22.3 植物的主要类群 教学设计
一、教材分析
本节内容属于北师大版第22章第3节内容，教学内容包括苔藓植物、蕨类植物、种子植物的生活环境、常见类型、主要特点及与人类的关系。知识点比较容易理解。
二、学情分析：
八年级的学生对植物已经有了一定的了解，但仍不清楚植物的主要类群有哪些，也不清楚各类群的结构特点。同时，八年级的学生已经具备了一定观察、理解、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生对植物实物、图片等进行观察，比较归纳出各植物类群的结构特点，及差异。
三、课程标准分析（2022版）
1、内容要求：
大概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义
重要概念：2.1 对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据 2.2.2 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖
2、学业要求：
核心素养 学业要求（或学习目标）
生命科学 进化与适应观 通过学习苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要形态特征，认识植物从低等到高等，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖；
科学思维 尊重事实证据，崇尚严谨求实，对既有观点和结论进行审视、质疑包容 通过观察葫芦藓、肾蕨，植物图片，描述每种植物的主要形态特征，归纳不同类群植物的区别；
探究实验 科学观察、科学探究 …
态度责任 科学态度、社会责任 通过学习植物与人类的关系，认识到植物与人类的生活关系密切，从而形成保护生物多样性的意识和行为。
3、教学重难点：
①重点：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
②难点：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的结构特点。
三、设计思路：
本节从一次时光旅行，开启植物天堂的故事。将植物的进化历程贯穿全文，作为故事线将藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物串起来。逐一讲解，同时在讲解过程中加入观察活动、自主学习活动、说一说活动使得课堂内容更丰富有趣。学生跟着植物进化的历程，逐步认识到植物从从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖，繁殖策略越来越有效。
四、教学准备：
教师准备ppt，相关图片和视频，葫芦藓、肾蕨、松果等植物实物。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 地球不仅是颗蓝色的星球，也是颗充满绿色植物的绿色星球。让我们从一次时光旅行，开启植物天堂的故事。 地球在46亿年前形成，此时的原始地球是一个烈日似火，地表熔岩滚滚，火山喷发的世界。 38亿年前左右原始海洋中出现原始生命。 渐渐的，一种蓝藻细菌开始学会利用二氧化碳、水和阳光，制造生命所需能量，同时释放出氧气，这个被称为光合作用的过程，为植物世界打开了大门。 随着全球平均气温下降，地球上浅海广阔，水中出现了大量的藻类植物。 认真听讲 创设时光旅行的情景，吸引学生的学习兴趣。
回顾藻类植物 教师带领学生回顾藻类植物的生活环境、主要特征、生殖方式、代表植物、与人类的关系 回忆并回答藻类的生活环境、主要特征、生殖方式、代表植物、与人类的关系 复习巩固藻类植物
苔藓植物 由于造山运动使陆地增多，局部气候干燥，生物开始由水中向陆地发展。植物登陆，苔藓就是陆地最早的拓荒者之一。 教师组织活动：观察苔藓植物葫芦藓，描述植物的主要形态特征。学生观察完后汇报所观察植物的形态特征，教师补充讲解 组织学生自主学习：阅读课本40-41页，自主学习苔藓植物，在课本中划出它们的生活环境，常见种类，以及与人类的关系。在学生学习的基础上，教师逐一讲解苔藓植物的生活环境，常见种类，与人类的关系。 学生观察葫芦藓，汇报所观察植物的形态特征 自主学习，阅读课本 通过观察和自主学习活动，让学生主动学习苔藓植物，再由教师补充讲解
蕨类植物 慢慢出现了比苔藓植物更高大，比苔藓植物更适应陆地生活的蕨类植物 教师组织活动：活动：观察蕨类植物肾蕨，描述植物的主要形态特征，并引导学生思考：为什么蕨类植物比苔藓植物高大？蕨类植物比苔藓植物更适于陆地生活？学生观察完后汇报所观察植物的形态特征，教师补充讲解 组织学生自主学习：阅读课本41页，自主学习蕨类植物，在课本中划出它们的生活环境，常见种类，以及与人类的关系。在学生学习的基础上，教师逐一讲解蕨类植物的生活环境，常见种类，与人类的关系。 学生观察肾蕨，汇报所观察植物的形态特征 思考并回答：在藻类、苔藓和蕨类植物中，只有蕨类植物有输导组织。输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力。因此，蕨类植物比藻类、苔藓植物更适于在陆地生活。 自主学习，阅读课本 通过观察、自主学习、思考问题等活动，让学生认识到蕨类植物更适于在陆地生活的原因
比较总结：孢子植物 教师利用表格的形式带领学生比较总结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。从生活环境看可以发现从藻类植物、苔藓植物、到蕨类植物，植物的发展从水生到陆生，形态特征上从无根、茎、叶器官的分化，逐渐到具有根、茎、叶器官的分化。 这几类植物的共同点是都用孢子繁殖，因此统称为孢子植物。 孢子必须找到水作为媒介才能够完成受精，成功繁衍。 学生比较总结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 用表格将知识点梳理得条例清晰，也更容易对比出植物从水生到陆生的变化，形态结构上越来越高等的变化，从而构建科学概念。
种子植物 但随着气候越来越干燥，水环境不断减少，昔日旷阔的蕨类森林在植物天堂渐渐被取代了。为了适应干燥环境，脱离对水环境的依赖，植物发展出了另一种繁殖方式——种子繁殖。 教师讲解种子植物的两个基本特征：①内有维管组织（输导组织）②种子繁殖 学生听讲，体会植物另一种更适应干燥环境的繁殖方式 利用植物的进化历程过度到种子植物。内容连贯
裸子植物 最先出现的种子，是裸露的，没有果皮包被的。这类植物称为裸子植物 教师展示裸子植物种子图片或实物，讲解裸子植物的主要特征，强调裸子植物没有真正的花和果实。受精过程不需要水，因而适于生活在干旱的地方，繁殖过程摆脱了水环境。接着介绍裸子植物的常见种类 学生观察裸子植物图片或实物，体会裸子植物的种子裸露无果皮包被 通过展示图片和实物帮助学生理解
被子植物 接下来，植物天堂迎来了一种更有效的繁衍策略——出现了真正的花，出现了具有果皮包被种子的被子植物 教师展示被子植物图片或实物，讲解被子植物的主要特征，强调一般具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。是最高等的植物。 引导学生思考：为什么说被子植物的繁衍策略更为有效？ 从花和果皮两方面分析：花朵的艳丽花冠、芬芳花香、甜美花蜜，能够吸引昆虫等动物帮忙传粉，提高了受精的成功率；种子外具有果皮包被，果皮能起到保护种子，给种子提供发育所需营养的作用。此外有些动物吃掉果实时，只消化掉了果皮，无法消化种子，然后将种子排泄出，从而帮助了植物传播种子。 接着讲述被子植物的主要类群：单子叶植物、双子叶植物。比较单子叶植物和双子叶植物种子、叶脉、根系、花瓣上的区别。展示图片，介绍常见单子叶植物和双子叶植物。 学生观察被子植物图片或实物，体会被子植物的种子有果实包被。 从花和果皮的作用两方面进行分析 通过图片和实物学习被子植物 通过分析体会被子植物是最高等的植物，其繁衍策略的优势。
比较总结 通过表格的形式比较总结裸子植物和被子植物 绿色开花植物的出现，使得一个更加壮美的植物天堂，出现了。 组织说一说活动：种子植物与人类的关系 根据教师提供的表格进行总结 识记并背诵 用表格梳理比较总结，条理清晰，明朗。 通过说一说种子植物与人类的关系，体会植物与人类的关系密切。
总结 总结植物的主要类群分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物有藻类、苔藓植物、蕨类植物，种子植物有裸子植物、被子植物。植物的进化历程从藻类、苔藓植物、蕨类植物、到裸子植物、被子植物。植物在从低等到高等的过程中，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖，繁殖策略越来越有效。 最后观看《影响世界的中国植物》回顾这场关于植物的时光之旅（选择性播放）。 总结识记 观看视频 总结体会植物的进化历程
中考衔接 （节选） 中考考点概述：主要以选择题、填空题出现，主要考查藻类植物、蕨类植物、苔藓植物、种子植物等的主要形态结构，以及常见植物图片，其中种子植物考查频率较高。难度中等。 真题再现：（2022广东)某同学在公园观察到一种植物，有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群，该植物可能属于( C ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 1.凉山州有一种野菜叫蕨菜，是一种蕨类植物，具有“山菜之王”的美称。下列对其特征的描述错误的是( A ) A.能通过种子进行繁殖 B.具有运输物质的通道 C.有根、茎、叶的分化 D.叶片能进行光合作用 2.以下几种生物在广东省很常见，其中没有根、茎、叶分化的是( B) A.木棉 B.紫菜 C.肾蕨 D.苏铁 3. 下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的描述，正确的是( A ) A.海带的叶是进行光合作用的器官 B.蕨类植物比苔藓植物更能适应陆地生活 C.葫芦藓茎中的导管属于输导组织 D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代 4.比较下图所示的几种植物，下列叙述正确的是（C） A．①有根、茎、叶的分化 B．②用孢子繁殖 C．③④种子的外面都有果皮包被 D．①②③④均具有输导组织 5.将水稻种子浸软后纵切，再用放大镜观察(如图)，下列有关说法不正确的是( C ) A.水稻生长发育的起点是受精卵 B.水稻种子萌发过程中最先突破种皮的是胚根 C.水稻属于单子叶植物，它的胚包括胚芽、胚轴、胚根、胚乳 D.菜豆种子和水稻种子的子叶数量和功能都不相同 6.种子植物是植物界等级最高的类群，下列叙述不正确的是( C ) A.椰子、白菜、银杉、牡丹、小草等都是种子植物 B.种子植物都能通过种子繁殖后代 C.种子植物的种子外都有果皮包被 D.被子植物适应环境的能力比裸子植物强
课后作业 识别校园常见植物：请你和同学一起观察校园里的常见植物，通过查找资料对其进行识别，并摘抄出各种植物的中文名、科目、主要生物特性，形成一份报告。
六、板书设计：
22.3 植物的主要类群(共62张PPT)
课程标准—概念体系
概念2
生物可以分为不同类群，保护生物多样性具有重要意义
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
概念2.1
对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据
概念2.2.1
从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖
学习目标
生命观念
通过学习苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要形态特征，认识植物从低等到高等，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖；
科学思维
通过观察葫芦藓、肾蕨，植物图片，描述每种植物的主要形态特征，归纳不同类群植物的区别；
态度责任
通过学习植物与人类的关系，认识到植物与人类的生活关系密切，从而形成保护生物多样性的意识和行为。
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
让我们从一次时光旅行，开启植物天堂的故事
4.6 billion years ago
亿年前
46
3.8 billion years ago
亿年前
38
3.5 billion years ago
亿年前
35
ALGAE
回顾旧知：藻类植物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
生活环境
大都生活在水中
主要特征
内含叶绿体
结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化
叶状体——能进行光合作用
根状物——起固定作用
生殖方式
孢子生殖
代表植物
衣藻、水绵、石莼、海带、紫菜
与人类的关系
氧气、食用、药用；检测水污染
根状物
叶状体
#海带结构模式图
About 420 million years ago
亿年前
4.2
BRYOPHYTE
苔藓植物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
观察苔藓植物葫芦藓，描述植物的主要形态特征
葫芦藓
葫芦藓结构示意图
1、苔藓植物——主要特征（P40）
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
苔藓植物的植株长得十分矮小
有类似茎和叶的分化，没有真正的根（假根）
叶：绿色，小而薄，多数只有一层细胞构成。可进行光合作用，吸收水分和无机盐
茎：弱小，没有输导组织
假根：没有吸收水分和无机盐的功能，只起着固定作用
通过孢子繁殖
孢蒴
产生孢子
叶
茎
假根
#葫芦藓结构模式图
1、苔藓植物——主要特征（P40）
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
阅读课本40-41页，自主学习苔藓植物，在课本中划出它们的生活环境，常见种类，以及与人类的关系。
1、苔藓植物——生活环境 & 常见种类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
苔藓植物生活在潮湿、阴暗的环境中。它是水生到陆生的过渡植物
FUNARIA HYGROMETRICA
葫芦藓
HEPATICA
地钱
小墙藓
SMALL WALL MOSS
1、苔藓植物——与人类的关系
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
苔藓植物叶片薄，对二氧化硫等有毒气体敏感，常用作
检测空气污染的指标植物
涵蓄水分，保持水土
1、苔藓植物——与人类的关系
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
植物界的拓荒者和先锋
促进土壤形成
是北极冻原的主要绿色植物，是
驯鹿等植食性动物的食物之一
FERN
蕨类植物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
观察蕨类植物肾蕨，描述植物的主要形态特征
思考：为什么蕨类植物比苔藓植物高大？蕨类植物比苔藓植物更适于陆地生活？
富贵蕨
PROSPEROUS FERN
傅氏蕨
FU'S FERN
2、蕨类植物——主要特征
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
肾蕨
PROSPEROUS FERN
蕨类植株比苔藓植物高大
一般都具有根、茎、叶等器官
输导组织起运输作用
机械组织起支撑、保护作用
有输导组织和机械组织
叶的背面长有孢子囊群
通过孢子繁殖
2、蕨类植物——主要特征
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
为什么蕨类植物比苔藓植物高大？
蕨类植物比苔藓植物更适于陆地生活？
在藻类、苔藓和蕨类植物中，只有蕨类植物有输导组织。输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力。因此，蕨类植物比藻类、苔藓植物更适于在陆地生活。
桫椤
有“蕨类植物之王”赞誉，是已经发现唯一的木本蕨类植物。
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
阅读课本41页，自主学习蕨类植物，在课本中划出它们的生活环境，常见种类，以及与人类的关系。
2、蕨类植物——主要特征
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里
2、蕨类植物——生活环境
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
2、蕨类植物——常见种类
肾蕨
PROSPEROUS FERN
半边旗
PTERIS SEMIPINNATA
巢蕨
ASPLENIUM NIDUS
铁线蕨
IRON FERN
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
2、蕨类植物——与人类的关系
蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
2、蕨类植物——与人类的关系
SELAGINELLA TAMARISCINA
卷柏（九死还魂草）
GUANZHONG
贯众
CLUB MOSS
石松
药用
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
2、蕨类植物——与人类的关系
生长在水田、池塘中的满江红，是一种优良的绿肥和饲料
古代蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐变成了煤
比较总结：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
植物类群
生活环境
形态特征
代表植物
繁殖
孢子繁殖
种子繁殖
与人类的关系
大都生活在水中
结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化，没有输导组织
衣藻
绿藻
藻类植物
氧气、食用、药用；检测水污染
陆地上
潮湿环境
有类似茎和叶的分化，没有真正的根，没有输导组织
葫芦藓
苔藓
植物
检测空气污染的指标植物；蓄水、拓荒者
森林山野阴湿环境
有根、茎、叶的分化；具有输导组织
肾蕨
芒萁
蕨类
植物
食用、药用、形成煤
孢子必须找到水作为媒介才能够完成受精，成功繁衍。
About 360 million years ago
亿年前
3.6
种子植物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
两个基本特征：
①体内有维管组织
韧皮部—筛管—运输营养物质
（有机物）
木质部—导管—运输水分、无机盐
（输导组织）
②能产生种子并用种子繁殖
#木本植物茎的结构模式图
树皮
韧皮部
(筛管)
形成层
木质部
(导管)
髓
GYMNOSPERM
3、裸子植物——主要特征
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
①能够产生种子。但种子是裸露的，没有果皮包被。所以，裸子植物没有真正的花和果实。
②根、叶、茎都很发达，里面都有维管组织。所以，裸子植物大多数是高大的乔木。
③受精过程不需要水，因而适于生活在干旱的地方。
3、裸子植物——常见种类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
PINE FAMILY - PINUS MASSONIANA
松科——马尾松
TAXACEAE - TAXUS CHINENSIS
杉科——红豆杉
BAIKE - JUNIPER
柏科——圆柏
3、裸子植物——常见种类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
银杏
冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。
其种子俗称白果。可药用，但食多可引起中毒。
GINKGO
3、裸子植物——常见种类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
苏铁，俗称：铁树、凤尾蕉、凤尾松。雌雄异株，雌花球呈卵圆形，淡黄褐色；雄花球呈圆锥形。种子倒卵形，红色，成熟后外种皮橘红色。
3、裸子植物——常见种类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
全世界有裸子植物约800多种，我国有250多种，居全世界的首位。因此，我国素有“裸子植物的故乡”的美称。
我国珍稀裸子植物
银杉
水杉
秃杉
About 145 million years ago
亿年前
1.45
ANGIOSPERM
4、被子植物——主要特征
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
①种子外有果皮包被，形成果实。
②一般具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
③生殖过程不受水的限制，适应多种环境。
根
茎
叶
种子
果实
花
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
为什么说被子植物的繁衍策略更为有效？
4、被子植物——主要特征
花朵的艳丽花冠、芬芳花香、甜美花蜜，能够吸引昆虫等动物帮忙传粉，提高了受精的成功率。
FLOWER
种子外具有果皮包被，果皮能起到保护种子，给种子提供发育所需营养的作用。
有些动物吃掉果实时，只消化掉了果皮，无法消化种子，然后将种子排泄出，从而帮助了植物传播种子。
FRUIT
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——主要类群
CORN
玉米
CORN
单子叶植物
BEAN
菜豆
KIDNEY BEAN
双子叶植物
4、被子植物——单子叶植物和双子叶植物的区别
单子叶 有胚乳
平行脉
须根系
花瓣数为3n
单子叶植物
Monocotyledonous plant
双子叶植物
dicotyledonplant
双子叶 无胚乳
网状脉
直根系
花瓣数为4n或5n
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——常见单子叶植物
禾本科植物
水稻
小麦
竹子
玉米
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——常见单子叶植物
百合科植物
葱
萱草
郁金香
百合
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——常见双子叶植物
十字花科植物
白菜
油菜花
萝卜
花椰菜
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——常见双子叶植物
蔷薇科植物
桃
苹果
梨
蔷薇
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
植物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
4、被子植物——常见双子叶植物
蝶形花科（豆科）植物
大豆
腊肠树
羊蹄甲
花生
比较总结：种子植物
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
裸子植物
被子植物
植物类群
相同点
不同点
代表植物
①内有维管组织（输导组织）
②种子繁殖
有无果皮包被
器官
种子裸露
无果皮包被
根、茎、叶、种子，没有真正的花和果实
松、杉、柏
银杏、苏铁
种子有
果皮包被
根、茎、叶、
种子、花、果实
玉米、菜豆
一个更加壮美的植物天堂，出现了
说一说：种子植物与人类的关系
课堂小结
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
植物
孢子植物
藻类（原生植物）
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
裸子植物
被子植物
课堂小结
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
孢子植物
种子植物
植物类群
生活环境
器官
输导组织
藻类植物
水中
没有根、茎、叶的分化
无
苔藓植物
陆地上潮湿环境
有类似茎和叶的分化，没有真正的根
无
蕨类植物
森林山野的阴湿环境
有根、茎、叶
有
裸子植物
适应干燥陆地环境
有根、茎、叶、种子，没有真正的花和果实
有
被子植物
适应干燥的陆地
环境分布广泛
有根、茎、叶、花、果实、种子
有
繁殖方式
孢子繁殖
种子繁殖
回顾这场时光之旅
节选纪录片《影响世界的中国植物》
真题再现
中考考点概述：主要以选择题、填空题出现，主要考查藻类植物、蕨类植物、苔藓植物、种子植物等的主要形态结构，以及常见植物图片，其中种子植物考查频率较高。难度中等。
（2022广东)某同学在公园观察到一种植物，有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群，该植物可能属于( )
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
对标训练
1.凉山州有一种野菜叫蕨菜，是一种蕨类植物，具有“山菜之王”的美称。下列对其特征的描述错误的是( )
A.能通过种子进行繁殖 B.具有运输物质的通道
C.有根、茎、叶的分化 D.叶片能进行光合作用
2.以下几种生物在广东省很常见，其中没有根、茎、叶分化的是( )
A.木棉 B.紫菜 C.肾蕨 D.苏铁
对标训练
3. 下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的描述，正确的是( )
A.海带的叶是进行光合作用的器官
B.蕨类植物比苔藓植物更能适应陆地生活
C.葫芦藓茎中的导管属于输导组织
D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代
对标训练
4.比较下图所示的几种植物，下列叙述正确的是（ ）
A．①有根、茎、叶的分化 B．②用孢子繁殖
C．③④种子的外面都有果皮包被 D．①②③④均具有输导组织
对标训练
5.种子植物是植物界等级最高的类群，下列叙述不正确的是( )
A.椰子、白菜、银杉、牡丹、小草等都是种子植物B.种子植物都能通过种子繁殖后代
C.种子植物的种子外都有果皮包被
D.被子植物适应环境的能力比裸子植物强
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
请你和同学一起观察校园里的常见植物，通过查找资料对其进行识别，并摘抄出各种植物的中文名、科目、主要生物特性，形成一份报告。
课后作业：识别校园常见植物
课后作业
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
红花檵木——金缕梅科
常绿灌木或小乔木
树皮暗灰或浅灰褐色，多分枝
嫩枝红褐色
花瓣4枚，紫红色线形
蒴果褐色，近卵形
花期4～5月，花期长，约30～40天，国庆节能再次开花
答案选项
