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减法（一）
第1课时
教学内容 减法（一）
教学目标 知识与技能：使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。
过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
教学重点 认识减法的意义，正确读减法算式。
教学难点 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
教学方法 情境演示法、合作探究法
教学准备 红花、小圆片、小棒、学具。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。二、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的话一说，把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授：1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“－2”表示，剩下1支铅笔用“=1”表示（引导学生说出来，并认识减号“－”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 。3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式正确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况。四、练习：提问：我们不看图，能求出2－1= 4－1= 3－2= 这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？4、计时赛。老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式， 指名报得数。师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－ ( http: / / www.21cnjy.com )1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，五、小结：今天你学到了什么？认识了什么新朋友？ 利用学生已有的知识基础，在认知冲突中发现数学问题，诱发探究知识的欲望。在学习方式上力求体现：自主探索、合作交流这一理念。
本课作业 回家后向爸爸妈妈提出几个关于加减法的数学问题好吗？
板书设计 减法的初步认识3-2=1减号表示去掉
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减法（二）
第1课时
教学内容 减法（二）
教学目标 知识与技能：使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。
过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点 进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。
教学难点 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
教学方法 自主探究法、启发发现法。
教学准备 小圆片、小棒、小黑板。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、复习：1、拍手接力游戏 。2、看图说图意（减法），并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、新授：1、（小黑板）出示画图：树上有5只鸟，飞走了一只。根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。3、小组内交流：“5－1”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算“5－1”得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。7、同桌让一人任意说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程，然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习：1．出示课件1，动态显示： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。2．出示课件2，学生说图意： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？ ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )然后学生列式完成，小组交流订正。3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？ ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )摆摆试试，看谁摆的多。4．乘车游戏： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？ 就采用游戏的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效，小组学习，是学生主动理解学习过程、解决问题的重要途径。采用课件演示，提高学生的练习兴趣： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高。
本课作业 回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？
板书设计 5以内的减法
5 － 1＝ 4减号
读作：5减1等于4
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加减法综合练习
第1课时
教学内容 加减法综合练习
教学目标 知识与技能：经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
过程与方法：熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
情感、态度与价值观：培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
教学重点 理解加减法的含义
教学难点 会正确、迅速地计算1～5的加减法
教学方法 自主探究法、启发引导法。
教学准备 自制主题图、吹塑纸动物卡片、加减法算式题卡等。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、创设情景、激趣引入活谈话引入：同学们，（出示火车）再过几天就是 ( http: / / www.21cnjy.com )国庆节了，节日里很多人去旅游，现在老师也带着小朋友一起乘着火车去祖国大好河山走走瞧瞧。但上车之前老师先要进行一下体验检测，通过的同学才能领到车票。出示小火车，做座火车的游戏。学 生 活 动组长发给每人一张“车票”，进行纸上 题的口算练习，得数是几，就上几号车厢。（说明：每一大组一个火车挂图，学生到位后，做开小火车的动作）二、观察研讨、再次体验加减法的含义教师活动引入：同学们掌握得真好，火车把我们带到了一片大花园，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戏玩耍。集体交流。（青蛙主题图）呱呱呱，小青蛙在招呼我们呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？怎样用算式表示？学生活动班交流。小青蛙在干什么？现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？列算式表示。2、组内交流三、联系生活、用加减法解决实际问题1、观察画面情境列式计算。谈话：火车开呀开呀，把我们带到了小朋友最喜爱的海洋公园。主题背景图，动态演示：4条鱼和1条鱼游到了一块儿。你能用算式来表示吗？现在有几条鱼？操作提示：原来的5条鱼，游走了2条。学生继续列式。学生活动动手列式计算。（板演、群练）2、语言情境列式计算。
( http: / / www.21cnjy.com )师：大家玩得可开心了，哦，到家了，老师开始点人数了。
(1)1号车厢原来有4个小朋友，下车2人，帮老师想想车上还有几个人 （学生直接说出得数）
(2)小红看到2号车厢一开始下车4人，后来又下来1个人后车厢里就没有人了。原来2号车厢有几个人 现在2号车厢还有几个人
(3)3号车厢原来有2个女同学，2个女老师，3号车厢原来有几个女性 四、总结巩固1、今天你乘着火车干了些什么？2、指导学生完成书本第28页练习三中的第9、10习题，巡视辅导。3、独立完成书本第28页练习三中的第9、10习题。 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )主动学习的前提，教师的话会使学生情绪高涨，感到有趣开心，然后进行前奏“数的组成”和“计算练习”，为后面的练习作铺垫。通过看图向别人提问题，促使学生自主 ( http: / / www.21cnjy.com )地领会图中蕴涵的意图、数学问题，同桌两人一起进行不同形式同种内容的思考，力求人人参与，人人思考。同时培养了他们的自主意识。通过倾听教师所描述的语言直接说出得数，是学生对教师的话的含义理解和计算过程内化为一个快速、简洁、有机的思考历程，是对本节知识的融会贯通。
本课作业 完成书本第27～28页练习三中的习题。
板书设计 1～5的加减法综合练习2 + 3 = 5 5 － 2＝ 34 + 1 = 5 4 － 2＝ 2
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