【精品解析】广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷

文档属性

名称 【精品解析】广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷
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文件大小 1.1MB
资源类型 试卷
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科目 科学
更新时间 2024-03-13 17:01:48

文档简介

广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷
一、活学活用我会选
1.陈智用橡皮筋做发声实验,采用下面哪种方法发声效果更好?(  )
A.拉伸橡皮筋
B.拨动橡皮筋
C.按压橡皮筋
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动,不能产生声音,拔动橡皮筋时,橡皮筋会发生振
动,能够产生声音。故B选项正确。
2.如图,周慧敲击音叉,听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”这是因为(  )
A.产生了回声 B.出现了错觉 C.音叉还在振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,物体振动停止,声音会立即消失。周慧敲击音叉,听到音叉发出声音,停止敲击后仍然听到“余音不断”,这是因为音叉振动还在持续,声音仍然在发生。故C选项正确。
3.实验过程中怎样避免“余音不断”现象,下面有效的做法是(  )
A.用较小的力敲击音叉
B.敲击音叉并将音叉立即放入水中
C.敲击音叉后立即用手握住音叉
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,物体振动停止,声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象,有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉,音叉停止振动,声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中,不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4.如图,陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,抽出里面的空气,并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况,会发现(  )
A.闹铃振动,始终听不到声音
B.闹铃静止,始终听不到声音
C.闹铃振动,开始时能听到声音,然后听到声音越来越小,最后听不到声音
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的,声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,抽出里面的空气,并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况,会发现闹铃振动不会停止,开始时能听到声音,然后听到声音越来越小,最后会听不到声音。故C选项正确。
5.根据第4题的实验结果,陈智和同学讨论:身处太空的宇航员之间怎样对话?下面正确的解释是(  )
A.跟在地球上一样面对面对话
B.借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C.利用助听器听清对方说的话,从而相互对话
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。太空中是真空环境,没有空气,声音不能传播。因此,身处太空的宇航员之间对话,需要借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。故B选项正确。
6.如图是陈智和周慧在做桌子发声的实验,图中谁听到的声音更清楚?(  )
A.趴在桌子上的周慧同学
B.制造声音的陈智同学
C.他俩听到的声音没有差别
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】根据声音传播特点,声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质,但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强,其次是液体,气体传播声音的能力最弱。因此,图中陈智和周慧在做桌子发声的实验,图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。故A选项正确。
7.陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序?(  )
A.①﹣②﹣④﹣③﹣⑤﹣⑥
B.①﹣②﹣④﹣③﹣⑥﹣⑤
C.①﹣②﹣③﹣④﹣﹣⑥﹣⑤
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是:首先,耳郭的作用是收集声波,外耳道的作用是将声波传到中耳,鼓膜接受声波并将声波转化为振动,听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳;内耳是耳蜗感受外界刺激,将声波转换为听觉信号,听觉神经将神经信号传给大脑,大脑产生听觉。因此,声音在人耳中传播的路径是: ①②③④⑥⑤。故C选项正确。
8.在上面“耳朵构造图”中,很薄且有弹性,在声波作用下引起振动的部位是(  )
A.① B.② C.③
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道,具有收集声音的作用;中耳有鼓膜、听小骨;内耳有耳蜗,从下面“耳朵构造图”中可以看出,①是耳郭,②是外耳道,③是鼓膜,④是听小骨,⑤是听觉神经,⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。①耳郭的作用是收集声波,②外耳道的作用是传递声波。故C选项正确。
9.周慧查阅了中国古代“编钟”的资料(如图),并联系自己研究声音高低的认识推测:敲击时,发出音调最高的编钟是(  )
A.①号 B.③号 C.⑤号
【答案】C
【知识点】声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的,声音的高低主要是物体振动快慢决定的,物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断,自左向右从①到⑤,编钟的体积越来越小,敲击时,重量越轻,振动速度越快,发出的声音越高。因此,发出音调最高的编钟是⑤号。故C选项正确。
10.如图,陈智在自制小乐器时,他想让①号弦发出更高的音,他应该(  )
A.换一根更粗的弦 B.将弦调的更紧一些 C.将弦调的更松一些
【答案】B
【知识点】声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关,琴弦越短、越细、越紧,琴弦振动的速度越快,声音越高,相反琴弦长、越粗、越松,琴弦振动的速度越慢,声音越低。因此,陈智在自制小乐器时,他想让①号弦发出更高的音,他可以将弦调的更紧一些,琴弦振动速度变快,发出的声音变高。换一根更粗的弦,或者将弦调的更松一些,琴弦的振动速度会变慢,声音变低。故B选项正确。
11.周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排箫”(如图)。吹奏时排箫发出的声音主要是由(  )振动而发出声音的。
A.吸管壁 B.吸管中的塞子 C.吸管里面的空气
【答案】C
【知识点】声音的强弱;声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是物体振动产生的,不同的乐器发声方法不同。声音是由物体振动而产生的。排箫属于吹奏乐器,吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动发出的。故C选项正确。
12.陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化,他发现吸气时(  )
A.胸腔扩张腹腔收缩 B.胸腔腹腔都在收缩 C.胸腔腹腔都在扩张
【答案】A
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动,不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时,胸廓扩大,肺也扩张,腹部收缩,横膈膜上提,外界的气体被吸入;呼气时,胸廓缩小,肺便收缩,腹部扩大,体内的气体被呼出。故A选项正确。
13.陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用,做了如图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是(  )
A.1号位置的“气管”
B.2号位置的“肺部”
C.3号位置的“胸腔”
【答案】B
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官,是气体交换中转站,能够吸收氧气,释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用,本质就是气体交换。读图可知,这个呼吸系统实验中,1是气管、2是肺、3是胸腔、4是膈肌。模拟气体交换“中转站”的部位是2肺部。故B选项正确。
14.周慧用如图装置正在模拟人(  )
A.肺的吸气过程 B.肺的呼气过程 C.心脏的舒张过程
【答案】A
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动,不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时,胸廓扩大,肺也扩张,腹部收缩,横膈膜上提,外界的气体被吸入;呼气时,胸廓缩小,肺便收缩,腹部扩大,体内的气体被呼出。读图可以判断,图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。故A选项正确。
15.陈智和周慧通过分析比较如图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道(  )
A.呼出的氧气增多了
B.呼出的二氧化碳增多了
C.吸进和呼出的气体量相同
【答案】B
【知识点】呼吸的形成;吸入气体和呼出气体;呼吸次数
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官,是气体交换中转站,能够吸收氧气,释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用,本质就是气体交换。通过呼吸,人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管送到身体的各个部分,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
A.分析比较图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出,吸入的氧气量占比是21%,呼出的氧气量是16%,呼出的氧气减少了,故A错误;
B.从图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出,吸入的二氧化碳量占比是0.03%,呼出的二氧化碳量是4%,呼出的二氧化碳明显增多了,故B正确;
C.根据以上分析可知,吸入的气体和呼出的气体成分有了很大不同,故C错误。
16.如表中记录了陈智不问情况下呼吸次数的部分数据。根据表中数据可以猜测:陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是(  )次。
身体状态 安静状态 50米慢跑 100米赛跑
每分钟呼吸次数 19 25 (  )
A.18 B.24 C.30
【答案】C
【知识点】呼吸的形成;呼吸次数
【解析】【分析】呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程,是生命存在的基本特征。人的呼吸实际上是在进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。运动量越大,人体需要消耗的氧气越多,呼吸频率增加,呼吸次数越多。根据陈智在不同情况下呼吸次数的部分数据,安静状态每分钟呼吸次数是19,50米慢跑每分钟呼吸次数是25,可以猜测100米赛跑时每分钟的呼吸次数应该大于25次。故C选项正确。
17.分析上表中的测试数据,可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释(  )
A.人的运动量越大,呼吸器官会更累,每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B.人的运动量越大,需要的氧气越多,每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C.人的运动量增大,造成肺部肌肉痉挛抖动,引起每分钟呼吸次数增多
【答案】B
【知识点】呼吸的形成;吸入气体和呼出气体;测量肺活量;呼吸系统
【解析】【分析】我们每时每刻都在呼吸着,随着运动量的增加,每分钟的呼吸次数会逐渐增加,因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入气体。故人体运动量越大,消耗的氧气越多,呼吸次数也越多。
18.陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知:小学四年级男生肺活量一般在1100毫升~2600毫升,女生肺活量一般在900毫升~2000毫升。他们中哪位同学的肺活量没有达到健康标准?(  )
A.陈智(男):2500毫升
B.周慧(女):1500毫升
C.赵刚(男):1000毫升
【答案】C
【知识点】测量肺活量;呼吸系统
【解析】【分析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升,体质健康检测中陈智(男)肺活量2500毫升,周慧(女)肺活量1500毫升,赵刚(男)的肺活量为1000毫升。由此判断,赵刚的肺活量没有达到标准,故C选项符合题意。
19.合理膳食对身体健康至关重要,下面是周慧某日的食谱。
早餐 午餐 晚餐 其他时间
牛奶、面包、核桃 西红柿炒鸡蛋、清蒸鲈鱼、炸鸡 炒白菜、米饭、香菇鸡丝汤 花生、苹果
(1)按照不同标准,周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入(  )等食物类。
①主食类
②副食类
③动物类
④植物类
⑤生食类
⑥熟食类
A.②③⑥ B.①③⑥ C.②④⑤
(2)周慧用碘酒检验哪些食物中含淀粉(如图所示)。下列食物会变蓝的是(  )
A.米饭 B.鸡蛋 C.白菜
(3)周慧想检验花生中的营养成分,像如图中那样在白纸上用力摩擦,发现在白纸上留下了明显的油迹,说明花生中富含丰富的(  )
A.水 B.淀粉 C.脂肪
(4)周慧想参照平衡膳食宝塔(如图),将一天的营养搭配得更加均衡、健康,下面哪种改进方案更合适?(  )
A.将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B.将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C.将炸鸡改为馒头或面条
【答案】(1)A
(2)A
(3)C
(4)C
【知识点】食物的分类;淀粉的检验;脂肪的检验;平衡膳食;养成良好的生活习惯
【解析】【分析】(1)食物按照不同的分类标准,可以分成不同种类。根据食物的来源分,可以分为动物类食物和植物类食物;按照食物的主次分类,可以分为主食和副食,还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
(2)滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉,滴碘酒会变蓝;鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素,所以滴碘酒不会变蓝。
(3)辨别脂肪的方法:把食物放在白纸上挤压、滑动,看白纸上是否留下了油渍,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分,像如图中那样在白纸上用力摩擦,发现在白纸上留下了明显的油迹,说明花生中富含丰富的脂肪。
(4)膳食营养搭配原则:荤素搭配,粗细粮搭配,多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔(如图),将一天的营养搭配得更加均衡、健康,因为午餐缺少主食,所以他将炸鸡改为馒头或面条。
20.如图所示,陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”,这是在模拟(  )
A.食物从食道中通过
B.食物在口腔中被磨碎
C.食物在胃中被混合、磨碎,并初步消化
【答案】C
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能,如图所示,陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”,这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎,并初步消化。
21.周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用,其中能够搅拌和传送食物的是(  )
A.牙齿 B.舌头 C.唾液
【答案】B
【知识点】口腔中的初步消化
【解析】【分析】牙齿的作用是切割、磨碎食物;舌头的作用是搅拌;唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用,其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
22.牙齿对食物消化有重要作用,早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。如图,刷上面的牙齿时正确的方法是:顺着牙缝向(  )刷。
A.上方 B.下方 C.来回方向
【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用,早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法:上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷,咬合面来回刷。如图,刷上面的牙齿时正确的方法是:顺着牙缝向下方刷。
23.陈智观察到篮球运动员投出去的篮球,最后会落到地面,这主要是因为篮球受到了(  )的作用。
A.摩擦力 B.弹力 C.重力
【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球,最后会落到地面,这主要是因为篮球受到了重力的作用。
24.如图所示,陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料,做实验比较小车运动的快慢。如表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
拉力的大小(用垫圈个数表示) 小车行驶的时间(秒)
2 2.67
4 1.50
6 0.99
对表中实验数据进行分析,可以判断:下面哪种说法是正确的?(  )
A.挂垫圈个数越多,小车运动越快
B.使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C.挂的垫圈越多,小车完成行驶距离用的时间越多
【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析,可以知道挂的垫圈越多,小车完成行驶距离用的时间越少;挂垫圈个数越多,小车运动越快;使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
25.陈智观看了电视直播节目:长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释:火箭升空依靠的动力是(  )
A.弹射装置产生的弹力
B.喷气发动机产生的反冲力
C.火箭与空气之间的摩擦力
【答案】B
【知识点】力与运动状态;反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目:长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释:火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
26.如图所示,周慧用自制的气球小车进行实验测试,结果是(  )
A.小车运动方向和气球喷气方向相同
B.当气球被吹得更大时,小车行驶的距离更近
C.用气球驱动小车,小车行驶先快后慢最后停下来
【答案】C
【知识点】反冲力;设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。如图所示,周慧用自制的气球小车进行实验测试,结果是小车运动方向和气球喷气方向相反;当气球被吹得更大时,反冲力越大,小车行驶的距离更远;用气球驱动小车,小车行驶先快后慢最后停下来。
27.周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中,利用弹力完成动作的是(  )
A.皮划艇
B.撑杆跳高
C.游泳
【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力;皮划艇利用了反冲力;游泳利用了浮力。
28.陈智和小伙伴一起探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系,记录如表:
改变的因素 实验结果 处理实验数据
橡皮筋缠绕圈数 小车行驶距离(厘米) 选取的数值
第1次 第2次 第3次
5 80 83 81 81
10 125 130 126 126
15 179 180 182 180
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面哪个数据时行驶距离最接近200厘米?(  )
A.12 B.15 C.17
【答案】C
【知识点】弹力;橡皮筋动力小车
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远:橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候,小车行驶距离为180厘米,要想达到行驶距离最接近200厘米,橡皮筋缠绕的圈数增加,多于15圈,所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
29.如图,陈智和伙伴们测量弹簧测力计受到的拉力,下面做法错误的是(  )
A.先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B.视线与指针相平时再读数
C.图中弹簧测力计的示数为2N
【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】使用弹簧测力计的注意事项:1.拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”的位置;2.读数时,视线与指针相平;3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
A、使用弹簧测力计时,先检查指针是不是指在“0”的位置,如果不在“0”位置,先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量。A错误。
B、视线与指针相平时再读数。B正确。
C、图中弹簧测力计的指针指向数字2,弹簧测力计示数为2N。C正确。
30.陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的(  )时弹簧被拉的最长。
A.0N B.2.5N C.5N
【答案】C
【知识点】弹力;弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具,它是根据弹簧在它的弹性限度内,受力越大,伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道,0N没有受力,弹簧的长度不变,2.5N和5N弹簧受到拉力,弹簧变长,5N比2.5N受到的力大,所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
31.陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来,三种方法中用垫圈最多的是(  )
A.给纸盒安装滚木
B.安装了轮子的纸盒
C.纸盒直接放在桌面上
【答案】C
【知识点】重力;力与运动状态;摩擦力;摩擦力的应用;拉力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒,变滑动摩擦为滚动摩擦,减小摩擦力,可以省力;纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦,滑动摩擦力比滚动摩擦力大,所以三种方法中用垫圈最多的是C。
32.陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是(  )
A.安装滚木的纸盒,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
B.安装轮子纸盒,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
C.直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
【答案】B
【知识点】摩擦力;摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木,变滑动摩擦为滚动摩擦,减小了摩擦力,运动起来更省力,但操控不方便;安装轮子纸盒,变滑动摩擦为滚动摩擦,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便;直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦,受到的摩擦力大,运动起来不省力,操控不方便。
33.生活中,摩擦力有时有利需要加大,有时有害需要减小。下面例子中,属于加大摩擦力的是(  )
A.在轴承中设计安装滚珠
B.气垫船靠空气承托船身
C.鞋底设计有花纹
【答案】C
【知识点】摩擦力;摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。生活中,摩擦力有时有利需要加大,有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度,属于减小摩擦力;鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度,属于增大摩擦力。
34.周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远?(  )
A.
B.
C.
【答案】A
【知识点】斜面
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车,坡度越大,小车滑下后的速度越快,能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块,观察题干可以知道A的坡度最大,所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快,能量最大,木块被撞得更远。
35.小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释,下面哪种解释是正确的?(  )
A.斜坡是有能量的,坡度越大具有的能量越大,木块被撞得越远
B.木块是有能量的,木块离斜坡越近,获得的能量越大,被撞得越远
C.运动的小车是有能量的,运动速度越快能量越大,将木块撞得越远
【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量,从不同坡度的斜面上释放小车,坡度越大,小车滑下后的速度越快,能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块,A的坡度最大,小车滑下来后撞击木块撞得最远,说明运动的小车是有能量的,运动速度越快能量越大,将木块撞得越远。
二、探究实践与应用
36.探究声音不同的秘密。(每小题只有一个合适选项)
(1)如图,陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变,只改变拨动尺子的力度,倾听声音的不同,得出的实验结果应该是 ____。
A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.声音的强弱相同
(2)小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力?____。
A.用力越大,振动越快,发出的声音越高
B.用力越大,振动幅度越大,发出的声音越强
C.用力越大,振动越快,发出的声音越强
(3)如图是周慧小组边做实验边讨论的情形,这个实验探究的问题是 ____。
A.声音强弱与什么因素有关
B.声音高低与什么因素有关
C.声音传播的距离与什么因素有关
(4)为了保证上图实验结果的公平可靠,实验时应该 ____。
A.控制拨动尺子的力度相同
B.控制拨动尺子的力度不同
C.控制拨动尺子的长度相同
(5)周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图(如图),分析比较柱状图,下面哪种解释是正确的?____。
A.尺子伸出桌边越长,振动越快,发出的声音越高
B.尺子伸出桌边越长,振动越慢,发出的声音越低
C.尺子伸出桌边越长,振幅越大,发出的声音越高
【答案】(1)A
(2)B
(3)B
(4)A
(5)B
【知识点】声音的产生;声音的强弱;声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低和振动的快慢有关,振动得快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快,发出的声音就越高,物体振动得越慢,发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述,音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱。
(1)声音的高低和振动快慢有关,声音的强弱和振动幅度有关。尺子伸出的长度不变,只改变拨动尺子的力度,那么尺子的振动快不变,振动幅度改变,所以这一实验研究的问题是声音强弱与什么因素有关。
(2)根据小智做实验时的记录可知,用大力拨动尺子时,尺子的振动幅度较大,发出的声音较强,用小力拨动尺子时,尺子的振动幅度较小,发出的声音较弱,可以得出结论声音强弱与振幅有关。用大的力气敲击钢尺时,钢尺的振动幅度大,发出的声音强;用小的力气敲击钢尺时,钢尺的振动幅度小,发出的声音弱,靠近小球时小球的振动幅度也小。
(3)声音的高低和振动的快慢有关,物体振动得越快,发出的声音就越高,物体振动得越慢,发出的声音就越低。根据小慧做的实验柱状图可以发现,尺子伸出桌面越长,发出的声音越低,所以实验研究的问题是钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗。
(4)周慧做的研究钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗的实验中,改变的因素是钢尺伸出桌外的长度。
(5)通过周慧做的实验可以得出结论钢尺伸出桌外越短,振动越快,发出的声音越高。
37.设计制作小车(每题只有一个合适选项)
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”,需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车,然后完成操作、调试,在规定的赛道上测试(如图1),获得挑战分。
(1)周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车(如图2)其中用作动力的是 ____。
A.气球 B.橡皮筋 C.手的推力
(2)周慧和小伙伴们在论证、改进设计图(如图2)。下面哪种建议符合方案设计的要求?____。
A.把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸。
B.可从不同角度画出小车各部分的结构
C.应该画的更像真实的车
(3)周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线,原因最有可能是 ____。
A.轮胎上的花纹太多 B.车身太重 C.车轴不正
(4)周慧组制作的气球小车,多次测试的结果都是6分。要想到达高分区,采用下面哪种方法能提高测试成绩?____。
A.将气球吹大些 B.将气球吹小些 C.在车上放木块
【答案】(1)A
(2)A
(3)C
(4)A
【知识点】反冲力;设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做反冲力。设计制作的基本步骤:明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中,很多同学表现的非常好,能够与他人合作,积极参与,动手操作,认真思考,积极反思,使本小组的小车设计的更加完美。
(1)气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做反冲力。读图2可知,图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车,其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
(2)A.设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来,这样方便后期加工制作,故A正确;
B.从不同角度画出小车各部分的结构,没有尺寸大小,也不利于加工制作,故B错误;
C.设计图画的更像真实的车,没有准确的尺寸大小,对于后期加工制作也没有很大帮助,故C错误;
(3)A.轮胎上的花纹太多,摩擦力大,但是不会影响小车在行驶中能否走直线,故A错误;
B.车身太重可能会使得小车行驶速度变慢,却不会影响小车在行驶中能否走直线,故B错误;
C.车轴不正现容易使小车不走直线,故C正确。
(4)A.将气球吹大些,气球喷出的气体增多,产生的反冲力增大,小车行驶速度加快,行驶距离增长,故A正确;
B.将气球吹小些气球喷出的气体减少,产生的反冲力减小,小车行驶速度变慢,行驶距离变短,故B错误;
C.在车上放木块会增加车体重量,摩擦力增大,小车行驶速度变慢,行驶距离变短,故C错误。
38. 请连线表示下面各消化器官的主要功能。
食道 磨碎、软化食物,初步消化淀粉
口腔 分泌酸性液体,储存、混合并初步消化食物
胃 收缩蠕动,传送食物
【答案】
【知识点】口腔中的初步消化;牙齿;消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物,初步消化淀粉;食道收缩蠕动,传送食物;胃分泌酸性液体,储存、混合并初步消化食物。
1 / 1广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末科学试卷
一、活学活用我会选
1.陈智用橡皮筋做发声实验,采用下面哪种方法发声效果更好?(  )
A.拉伸橡皮筋
B.拨动橡皮筋
C.按压橡皮筋
2.如图,周慧敲击音叉,听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”这是因为(  )
A.产生了回声 B.出现了错觉 C.音叉还在振动
3.实验过程中怎样避免“余音不断”现象,下面有效的做法是(  )
A.用较小的力敲击音叉
B.敲击音叉并将音叉立即放入水中
C.敲击音叉后立即用手握住音叉
4.如图,陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,抽出里面的空气,并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况,会发现(  )
A.闹铃振动,始终听不到声音
B.闹铃静止,始终听不到声音
C.闹铃振动,开始时能听到声音,然后听到声音越来越小,最后听不到声音
5.根据第4题的实验结果,陈智和同学讨论:身处太空的宇航员之间怎样对话?下面正确的解释是(  )
A.跟在地球上一样面对面对话
B.借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话
C.利用助听器听清对方说的话,从而相互对话
6.如图是陈智和周慧在做桌子发声的实验,图中谁听到的声音更清楚?(  )
A.趴在桌子上的周慧同学
B.制造声音的陈智同学
C.他俩听到的声音没有差别
7.陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序?(  )
A.①﹣②﹣④﹣③﹣⑤﹣⑥
B.①﹣②﹣④﹣③﹣⑥﹣⑤
C.①﹣②﹣③﹣④﹣﹣⑥﹣⑤
8.在上面“耳朵构造图”中,很薄且有弹性,在声波作用下引起振动的部位是(  )
A.① B.② C.③
9.周慧查阅了中国古代“编钟”的资料(如图),并联系自己研究声音高低的认识推测:敲击时,发出音调最高的编钟是(  )
A.①号 B.③号 C.⑤号
10.如图,陈智在自制小乐器时,他想让①号弦发出更高的音,他应该(  )
A.换一根更粗的弦 B.将弦调的更紧一些 C.将弦调的更松一些
11.周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排箫”(如图)。吹奏时排箫发出的声音主要是由(  )振动而发出声音的。
A.吸管壁 B.吸管中的塞子 C.吸管里面的空气
12.陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化,他发现吸气时(  )
A.胸腔扩张腹腔收缩 B.胸腔腹腔都在收缩 C.胸腔腹腔都在扩张
13.陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用,做了如图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是(  )
A.1号位置的“气管”
B.2号位置的“肺部”
C.3号位置的“胸腔”
14.周慧用如图装置正在模拟人(  )
A.肺的吸气过程 B.肺的呼气过程 C.心脏的舒张过程
15.陈智和周慧通过分析比较如图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道(  )
A.呼出的氧气增多了
B.呼出的二氧化碳增多了
C.吸进和呼出的气体量相同
16.如表中记录了陈智不问情况下呼吸次数的部分数据。根据表中数据可以猜测:陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是(  )次。
身体状态 安静状态 50米慢跑 100米赛跑
每分钟呼吸次数 19 25 (  )
A.18 B.24 C.30
17.分析上表中的测试数据,可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释(  )
A.人的运动量越大,呼吸器官会更累,每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳
B.人的运动量越大,需要的氧气越多,每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要
C.人的运动量增大,造成肺部肌肉痉挛抖动,引起每分钟呼吸次数增多
18.陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知:小学四年级男生肺活量一般在1100毫升~2600毫升,女生肺活量一般在900毫升~2000毫升。他们中哪位同学的肺活量没有达到健康标准?(  )
A.陈智(男):2500毫升
B.周慧(女):1500毫升
C.赵刚(男):1000毫升
19.合理膳食对身体健康至关重要,下面是周慧某日的食谱。
早餐 午餐 晚餐 其他时间
牛奶、面包、核桃 西红柿炒鸡蛋、清蒸鲈鱼、炸鸡 炒白菜、米饭、香菇鸡丝汤 花生、苹果
(1)按照不同标准,周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入(  )等食物类。
①主食类
②副食类
③动物类
④植物类
⑤生食类
⑥熟食类
A.②③⑥ B.①③⑥ C.②④⑤
(2)周慧用碘酒检验哪些食物中含淀粉(如图所示)。下列食物会变蓝的是(  )
A.米饭 B.鸡蛋 C.白菜
(3)周慧想检验花生中的营养成分,像如图中那样在白纸上用力摩擦,发现在白纸上留下了明显的油迹,说明花生中富含丰富的(  )
A.水 B.淀粉 C.脂肪
(4)周慧想参照平衡膳食宝塔(如图),将一天的营养搭配得更加均衡、健康,下面哪种改进方案更合适?(  )
A.将清蒸鲈鱼改为炸香肠
B.将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条
C.将炸鸡改为馒头或面条
20.如图所示,陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”,这是在模拟(  )
A.食物从食道中通过
B.食物在口腔中被磨碎
C.食物在胃中被混合、磨碎,并初步消化
21.周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用,其中能够搅拌和传送食物的是(  )
A.牙齿 B.舌头 C.唾液
22.牙齿对食物消化有重要作用,早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。如图,刷上面的牙齿时正确的方法是:顺着牙缝向(  )刷。
A.上方 B.下方 C.来回方向
23.陈智观察到篮球运动员投出去的篮球,最后会落到地面,这主要是因为篮球受到了(  )的作用。
A.摩擦力 B.弹力 C.重力
24.如图所示,陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料,做实验比较小车运动的快慢。如表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
拉力的大小(用垫圈个数表示) 小车行驶的时间(秒)
2 2.67
4 1.50
6 0.99
对表中实验数据进行分析,可以判断:下面哪种说法是正确的?(  )
A.挂垫圈个数越多,小车运动越快
B.使小车运动起来的动力是垫圈的弹力
C.挂的垫圈越多,小车完成行驶距离用的时间越多
25.陈智观看了电视直播节目:长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释:火箭升空依靠的动力是(  )
A.弹射装置产生的弹力
B.喷气发动机产生的反冲力
C.火箭与空气之间的摩擦力
26.如图所示,周慧用自制的气球小车进行实验测试,结果是(  )
A.小车运动方向和气球喷气方向相同
B.当气球被吹得更大时,小车行驶的距离更近
C.用气球驱动小车,小车行驶先快后慢最后停下来
27.周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中,利用弹力完成动作的是(  )
A.皮划艇
B.撑杆跳高
C.游泳
28.陈智和小伙伴一起探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系,记录如表:
改变的因素 实验结果 处理实验数据
橡皮筋缠绕圈数 小车行驶距离(厘米) 选取的数值
第1次 第2次 第3次
5 80 83 81 81
10 125 130 126 126
15 179 180 182 180
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面哪个数据时行驶距离最接近200厘米?(  )
A.12 B.15 C.17
29.如图,陈智和伙伴们测量弹簧测力计受到的拉力,下面做法错误的是(  )
A.先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量
B.视线与指针相平时再读数
C.图中弹簧测力计的示数为2N
30.陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的(  )时弹簧被拉的最长。
A.0N B.2.5N C.5N
31.陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来,三种方法中用垫圈最多的是(  )
A.给纸盒安装滚木
B.安装了轮子的纸盒
C.纸盒直接放在桌面上
32.陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是(  )
A.安装滚木的纸盒,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
B.安装轮子纸盒,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
C.直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便
33.生活中,摩擦力有时有利需要加大,有时有害需要减小。下面例子中,属于加大摩擦力的是(  )
A.在轴承中设计安装滚珠
B.气垫船靠空气承托船身
C.鞋底设计有花纹
34.周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远?(  )
A.
B.
C.
35.小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释,下面哪种解释是正确的?(  )
A.斜坡是有能量的,坡度越大具有的能量越大,木块被撞得越远
B.木块是有能量的,木块离斜坡越近,获得的能量越大,被撞得越远
C.运动的小车是有能量的,运动速度越快能量越大,将木块撞得越远
二、探究实践与应用
36.探究声音不同的秘密。(每小题只有一个合适选项)
(1)如图,陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变,只改变拨动尺子的力度,倾听声音的不同,得出的实验结果应该是 ____。
A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.声音的强弱相同
(2)小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力?____。
A.用力越大,振动越快,发出的声音越高
B.用力越大,振动幅度越大,发出的声音越强
C.用力越大,振动越快,发出的声音越强
(3)如图是周慧小组边做实验边讨论的情形,这个实验探究的问题是 ____。
A.声音强弱与什么因素有关
B.声音高低与什么因素有关
C.声音传播的距离与什么因素有关
(4)为了保证上图实验结果的公平可靠,实验时应该 ____。
A.控制拨动尺子的力度相同
B.控制拨动尺子的力度不同
C.控制拨动尺子的长度相同
(5)周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图(如图),分析比较柱状图,下面哪种解释是正确的?____。
A.尺子伸出桌边越长,振动越快,发出的声音越高
B.尺子伸出桌边越长,振动越慢,发出的声音越低
C.尺子伸出桌边越长,振幅越大,发出的声音越高
37.设计制作小车(每题只有一个合适选项)
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”,需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车,然后完成操作、调试,在规定的赛道上测试(如图1),获得挑战分。
(1)周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车(如图2)其中用作动力的是 ____。
A.气球 B.橡皮筋 C.手的推力
(2)周慧和小伙伴们在论证、改进设计图(如图2)。下面哪种建议符合方案设计的要求?____。
A.把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸。
B.可从不同角度画出小车各部分的结构
C.应该画的更像真实的车
(3)周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线,原因最有可能是 ____。
A.轮胎上的花纹太多 B.车身太重 C.车轴不正
(4)周慧组制作的气球小车,多次测试的结果都是6分。要想到达高分区,采用下面哪种方法能提高测试成绩?____。
A.将气球吹大些 B.将气球吹小些 C.在车上放木块
38. 请连线表示下面各消化器官的主要功能。
食道 磨碎、软化食物,初步消化淀粉
口腔 分泌酸性液体,储存、混合并初步消化食物
胃 收缩蠕动,传送食物
答案解析部分
1.【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,拉伸橡皮筋、按压橡皮筋都不能使橡皮筋振动,不能产生声音,拔动橡皮筋时,橡皮筋会发生振
动,能够产生声音。故B选项正确。
2.【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,物体振动停止,声音会立即消失。周慧敲击音叉,听到音叉发出声音,停止敲击后仍然听到“余音不断”,这是因为音叉振动还在持续,声音仍然在发生。故C选项正确。
3.【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的,物体振动停止,声音会立即消失。实验过程中为了避免“余音不断”现象,有效的做法是敲击音叉后立即用手握住音叉,音叉停止振动,声音会立即停止。用较小的力敲击音叉或敲击音叉并将音叉立即放入水中,不能避免“余音不断”现象。故C选项正确。
4.【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的,声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,抽出里面的空气,并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况,会发现闹铃振动不会停止,开始时能听到声音,然后听到声音越来越小,最后会听不到声音。故C选项正确。
5.【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。太空中是真空环境,没有空气,声音不能传播。因此,身处太空的宇航员之间对话,需要借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话。故B选项正确。
6.【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】根据声音传播特点,声音的传播需要介质固体、液体和气体都能充当声音传播的介质,但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强,其次是液体,气体传播声音的能力最弱。因此,图中陈智和周慧在做桌子发声的实验,图中趴在桌子上的周慧同学通过桌面听到的声音更清楚。故A选项正确。
7.【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程是:首先,耳郭的作用是收集声波,外耳道的作用是将声波传到中耳,鼓膜接受声波并将声波转化为振动,听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳;内耳是耳蜗感受外界刺激,将声波转换为听觉信号,听觉神经将神经信号传给大脑,大脑产生听觉。因此,声音在人耳中传播的路径是: ①②③④⑥⑤。故C选项正确。
8.【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道,具有收集声音的作用;中耳有鼓膜、听小骨;内耳有耳蜗,从下面“耳朵构造图”中可以看出,①是耳郭,②是外耳道,③是鼓膜,④是听小骨,⑤是听觉神经,⑥是耳蜗。在声波作用下引起振动的部位是③鼓膜。①耳郭的作用是收集声波,②外耳道的作用是传递声波。故C选项正确。
9.【答案】C
【知识点】声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的,声音的高低主要是物体振动快慢决定的,物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。从图中编钟的大小可以判断,自左向右从①到⑤,编钟的体积越来越小,敲击时,重量越轻,振动速度越快,发出的声音越高。因此,发出音调最高的编钟是⑤号。故C选项正确。
10.【答案】B
【知识点】声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关,琴弦越短、越细、越紧,琴弦振动的速度越快,声音越高,相反琴弦长、越粗、越松,琴弦振动的速度越慢,声音越低。因此,陈智在自制小乐器时,他想让①号弦发出更高的音,他可以将弦调的更紧一些,琴弦振动速度变快,发出的声音变高。换一根更粗的弦,或者将弦调的更松一些,琴弦的振动速度会变慢,声音变低。故B选项正确。
11.【答案】C
【知识点】声音的强弱;声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是物体振动产生的,不同的乐器发声方法不同。声音是由物体振动而产生的。排箫属于吹奏乐器,吹奏时排箫发出的声音主要是由吸管里面的空气振动发出的。故C选项正确。
12.【答案】A
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动,不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时,胸廓扩大,肺也扩张,腹部收缩,横膈膜上提,外界的气体被吸入;呼气时,胸廓缩小,肺便收缩,腹部扩大,体内的气体被呼出。故A选项正确。
13.【答案】B
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官,是气体交换中转站,能够吸收氧气,释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用,本质就是气体交换。读图可知,这个呼吸系统实验中,1是气管、2是肺、3是胸腔、4是膈肌。模拟气体交换“中转站”的部位是2肺部。故B选项正确。
14.【答案】A
【知识点】呼吸的形成;呼吸系统
【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动,不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时,胸廓扩大,肺也扩张,腹部收缩,横膈膜上提,外界的气体被吸入;呼气时,胸廓缩小,肺便收缩,腹部扩大,体内的气体被呼出。读图可以判断,图中装置正在模拟人的肺的吸气过程。故A选项正确。
15.【答案】B
【知识点】呼吸的形成;吸入气体和呼出气体;呼吸次数
【解析】【分析】肺是最主要的呼吸器官,是气体交换中转站,能够吸收氧气,释放二氧化碳。人类时刻在进行呼吸作用,本质就是气体交换。通过呼吸,人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管送到身体的各个部分,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
A.分析比较图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出,吸入的氧气量占比是21%,呼出的氧气量是16%,呼出的氧气减少了,故A错误;
B.从图中“呼出和吸进”气体成分的量可以看出,吸入的二氧化碳量占比是0.03%,呼出的二氧化碳量是4%,呼出的二氧化碳明显增多了,故B正确;
C.根据以上分析可知,吸入的气体和呼出的气体成分有了很大不同,故C错误。
16.【答案】C
【知识点】呼吸的形成;呼吸次数
【解析】【分析】呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程,是生命存在的基本特征。人的呼吸实际上是在进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。运动量越大,人体需要消耗的氧气越多,呼吸频率增加,呼吸次数越多。根据陈智在不同情况下呼吸次数的部分数据,安静状态每分钟呼吸次数是19,50米慢跑每分钟呼吸次数是25,可以猜测100米赛跑时每分钟的呼吸次数应该大于25次。故C选项正确。
17.【答案】B
【知识点】呼吸的形成;吸入气体和呼出气体;测量肺活量;呼吸系统
【解析】【分析】我们每时每刻都在呼吸着,随着运动量的增加,每分钟的呼吸次数会逐渐增加,因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入气体。故人体运动量越大,消耗的氧气越多,呼吸次数也越多。
18.【答案】C
【知识点】测量肺活量;呼吸系统
【解析】【分析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升,体质健康检测中陈智(男)肺活量2500毫升,周慧(女)肺活量1500毫升,赵刚(男)的肺活量为1000毫升。由此判断,赵刚的肺活量没有达到标准,故C选项符合题意。
19.【答案】(1)A
(2)A
(3)C
(4)C
【知识点】食物的分类;淀粉的检验;脂肪的检验;平衡膳食;养成良好的生活习惯
【解析】【分析】(1)食物按照不同的分类标准,可以分成不同种类。根据食物的来源分,可以分为动物类食物和植物类食物;按照食物的主次分类,可以分为主食和副食,还可以按照生熟分类分为熟食和生食等。清蒸鲈鱼属于主食类、动物类、熟食类。
(2)滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。米饭中含有淀粉,滴碘酒会变蓝;鸡蛋中主要含有蛋白质、白菜中主要含有维生素,所以滴碘酒不会变蓝。
(3)辨别脂肪的方法:把食物放在白纸上挤压、滑动,看白纸上是否留下了油渍,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪周慧想检验花生中的营养成分,像如图中那样在白纸上用力摩擦,发现在白纸上留下了明显的油迹,说明花生中富含丰富的脂肪。
(4)膳食营养搭配原则:荤素搭配,粗细粮搭配,多种搭配。周慧想参照平衡膳食宝塔(如图),将一天的营养搭配得更加均衡、健康,因为午餐缺少主食,所以他将炸鸡改为馒头或面条。
20.【答案】C
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。不同的器官有不同的功能,如图所示,陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”,这是在模拟食物在胃中被混合、磨碎,并初步消化。
21.【答案】B
【知识点】口腔中的初步消化
【解析】【分析】牙齿的作用是切割、磨碎食物;舌头的作用是搅拌;唾液的作用是润湿、杀菌。所以周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用,其中能够搅拌和传送食物的是舌头。
22.【答案】B
【知识点】牙齿
【解析】【分析】牙齿对食物消化有重要作用,早晚刷牙是保护牙齿的重要措施。正确的刷牙方法:上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷,咬合面来回刷。如图,刷上面的牙齿时正确的方法是:顺着牙缝向下方刷。
23.【答案】C
【知识点】重力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。陈智观察到篮球运动员投出去的篮球,最后会落到地面,这主要是因为篮球受到了重力的作用。
24.【答案】A
【知识点】拉力
【解析】【分析】重力能把地球表面的物体拉向地面。图中的小车的拉力是由垫圈的重力产生的。对表中实验数据进行分析,可以知道挂的垫圈越多,小车完成行驶距离用的时间越少;挂垫圈个数越多,小车运动越快;使小车运动起来的动力是垫圈的重力。
25.【答案】B
【知识点】力与运动状态;反冲力
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。陈智观看了电视直播节目:长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释:火箭升空依靠的动力是喷气发动机产生的反冲力。
26.【答案】C
【知识点】反冲力;设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。如图所示,周慧用自制的气球小车进行实验测试,结果是小车运动方向和气球喷气方向相反;当气球被吹得更大时,反冲力越大,小车行驶的距离更远;用气球驱动小车,小车行驶先快后慢最后停下来。
27.【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。撑杆跳高利用了弹力;皮划艇利用了反冲力;游泳利用了浮力。
28.【答案】C
【知识点】弹力;橡皮筋动力小车
【解析】【分析】用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远:橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。分析实验数据可以知道绕15圈的时候,小车行驶距离为180厘米,要想达到行驶距离最接近200厘米,橡皮筋缠绕的圈数增加,多于15圈,所以改为17圈时行驶距离最接近200厘米。
29.【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】使用弹簧测力计的注意事项:1.拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”的位置;2.读数时,视线与指针相平;3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
A、使用弹簧测力计时,先检查指针是不是指在“0”的位置,如果不在“0”位置,先调整弹簧测力计的指针指向“0”再开始测量。A错误。
B、视线与指针相平时再读数。B正确。
C、图中弹簧测力计的指针指向数字2,弹簧测力计示数为2N。C正确。
30.【答案】C
【知识点】弹力;弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计是测量力的大小的工具,它是根据弹簧在它的弹性限度内,受力越大,伸长越长的原理制成的。陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。通过比较题干中的数据可以知道,0N没有受力,弹簧的长度不变,2.5N和5N弹簧受到拉力,弹簧变长,5N比2.5N受到的力大,所以他发现当指针指向刻度中的5N时弹簧被拉的最长。
31.【答案】C
【知识点】重力;力与运动状态;摩擦力;摩擦力的应用;拉力
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。给纸盒安装滚木、安装了轮子的纸盒,变滑动摩擦为滚动摩擦,减小摩擦力,可以省力;纸盒直接放在桌面上属于滑动摩擦,滑动摩擦力比滚动摩擦力大,所以三种方法中用垫圈最多的是C。
32.【答案】B
【知识点】摩擦力;摩擦力的应用
【解析】【分析】一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种运动方式。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。在纸盒下面安装滚木,变滑动摩擦为滚动摩擦,减小了摩擦力,运动起来更省力,但操控不方便;安装轮子纸盒,变滑动摩擦为滚动摩擦,受到的摩擦力减小,运动起来更省力,操控最方便;直接放在桌面上的纸盒是滑动摩擦,受到的摩擦力大,运动起来不省力,操控不方便。
33.【答案】C
【知识点】摩擦力;摩擦力的应用
【解析】【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。生活中,摩擦力有时有利需要加大,有时有害需要减小。在轴承中设计安装滚珠、气垫船靠空气承托船身减小了与接触面的粗糙程度,属于减小摩擦力;鞋底设计有花纹增大了与接触面的粗糙程度,属于增大摩擦力。
34.【答案】A
【知识点】斜面
【解析】【分析】从不同坡度的斜面上释放小车,坡度越大,小车滑下后的速度越快,能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块,观察题干可以知道A的坡度最大,所以从坡度A释放的小车滑下来的速度最快,能量最大,木块被撞得更远。
35.【答案】C
【知识点】运动物体的能量
【解析】【分析】运动的物体具有能量,从不同坡度的斜面上释放小车,坡度越大,小车滑下后的速度越快,能量越大。周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车,让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块,A的坡度最大,小车滑下来后撞击木块撞得最远,说明运动的小车是有能量的,运动速度越快能量越大,将木块撞得越远。
36.【答案】(1)A
(2)B
(3)B
(4)A
(5)B
【知识点】声音的产生;声音的强弱;声音的高低;声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低和振动的快慢有关,振动得快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快,发出的声音就越高,物体振动得越慢,发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述,音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱。
(1)声音的高低和振动快慢有关,声音的强弱和振动幅度有关。尺子伸出的长度不变,只改变拨动尺子的力度,那么尺子的振动快不变,振动幅度改变,所以这一实验研究的问题是声音强弱与什么因素有关。
(2)根据小智做实验时的记录可知,用大力拨动尺子时,尺子的振动幅度较大,发出的声音较强,用小力拨动尺子时,尺子的振动幅度较小,发出的声音较弱,可以得出结论声音强弱与振幅有关。用大的力气敲击钢尺时,钢尺的振动幅度大,发出的声音强;用小的力气敲击钢尺时,钢尺的振动幅度小,发出的声音弱,靠近小球时小球的振动幅度也小。
(3)声音的高低和振动的快慢有关,物体振动得越快,发出的声音就越高,物体振动得越慢,发出的声音就越低。根据小慧做的实验柱状图可以发现,尺子伸出桌面越长,发出的声音越低,所以实验研究的问题是钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗。
(4)周慧做的研究钢尺伸出桌外的长度与钢尺振动频率、发出声音的高低有关吗的实验中,改变的因素是钢尺伸出桌外的长度。
(5)通过周慧做的实验可以得出结论钢尺伸出桌外越短,振动越快,发出的声音越高。
37.【答案】(1)A
(2)A
(3)C
(4)A
【知识点】反冲力;设计小车
【解析】【分析】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做反冲力。设计制作的基本步骤:明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中,很多同学表现的非常好,能够与他人合作,积极参与,动手操作,认真思考,积极反思,使本小组的小车设计的更加完美。
(1)气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做反冲力。读图2可知,图中周慧和小伙伴们设计制作的一辆动力小车,其中用作动力来自于气球喷气产生的反冲力。
(2)A.设计时可以把小车主要部分的尺寸标注出来,这样方便后期加工制作,故A正确;
B.从不同角度画出小车各部分的结构,没有尺寸大小,也不利于加工制作,故B错误;
C.设计图画的更像真实的车,没有准确的尺寸大小,对于后期加工制作也没有很大帮助,故C错误;
(3)A.轮胎上的花纹太多,摩擦力大,但是不会影响小车在行驶中能否走直线,故A错误;
B.车身太重可能会使得小车行驶速度变慢,却不会影响小车在行驶中能否走直线,故B错误;
C.车轴不正现容易使小车不走直线,故C正确。
(4)A.将气球吹大些,气球喷出的气体增多,产生的反冲力增大,小车行驶速度加快,行驶距离增长,故A正确;
B.将气球吹小些气球喷出的气体减少,产生的反冲力减小,小车行驶速度变慢,行驶距离变短,故B错误;
C.在车上放木块会增加车体重量,摩擦力增大,小车行驶速度变慢,行驶距离变短,故C错误。
38.【答案】
【知识点】口腔中的初步消化;牙齿;消化器官及其作用
【解析】【分析】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。口腔磨碎、软化食物,初步消化淀粉;食道收缩蠕动,传送食物;胃分泌酸性液体,储存、混合并初步消化食物。
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