如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化。
21．周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是（ ）
A．牙齿 B．舌头 C．唾液
【答案】B
【知识点】口腔中的初步消化
【解析】【分析】牙齿的作用是切割、磨碎食物；舌头的作用是搅拌；唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
22．牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向（ ）刷。
A．上方 B．下方 C．来回方向
【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向下方刷。
23．陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了（ ）的作用。
A．摩擦力 B．弹力 C．重力
【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了重力的作用。
24．如图所示，陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料，做实验比较小车运动的快慢。如表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
拉力的大小（用垫圈个数表示） 小车行驶的时间（秒）
2 2.67
4 1.50
6 0.99
对表中实验数据进行分析，可以判断：下面哪种说法是正确的？（ ）
A．挂垫圈个数越多，小车运动越快
B．使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C．挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越多
【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析，可以知道挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越少；挂垫圈个数越多，小车运动越快；使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
25．陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是（ ）
A．弹射装置产生的弹力
B．喷气发动机产生的反冲力
C．火箭与空气之间的摩擦力
【答案】B
【知识点】力与运动状态；反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
26．如图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是（ ）
A．小车运动方向和气球喷气方向相同
B．当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近
C．用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来
【答案】C
【知识点】反冲力；设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。如图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是小车运动方向和气球喷气方向相反；当气球被吹得更大时，反冲力越大，小车行驶的距离更远；用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来。
27．周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中，利用弹力完成动作的是（ ）
A．皮划艇
B．撑杆跳高
C．游泳
【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力；皮划艇利用了反冲力；游泳利用了浮力。
28．陈智和小伙伴一起探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，记录如表：
改变的因素 实验结果 处理实验数据
橡皮筋缠绕圈数 小车行驶距离（厘米） 选取的数值
第1次 第2次 第3次
5 80 83 81 81
10 125 130 126 126
15 179 180 182 180
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面哪个数据时行驶距离最接近200厘米？（ ）
A．12 B．15 C．17
【答案】C
【知识点】弹力；橡皮筋动力小车
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候，小车行驶距离为180厘米，要想达到行驶距离最接近200厘米，橡皮筋缠绕的圈数增加，多于15圈，所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
29．如图，陈智和伙伴们测量弹簧测力计受到的拉力，下面做法错误的是（ ）
A．先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B．视线与指针相平时再读数
C．图中弹簧测力计的示数为2N
【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】使用弹簧测力计的注意事项：1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；2.读数时，视线与指针相平；3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
A、使用弹簧测力计时，先检查指针是不是指在“0”的位置，如果不在“0”位置，先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量。A错误。
B、视线与指针相平时再读数。B正确。
C、图中弹簧测力计的指针指向数字2，弹簧测力计示数为2N。C正确。
30．陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的（ ）时弹簧被拉的最长。
A．0N B．2.5N C．5N
【答案】C
【知识点】弹力；弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具，它是根据弹簧在它的弹性限度内，受力越大，伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道，0N没有受力，弹簧的长度不变，2.5N和5N弹簧受到拉力，弹簧变长，5N比2.5N受到的力大，所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
31．陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来，三种方法中用垫圈最多的是（ ）
A．给纸盒安装滚木
B．安装了轮子的纸盒
C．纸盒直接放在桌面上
【答案】C
【知识点】重力；力与运动状态；摩擦力；摩擦力的应用；拉力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力，可以省力；纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦，滑动摩擦力比滚动摩擦力大，所以三种方法中用垫圈最多的是C。
32．陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是（ ）
A．安装滚木的纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
B．安装轮子纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
C．直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
【答案】B
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小了摩擦力，运动起来更省力，但操控不方便；安装轮子纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便；直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦，受到的摩擦力大，运动起来不省力，操控不方便。
33．生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。下面例子中，属于加大摩擦力的是（ ）
A．在轴承中设计安装滚珠
B．气垫船靠空气承托船身
C．鞋底设计有花纹
【答案】C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度，属于减小摩擦力；鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度，属于增大摩擦力。
34．周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远？（ ）
A．
B．
C．
【答案】A
【知识点】斜面
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，观察题干可以知道A的坡度最大，所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快，能量最大，木块被撞得更远。
35．小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的？（ ）
A．斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远
B．木块是有能量的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远
C．运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远
【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量，从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，A的坡度最大，小车滑下来后撞击木块撞得最远，说明运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远。
二、探究实践与应用
36．探究声音不同的秘密。（每小题只有一个合适选项）
（1）如图，陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同，得出的实验结果应该是 ____。
A．声音的强弱不同 B．声音的高低不同 C．声音的强弱相同
（2）小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力？____。
A．用力越大，振动越快，发出的声音越高
B．用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强
C．用力越大，振动越快，发出的声音越强
（3）如图是周慧小组边做实验边讨论的情形，这个实验探究的问题是 ____。
A．声音强弱与什么因素有关
B．声音高低与什么因素有关
C．声音传播的距离与什么因素有关
（4）为了保证上图实验结果的公平可靠，实验时应该 ____。
A．控制拨动尺子的力度相同
B．控制拨动尺子的力度不同
C．控制拨动尺子的长度相同
（5）周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图（如图），分析比较柱状图，下面哪种解释是正确的？____。
A．尺子伸出桌边越长，振动越快，发出的声音越高
B．尺子伸出桌边越长，振动越慢，发出的声音越低
C．尺子伸出桌边越长，振幅越大，发出的声音越高
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
（5）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低和振动的快慢有关，振动得快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
（1）声音的高低和振动快慢有关，声音的强弱和振动幅度有关。尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，那么尺子的振动快不变，振动幅度改变，所以这一实验研究的问题是声音强弱与什么因素有关。
（2）根据小智做实验时的记录可知，用大力拨动尺子时，尺子的振动幅度较大，发出的声音较强，用小力拨动尺子时，尺子的振动幅度较小，发出的声音较弱，可以得出结论声音强弱与振幅有关。用大的力气敲击钢尺时，钢尺的振动幅度大，发出的声音强；用小的力气敲击钢尺时，钢尺的振动幅度小，发出的声音弱，靠近小球时小球的振动幅度也小。
（3）声音的高低和振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。根据小慧做的实验柱状图可以发现，尺子伸出桌面越长，发出的声音越低，所以实验研究的问题是钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗。
（4）周慧做的研究钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗的实验中，改变的因素是钢尺伸出桌外的长度。
（5）通过周慧做的实验可以得出结论钢尺伸出桌外越短，振动越快，发出的声音越高。
37．设计制作小车（每题只有一个合适选项）
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”，需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车，然后完成操作、调试，在规定的赛道上测试（如图1），获得挑战分。
（1）周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车（如图2）其中用作动力的是 ____。
A．气球 B．橡皮筋 C．手的推力
（2）周慧和小伙伴们在论证、改进设计图（如图2）。下面哪种建议符合方案设计的要求？____。
A．把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸。
B．可从不同角度画出小车各部分的结构
C．应该画的更像真实的车
（3）周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线，原因最有可能是 ____。
A．轮胎上的花纹太多 B．车身太重 C．车轴不正
（4）周慧组制作的气球小车，多次测试的结果都是6分。要想到达高分区，采用下面哪种方法能提高测试成绩？____。
A．将气球吹大些 B．将气球吹小些 C．在车上放木块
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
【知识点】反冲力；设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。设计制作的基本步骤：明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。
（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。读图2可知，图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车，其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
（2）A.设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来，这样方便后期加工制作，故A正确；
B.从不同角度画出小车各部分的结构，没有尺寸大小，也不利于加工制作，故B错误；
C.设计图画的更像真实的车，没有准确的尺寸大小，对于后期加工制作也没有很大帮助，故C错误；
（3）A.轮胎上的花纹太多，摩擦力大，但是不会影响小车在行驶中能否走直线，故A错误；
B.车身太重可能会使得小车行驶速度变慢，却不会影响小车在行驶中能否走直线，故B错误；
C.车轴不正现容易使小车不走直线，故C正确。
（4）A.将气球吹大些，气球喷出的气体增多，产生的反冲力增大，小车行驶速度加快，行驶距离增长，故A正确；
B.将气球吹小些气球喷出的气体减少，产生的反冲力减小，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故B错误；
C.在车上放木块会增加车体重量，摩擦力增大，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故C错误。
38． 请连线表示下面各消化器官的主要功能。
食道 磨碎、软化食物，初步消化淀粉
口腔 分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物
胃 收缩蠕动，传送食物
【答案】
【知识点】口腔中的初步消化；牙齿；消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物，初步消化淀粉；食道收缩蠕动，传送食物；胃分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物。
1 / 1广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷
一、活学活用我会选
1．陈智用橡皮筋做发声实验，采用下面哪种方法发声效果更好？（ ）
A．拉伸橡皮筋
B．拨动橡皮筋
C．按压橡皮筋
2．如图，周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”这是因为（ ）
A．产生了回声 B．出现了错觉 C．音叉还在振动
3．实验过程中怎样避免“余音不断”现象，下面有效的做法是（ ）
A．用较小的力敲击音叉
B．敲击音叉并将音叉立即放入水中
C．敲击音叉后立即用手握住音叉
4．如图，陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现（ ）
A．闹铃振动，始终听不到声音
B．闹铃静止，始终听不到声音
C．闹铃振动，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后听不到声音
5．根据第4题的实验结果，陈智和同学讨论：身处太空的宇航员之间怎样对话？下面正确的解释是（ ）
A．跟在地球上一样面对面对话
B．借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C．利用助听器听清对方说的话，从而相互对话
6．如图是陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中谁听到的声音更清楚？（ ）
A．趴在桌子上的周慧同学
B．制造声音的陈智同学
C．他俩听到的声音没有差别
7．陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序？（ ）
A．①﹣②﹣④﹣③﹣⑤﹣⑥
B．①﹣②﹣④﹣③﹣⑥﹣⑤
C．①﹣②﹣③﹣④﹣﹣⑥﹣⑤
8．在上面“耳朵构造图”中，很薄且有弹性，在声波作用下引起振动的部位是（ ）
A．① B．② C．③
9．周慧查阅了中国古代“编钟”的资料（如图），并联系自己研究声音高低的认识推测：敲击时，发出音调最高的编钟是（ ）
A．①号 B．③号 C．⑤号
10．如图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该（ ）
A．换一根更粗的弦 B．将弦调的更紧一些 C．将弦调的更松一些
11．周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排箫”（如图）。吹奏时排箫发出的声音主要是由（ ）振动而发出声音的。
A．吸管壁 B．吸管中的塞子 C．吸管里面的空气
12．陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化，他发现吸气时（ ）
A．胸腔扩张腹腔收缩 B．胸腔腹腔都在收缩 C．胸腔腹腔都在扩张
13．陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用，做了如图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是（ ）
A．1号位置的“气管”
B．2号位置的“肺部”
C．3号位置的“胸腔”
14．周慧用如图装置正在模拟人（ ）
A．肺的吸气过程 B．肺的呼气过程 C．心脏的舒张过程
15．陈智和周慧通过分析比较如图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道（ ）
A．呼出的氧气增多了
B．呼出的二氧化碳增多了
C．吸进和呼出的气体量相同
16．如表中记录了陈智不问情况下呼吸次数的部分数据。根据表中数据可以猜测：陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是（ ）次。
身体状态 安静状态 50米慢跑 100米赛跑
每分钟呼吸次数 19 25 （ ）
A．18 B．24 C．30
17．分析上表中的测试数据，可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释（ ）
A．人的运动量越大，呼吸器官会更累，每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B．人的运动量越大，需要的氧气越多，每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C．人的运动量增大，造成肺部肌肉痉挛抖动，引起每分钟呼吸次数增多
18．陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知：小学四年级男生肺活量一般在1100毫升～2600毫升，女生肺活量一般在900毫升～2000毫升。他们中哪位同学的肺活量没有达到健康标准？（ ）
A．陈智（男）：2500毫升
B．周慧（女）：1500毫升
C．赵刚（男）：1000毫升
19．合理膳食对身体健康至关重要，下面是周慧某日的食谱。
早餐 午餐 晚餐 其他时间
牛奶、面包、核桃 西红柿炒鸡蛋、清蒸鲈鱼、炸鸡 炒白菜、米饭、香菇鸡丝汤 花生、苹果
（1）按照不同标准，周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入（ ）等食物类。
①主食类
②副食类
③动物类
④植物类
⑤生食类
⑥熟食类
A．②③⑥ B．①③⑥ C．②④⑤
（2）周慧用碘酒检验哪些食物中含淀粉（如图所示）。下列食物会变蓝的是（ ）
A．米饭 B．鸡蛋 C．白菜
（3）周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的（ ）
A．水 B．淀粉 C．脂肪
（4）周慧想参照平衡膳食宝塔（如图），将一天的营养搭配得更加均衡、健康，下面哪种改进方案更合适？（ ）
A．将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B．将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C．将炸鸡改为馒头或面条
20．如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟（ ）
A．食物从食道中通过
B．食物在口腔中被磨碎
C．食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化
21．周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是（ ）
A．牙齿 B．舌头 C．唾液
22．牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向（ ）刷。
A．上方 B．下方 C．来回方向
23．陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了（ ）的作用。
A．摩擦力 B．弹力 C．重力
24．如图所示，陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料，做实验比较小车运动的快慢。如表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
拉力的大小（用垫圈个数表示） 小车行驶的时间（秒）
2 2.67
4 1.50
6 0.99
对表中实验数据进行分析，可以判断：下面哪种说法是正确的？（ ）
A．挂垫圈个数越多，小车运动越快
B．使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C．挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越多
25．陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是（ ）
A．弹射装置产生的弹力
B．喷气发动机产生的反冲力
C．火箭与空气之间的摩擦力
26．如图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是（ ）
A．小车运动方向和气球喷气方向相同
B．当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近
C．用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来
27．周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中，利用弹力完成动作的是（ ）
A．皮划艇
B．撑杆跳高
C．游泳
28．陈智和小伙伴一起探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，记录如表：
改变的因素 实验结果 处理实验数据
橡皮筋缠绕圈数 小车行驶距离（厘米） 选取的数值
第1次 第2次 第3次
5 80 83 81 81
10 125 130 126 126
15 179 180 182 180
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面哪个数据时行驶距离最接近200厘米？（ ）
A．12 B．15 C．17
29．如图，陈智和伙伴们测量弹簧测力计受到的拉力，下面做法错误的是（ ）
A．先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B．视线与指针相平时再读数
C．图中弹簧测力计的示数为2N
30．陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的（ ）时弹簧被拉的最长。
A．0N B．2.5N C．5N
31．陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来，三种方法中用垫圈最多的是（ ）
A．给纸盒安装滚木
B．安装了轮子的纸盒
C．纸盒直接放在桌面上
32．陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是（ ）
A．安装滚木的纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
B．安装轮子纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
C．直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便
33．生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。下面例子中，属于加大摩擦力的是（ ）
A．在轴承中设计安装滚珠
B．气垫船靠空气承托船身
C．鞋底设计有花纹
34．周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远？（ ）
A．
B．
C．
35．小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的？（ ）
A．斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远
B．木块是有能量的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远
C．运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远
二、探究实践与应用
36．探究声音不同的秘密。（每小题只有一个合适选项）
（1）如图，陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同，得出的实验结果应该是 ____。
A．声音的强弱不同 B．声音的高低不同 C．声音的强弱相同
（2）小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力？____。
A．用力越大，振动越快，发出的声音越高
B．用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强
C．用力越大，振动越快，发出的声音越强
（3）如图是周慧小组边做实验边讨论的情形，这个实验探究的问题是 ____。
A．声音强弱与什么因素有关
B．声音高低与什么因素有关
C．声音传播的距离与什么因素有关
（4）为了保证上图实验结果的公平可靠，实验时应该 ____。
A．控制拨动尺子的力度相同
B．控制拨动尺子的力度不同
C．控制拨动尺子的长度相同
（5）周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图（如图），分析比较柱状图，下面哪种解释是正确的？____。
A．尺子伸出桌边越长，振动越快，发出的声音越高
B．尺子伸出桌边越长，振动越慢，发出的声音越低
C．尺子伸出桌边越长，振幅越大，发出的声音越高
37．设计制作小车（每题只有一个合适选项）
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”，需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车，然后完成操作、调试，在规定的赛道上测试（如图1），获得挑战分。
（1）周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车（如图2）其中用作动力的是 ____。
A．气球 B．橡皮筋 C．手的推力
（2）周慧和小伙伴们在论证、改进设计图（如图2）。下面哪种建议符合方案设计的要求？____。
A．把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸。
B．可从不同角度画出小车各部分的结构
C．应该画的更像真实的车
（3）周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线，原因最有可能是 ____。
A．轮胎上的花纹太多 B．车身太重 C．车轴不正
（4）周慧组制作的气球小车，多次测试的结果都是6分。要想到达高分区，采用下面哪种方法能提高测试成绩？____。
A．将气球吹大些 B．将气球吹小些 C．在车上放木块
38． 请连线表示下面各消化器官的主要功能。
食道 磨碎、软化食物，初步消化淀粉
口腔 分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物
胃 收缩蠕动，传送食物
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动，不能产生声音，拔动橡皮筋时，橡皮筋会发生振
动，能够产生声音。故B选项正确。
2．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。周慧敲击音叉，听到音叉发出声音，停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为音叉振动还在持续，声音仍然在发生。故C选项正确。
3．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，物体振动停止，声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象，有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉，音叉停止振动，声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中，不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现闹铃振动不会停止，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后会听不到声音。故C选项正确。
5．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。太空中是真空环境，没有空气，声音不能传播。因此，身处太空的宇航员之间对话，需要借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。故B选项正确。
6．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】根据声音传播特点，声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。因此，图中陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。故A选项正确。
7．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是：首先，耳郭的作用是收集声波，外耳道的作用是将声波传到中耳，鼓膜接受声波并将声波转化为振动，听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳；内耳是耳蜗感受外界刺激，将声波转换为听觉信号，听觉神经将神经信号传给大脑，大脑产生听觉。因此，声音在人耳中传播的路径是： ①②③④⑥⑤。故C选项正确。
8．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨；内耳有耳蜗，从下面“耳朵构造图”中可以看出，①是耳郭，②是外耳道，③是鼓膜，④是听小骨，⑤是听觉神经，⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。①耳郭的作用是收集声波，②外耳道的作用是传递声波。故C选项正确。
9．【答案】C
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断，自左向右从①到⑤，编钟的体积越来越小，敲击时，重量越轻，振动速度越快，发出的声音越高。因此，发出音调最高的编钟是⑤号。故C选项正确。
10．【答案】B
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他可以将弦调的更紧一些，琴弦振动速度变快，发出的声音变高。换一根更粗的弦，或者将弦调的更松一些，琴弦的振动速度会变慢，声音变低。故B选项正确。
11．【答案】C
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，不同的乐器发声方法不同。声音是由物体振动而产生的。排箫属于吹奏乐器，吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动发出的。故C选项正确。
12．【答案】A
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。故A选项正确。
13．【答案】B
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。读图可知，这个呼吸系统实验中，1是气管、2是肺、3是胸腔、4是膈肌。模拟气体交换“中转站”的部位是2肺部。故B选项正确。
14．【答案】A
【知识点】呼吸的形成；呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。读图可以判断，图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。故A选项正确。
15．【答案】B
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；呼吸次数
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
A.分析比较图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出，吸入的氧气量占比是21%，呼出的氧气量是16%，呼出的氧气减少了，故A错误；
B.从图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出，吸入的二氧化碳量占比是0.03%，呼出的二氧化碳量是4%，呼出的二氧化碳明显增多了，故B正确；
C.根据以上分析可知，吸入的气体和呼出的气体成分有了很大不同，故C错误。
16．【答案】C
【知识点】呼吸的形成；呼吸次数
【解析】【分析】呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。运动量越大，人体需要消耗的氧气越多，呼吸频率增加，呼吸次数越多。根据陈智在不同情况下呼吸次数的部分数据，安静状态每分钟呼吸次数是19，50米慢跑每分钟呼吸次数是25，可以猜测100米赛跑时每分钟的呼吸次数应该大于25次。故C选项正确。
17．【答案】B
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】我们每时每刻都在呼吸着，随着运动量的增加，每分钟的呼吸次数会逐渐增加，因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入气体。故人体运动量越大，消耗的氧气越多，呼吸次数也越多。
18．【答案】C
【知识点】测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升，体质健康检测中陈智(男)肺活量2500毫升，周慧(女)肺活量1500毫升，赵刚(男)的肺活量为1000毫升。由此判断，赵刚的肺活量没有达到标准，故C选项符合题意。
19．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
【知识点】食物的分类；淀粉的检验；脂肪的检验；平衡膳食；养成良好的生活习惯
【解析】【分析】（1）食物按照不同的分类标准，可以分成不同种类。根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物；按照食物的主次分类，可以分为主食和副食，还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
（2）滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉，滴碘酒会变蓝；鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素，所以滴碘酒不会变蓝。
（3）辨别脂肪的方法：把食物放在白纸上挤压、滑动，看白纸上是否留下了油渍，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分，像如图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的脂肪。
（4）膳食营养搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配，多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔(如图)，将一天的营养搭配得更加均衡、健康，因为午餐缺少主食，所以他将炸鸡改为馒头或面条。
20．【答案】C
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能，如图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化。
21．【答案】B
【知识点】口腔中的初步消化
【解析】【分析】牙齿的作用是切割、磨碎食物；舌头的作用是搅拌；唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
22．【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。如图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向下方刷。
23．【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了重力的作用。
24．【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析，可以知道挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越少；挂垫圈个数越多，小车运动越快；使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
25．【答案】B
【知识点】力与运动状态；反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
26．【答案】C
【知识点】反冲力；设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。如图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是小车运动方向和气球喷气方向相反；当气球被吹得更大时，反冲力越大，小车行驶的距离更远；用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来。
27．【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力；皮划艇利用了反冲力；游泳利用了浮力。
28．【答案】C
【知识点】弹力；橡皮筋动力小车
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候，小车行驶距离为180厘米，要想达到行驶距离最接近200厘米，橡皮筋缠绕的圈数增加，多于15圈，所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
29．【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】使用弹簧测力计的注意事项：1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；2.读数时，视线与指针相平；3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
A、使用弹簧测力计时，先检查指针是不是指在“0”的位置，如果不在“0”位置，先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量。A错误。
B、视线与指针相平时再读数。B正确。
C、图中弹簧测力计的指针指向数字2，弹簧测力计示数为2N。C正确。
30．【答案】C
【知识点】弹力；弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具，它是根据弹簧在它的弹性限度内，受力越大，伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道，0N没有受力，弹簧的长度不变，2.5N和5N弹簧受到拉力，弹簧变长，5N比2.5N受到的力大，所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
31．【答案】C
【知识点】重力；力与运动状态；摩擦力；摩擦力的应用；拉力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力，可以省力；纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦，滑动摩擦力比滚动摩擦力大，所以三种方法中用垫圈最多的是C。
32．【答案】B
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小了摩擦力，运动起来更省力，但操控不方便；安装轮子纸盒，变滑动摩擦为滚动摩擦，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便；直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦，受到的摩擦力大，运动起来不省力，操控不方便。
33．【答案】C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度，属于减小摩擦力；鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度，属于增大摩擦力。
34．【答案】A
【知识点】斜面
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，观察题干可以知道A的坡度最大，所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快，能量最大，木块被撞得更远。
35．【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量，从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块，A的坡度最大，小车滑下来后撞击木块撞得最远，说明运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远。
36．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
（5）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低和振动的快慢有关，振动得快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
（1）声音的高低和振动快慢有关，声音的强弱和振动幅度有关。尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，那么尺子的振动快不变，振动幅度改变，所以这一实验研究的问题是声音强弱与什么因素有关。
（2）根据小智做实验时的记录可知，用大力拨动尺子时，尺子的振动幅度较大，发出的声音较强，用小力拨动尺子时，尺子的振动幅度较小，发出的声音较弱，可以得出结论声音强弱与振幅有关。用大的力气敲击钢尺时，钢尺的振动幅度大，发出的声音强；用小的力气敲击钢尺时，钢尺的振动幅度小，发出的声音弱，靠近小球时小球的振动幅度也小。
（3）声音的高低和振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。根据小慧做的实验柱状图可以发现，尺子伸出桌面越长，发出的声音越低，所以实验研究的问题是钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗。
（4）周慧做的研究钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗的实验中，改变的因素是钢尺伸出桌外的长度。
（5）通过周慧做的实验可以得出结论钢尺伸出桌外越短，振动越快，发出的声音越高。
37．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
【知识点】反冲力；设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。设计制作的基本步骤：明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。
（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。读图2可知，图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车，其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
（2）A.设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来，这样方便后期加工制作，故A正确；
B.从不同角度画出小车各部分的结构，没有尺寸大小，也不利于加工制作，故B错误；
C.设计图画的更像真实的车，没有准确的尺寸大小，对于后期加工制作也没有很大帮助，故C错误；
（3）A.轮胎上的花纹太多，摩擦力大，但是不会影响小车在行驶中能否走直线，故A错误；
B.车身太重可能会使得小车行驶速度变慢，却不会影响小车在行驶中能否走直线，故B错误；
C.车轴不正现容易使小车不走直线，故C正确。
（4）A.将气球吹大些，气球喷出的气体增多，产生的反冲力增大，小车行驶速度加快，行驶距离增长，故A正确；
B.将气球吹小些气球喷出的气体减少，产生的反冲力减小，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故B错误；
C.在车上放木块会增加车体重量，摩擦力增大，小车行驶速度变慢，行驶距离变短，故C错误。
38．【答案】
【知识点】口腔中的初步消化；牙齿；消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物，初步消化淀粉；食道收缩蠕动，传送食物；胃分泌酸性液体，储存、混合并初步消化食物。
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