23.2生态系统概述 教学设计
一、教材分析
本节内容是北师大版初中生物学第23章第2节内容，本节主要内容是生态系统的概念及组成成分，生态系统概念是对七年级中生物与环境的相互影响及本章第一节生物依赖于一定的环境等内容的系统概括，同时生态系统的组成成分及各成分的关系的学习为生态系统的结构和功能打下基础。所以这节课起到了承上启下的作用。
二、学情分析
八年级的学生已经学习了生物种类、生物营养方式、生物与环境的相互影响等知识基础，为本节课的学习打下了基础。但本节课中生态系统的概念相对抽象，各成分关系不易理解，教师设计了图文并茂及巧妙的问题帮助学生突破难点。
三、课程标准分析（2022版）
1、内容要求：
概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
概念3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布、生物能够适应和影响环境
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
2、学业要求：
核心素养 学业要求（或学习目标）
生命观念 生态观 举例说出常见的生态系统，认同生物与环境保持着非常密切的关系，初步形成生态观。
科学思维 独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题 分析生态系统的结构组成，培养独立思考的习惯和能力
探究实践 科学观察、科学探究
态度责任 科学态度、社会责任 感悟生态系统的复杂，热爱大自然
3、教学重难点：
①重点： 正确理解生态系统的概念； 掌握生态系统的组成成分
②难点：生态系统的组成成分之间的关系
四、设计思路：
本节课遵循教材中凯巴森林是一种生态系统为主线，通过视频、图片及问题为导入，吸引学生注意力，激发学生好奇心，并引出生态系统的概念， 引导学生讨论生态系统的类型，培养学生的发散思维；进一步通过问题引导探究：生态系统的组成成分及各成分的作用，通过辩证问题培养学生的辩证思维；最后通过表格及概念图总结生态系统的各成分，帮助学生将知识系统化。
五、教学准备：
教师准备ppt，相关图片及视频
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 导入新课 森林名片之--凯巴森林 （播放视频） 思考： 1.如果你是生活在凯巴森林中的印第安人，你需要哪些条件才能生存？ 2.如果凯巴森林中水源枯竭，凯巴森林中的各种生物还能长久生存吗？ 总结生物与环境的关系：生物与环境是息息相关，相互依存，相互影响的。它们之间存在着直接或间接的联系，形成统一的整体。 观看视频 结合生活经验积极参与问题讨论 将课本文字转化为视频，利用视频吸引学生注意力，利用假设问题引导学生积极参与课堂
一、生态系统的概念 （过渡：像凯巴森林中这样，生物与环境之间形成的统一整体就是一种生态系统） 师生共同概括： 生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 思考：除森林生态系统外，还有哪些生态系统？ 试一试活动： 下面可以称为一个生态系统的是( ) A．一片森林中所有的树B．一个池塘中所有的生物 C．一块农田 D．一片草原上的阳光、土壤和空气 下列不能称为一个生态系统的是( ) A．一群绵羊 B．一片树林 C．一片草原 D．一个湖泊 2.多种多样的生态系统 播放视频《多种多样的生态系统》 总结生态系统类型： 回顾旧知：最大的生态系统----生物圈 与教师一起概括出生态系统的概念 积极参与讨论，列举多种多样的生态系统 思考、交流、回答 观看视频，总结生态系统的类型 培养学生整理概括的能力 发展学生的发散思维及独立思考的能力 检验学生对生态系统概念的理解情况 感悟生态系统的复杂，热爱大自然
二、生态系统的组成 探究：生态系统的组成成分 1.根据各种生物生活的特点，可将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？ 2.凯巴森林中的生物生存除了生物因素外，还受到哪些因素影响？ 总结概括生态系统的组成： （1）生物部分：植物 动物 细菌、真菌 （2）非生物部分：土壤、阳光、空气、水分、 适宜的温度等 （过渡：生态系统中植物、动物、细菌真菌、 非生物部分分别有什么作用？） 1.生物成分---生产者 能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量 绿色植物是生态系统中主要的生产者 辨析：（1）所有的植物都是生产者？ 生产者只有绿色植物？ 1.生物成分---消费者 各种动物直接或间接地以植物为食，这些动物在生态系统中被称为消费者 大多数动物是生态系统中的消费者 辨析：（1）所有的动物都是消费者？ （2）消费者只有动物？ 1.生物成分---分解者 腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的有机物分解成无机物 腐生性的细菌和真菌、腐食性动物是生态系统中的分解者 辨析：（1）所有的细菌、真菌都是分解者？ （2）分解者只有微生物？ 2.非生物环境 为生物生存提供必需的物质和能量，是生命活动存在的最基本条件，是生物群落赖以生存和发展的基础。 包括阳光、空气、水分、温度和土壤等因素 形成生态系统的组成成分小结 思考：结合所学知识，将生态系统的各成分填写到下表中 总结：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者以及分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。 思考、交流，总结回答 倾听、思考、交流，尝试回答 思考交流完成思考内容 培养学生交流合作的能力及习惯 帮助学生理解生态系统的个部分作用，培养学生的辩证思维 帮助学生将知识系统化 首尾呼应，进一步帮助学生理解生态系统中生物与环境的紧密联系
课堂小结 通过对本课题的探究，你有哪些收获？和同学们分享一下？ 学生畅所欲言谈收获并分享 引导学生对本课探究有一个整体的认知和回顾，同时培养学生归纳总结的能力。
中考衔接 （节选） 1．（2022·黑龙江大庆·统考中考真题）一个完整的生态系统的组成是（ ） A．生产者和消费者 B．生产者、消费者和分解者 C．生产者和非生物部分 D．生产者、消费者、分解者和非生物部分 【解析】一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 故选D。 2．（2023·山东菏泽·统考中考真题）鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法正确的是（ ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 C．盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．科学家研究鲸落，这体现了该生态系统具有生物多样性的间接使用价值 【解析】A．生态系统是由生物群落和无机环境构成，各种动物和微生物并不能构成生态系统，A错误。 B．根据题干可知，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量，因此鲸落中的硫化细菌属于生产者，B错误。 C．鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，故盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者，C正确。 D．直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值；间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。科学家研究鲸落属于科研价值，这体现了该生态系统具有生物多样性的直接使用价值，D错误。 故选C。 3．（2023·湖北黄石·统考中考真题）近年来，黄石多措并举全面推进生态修复，打造了水清、岸绿、景美的磁湖湿地公园。公园里有莲、水草等植物；有鱼、水鸟等动物；还有一些肉眼看不见的微生物，是市民休憩游玩的好去处。 (1)在一定的空间范围内，生物与 相互作用， 形成的一个 叫做生态系统。 根据该定义判断， 湿地公园是一个生态系统。 生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分。其中生物部分兼二氧化碳、包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等。请结合下图分析，甲是 ，乙是 ，丙是 . 【解析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体，所以在一定的空间范围内，生物与环境相互作用，形成的一个统一整体叫做生态系统。一个完整的生态系统包括非生物成分和生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度等，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 （2）由图可知，甲吸收二氧化碳，甲是进行光合作用的生产者；乙释放二氧化碳，且以甲为食，是消费者；甲和乙都有箭头指向丙，且丙能产生水、无机盐等无机物，所以丙是分解动植物遗体遗物的分解者。
七、板书设计
3
（北京）股份有限公司(共23张PPT)
课程标准—概念体系
概念3
生物与环境相互依赖、相互影响，形成多样的生态系统
概念3.1
生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
概念3.1.1
水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
概念3.1.2
生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
生态系统概述
Overview of the ecosystem
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
概念3.1.3
生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
概念3.1.6
生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
学习目标
生命观念
举例说出常见的生态系统，认同生物与环境保持着非常密切的关系，初步形成生态观
科学思维
分析生态系统的结构组成，培养独立思考的习惯和能力
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
态度责任
感悟生态系统的复杂，热爱大自然
生态系统概述
Overview of the ecosystem
森林名片之--凯巴森林
食物、空气、水分、适宜的温度
1.如果你是生活在凯巴森林中的印第安人，你需要哪些条件才能生存？
不能
2.如果凯巴森林中水源枯竭，凯巴森林中的各种生物还能长久生存吗？
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
一、生态系统概念
1.概念
在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
影响、适应
影响
生物与环境是息息相关，相互依存，相互影响的。
它们之间存在着直接或间接的联系，形成统一的整体。
试一试
1、下面可以称为一个生态系统的是( )
A．一片森林中所有的树 B．一个池塘中所有的生物
C．一块农田 D．一片草原上的阳光、土壤和空气
2、下列不能称为一个生态系统的是( )
A．一群绵羊 B．一片树林 C．一片草原 D．一个湖泊
一、生态系统概念
2.多种多样的生态系统
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
自然
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
城市
生态系统
最大的生态系统:生物圈
探究：生态系统的组成成分
植物 动物 细菌、真菌
1.根据各种生物生活的特点，可将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？
土壤、阳光、空气、水分、 适宜的温度等
2.凯巴森林中的生物生存除了生物因素外，还受到哪些因素影响？
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
二、生态系统由生物和非生物环境组成
生态系统的组成
生物部分：植物 动物 细菌、真菌
非生物部分：土壤、阳光、空气、水分、 适宜的温度等
生态系统中植物、动物、细菌真菌、非生物部分分别有什么作用？
二、生态系统由生物和非生物环境组成
1.生物成分---生产者
能利用阳光和无机物制造出有机物，
为生态系统中各种生物提供物质和能量
绿色植物是生态系统中主要的生产者
辨析：
（1）所有的植物都是生产者？
不是，有些植物是消费者
（2）生产者只有绿色植物？
不是，例如蓝细菌，硝化细菌、硫细菌、铁细菌都是生产者
二、生态系统由生物和非生物环境组成
1.生物成分---消费者
各种动物直接或间接地以植物为食，这些动物在生态系统中被称为消费者
大多数动物是生态系统中的消费者
辨析：
（1）所有的动物都是消费者？
不是，例如蚯蚓、秃鹫为分解者
（2）消费者只有动物？
不是,例如:菟丝子；寄生性细菌 真菌 病毒
二、生态系统由生物和非生物环境组成
1.生物成分---分解者
腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的有机物分解成无机物。
腐生性的细菌和真菌 腐食性动物是生态系统中的分解者
辨析：
（1）所有的细菌、真菌都是分解者？
不是，例如蓝细菌，硝化细菌、硫细菌、铁细菌都是生产者
（2）分解者只有微生物？
不是，例如蚯蚓、秃鹫为分解者
二、生态系统由生物和非生物环境组成
2.非生物环境
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
为生物生存提供必需的物质和能量，是生命活动存在的最基本条件，是生物群落赖以生存和发展的基础。
包括阳光、空气、水分、温度和土壤等因素
生态系统的组成成分小结
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
生物
成分
组成或作用
生产者
绿色植物能通过光合作用制造 ，为各种生物的生活提供 和 。
非生物环境
包括 、温度、空气、水分和土壤等，为生物提供必要的物质和能量
消费者
动物直接或间接以 为食
分解者
腐生性 能分解动物和植物的尸体并利用其中的 和 。
有机物
物质
能量
植物
细菌和真菌
有机物
能量
阳光
思考：结合所学知识，将生态系统的各成分填写到下表中
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者以及分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。
捕食
分解作用
呼吸作用
分解作用
呼吸作用
分解作用
光合作用
课堂小结
生态系统及其稳定性
ECOSYSTEM AND ITS STABILITY
生态系统概述
Overview of the ecosystem
2.生态系统的组成
1.概念:在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
①非生物环境：物质、能量
②生物：
生产者:绿色植物、能光合作用、化能合成作用的细菌
消费者:大多数动物、寄生的微生物
分解者:腐生性微生物、少数动物
真题再现
中考考点概述：
①直接考查或结合具体实例考查生态系统的概念、生态系统的组成成分；
②结合图片、实物等考查生产者、消费者和分解者的作用；
1.(2022·黑龙江大庆·统考中考真题)一个完整生态系统的组成（ ）
A．生产者和消费者
B．生产者、消费者和分解者
C．生产者和非生物部分
D．生产者、消费者、分解者和非生物部分
对标训练
2．（2023·山东菏泽·统考中考真题）鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法正确的是（ ）
A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的
B．深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者
C．盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者
D．科学家研究鲸落，这体现了该生态系统具有生物多样性的间接使用价值
对标训练
3．（2023·湖北黄石·统考中考真题）近年来，黄石多措并举全面推进生态修复，打造了水清、岸绿、景美的磁湖湿地公园。公园里有莲、水草等植物；有鱼、水鸟等动物；还有一些肉眼看不见的微生物，是市民休憩游玩的好去处。
(1)在一定的空间范围内，生物与 相互作用，
形成的一个 叫做生态系统。根据该定义判断，
湿地公园是一个生态系统。
(2)生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分。其中生物部分兼二氧化碳、包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等。请结合下图分析，甲是 ，丙是 ，乙是 .
环境
统一整体
生产者
消费者
分解者
对标训练
4.下图是一个农田生态系统，请根据图回答问题
(1)该生态系统中的非生物因素有______、_____等它们为生物提供必需的______和______。
(2)该生态系统中的生产者是________，它们能吸收水、无机盐和________，进行________制造有机物。
阳光
水分
物质
能量
禾谷类
二氧化碳
光合作用
对标训练
4.下图是一个农田生态系统，请根据图回答问题
(3)该生态系统中的食虫鸟与昆虫，昆虫与禾谷类植物的关系都是________关系。
(4)该生态系统的土壤中还有大量的细菌、真菌等微生物，它们属于生态系统中的________。
捕食
分解者
答案选项
