(共38张PPT)
BLOOD
液
血液能把人体需要的各种营养物质,运输到需要的组织细胞,同时又把组织器官代谢产生的废物,运输到肺部和肾脏排出体外。明白ABO血型分型原则；通过“血型发现”科学史的学习，认同质疑严谨的科学精神 。
血液能把人体需要的各种营养物质,运输到需要的组织细胞,同时又把组织器官代谢产生的废物,运输到肺部和肾脏排出体外。
第9章
人体内的物质运输
输血是抢救失血过多病人的有效措施
第二课时
学习目标
LEARNING OBJECTIVES
二
CURRICULUM STANDARD SYSTEM
课标概念体系
一
NEW COURSE TEACHING
新课讲授
三
课堂小结
CLASS SUMMARY
四
对标训练
BENCHMARK TRAINING
六
TEST SITUATION ANALYSIS
考情分析
五
目录
CURRICULUM STANDARDS - CONCEPTUAL SYSTEM
01
课程标准-概念体系
CONCEPT 5.2
概念5.2
人体通过循环系统进行体内物质运输。
CONCEPT 5.2.1
概念5.2.1
循环系统包括心脏、血管和血液。
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
The concept of life
生命观念
解释血型与输血的关系。
Inquiry into practice
探究实践
尝试进行模拟“血型鉴定” 。
Scientific thinking
科学思维
明白ABO血型分型原则；通过“血型发现”科学史的学习，认同质疑严谨的科学精神 。
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Attitude responsibility
态度责任
认同义务献血的行为。
Core Literacy Goals
01
核心素养目标
赵、钱、孙、李4位乘客在事故中失血过多，急需救治。作为医护人员，你认为应该如何处理？
BLOOD
思考：
人体内的血量正常值为多少？
一次性失血多少会危及生命？
明确伤员的血型和需血量
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
阅读教材，请回答
BLOOD VOLUME
01
血量
问题一：成年人的血量相当于自身体重的多少？
问题二：如果一个人体重为60 kg，体内总血量平均值为多少？
假设装入500ml的饮料瓶，大约是多少瓶？
体重的7-8%
4500mL
9瓶
输血是抢救失血过多病人的有效措施之一！
20%（800-1000ml）头晕、心慌、出冷汗。
30%（1200-1500ml）危及生命。
2 .失血：
10%（约400ml）2—3周得到补充而恢复。
立即输血抢救！
think
思考
输血能随意进行吗？
输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定。
History of blood group discovery
血型发现史
17世纪，哈维发现血液循环以后，人类就开始进行输血的尝试。
1667年，法国医生 将羊血输给了一个病人，病人死亡。
1818年，英国医生博龙戴尔 第一次完成了人与人之间的输血试验。
卡尔·兰德斯坦纳
”
1900年，奥地利医学家兰德斯坦纳发现了人类的血型 。
KARL LANDSTEINER
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
2、血型的种类
Blood type
02
血型
兰德斯坦纳将人的血型分为A型、B型、AB型 、O型这四种类型，这就是ABO血型。他也因此获得了诺贝尔生理学奖。
Small information
小资料
Rh血型分为Rh阳性和Rh阴性，我国人群中有99.7%的人是Rh阳性血型，只有0.3%的人是Rh阴性血型。所以,Rh阴性血型属于稀有血型，因此被称为“熊猫血”。
除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Mn、Rh血型系统等。
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
3、ABO血型的分型原则
人类的红细胞表面含有两种凝集原(即抗原)——A凝集原、B凝集原，ABO血型是由红细胞上所带凝集原的种类决定的。
B型
含B凝集原
AB型
同时含A凝集原和B凝集原
O型
无凝集原
A型
含A凝集原
Blood type
02
血型
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
3、ABO血型的分型原则
某人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，红细胞会黏在一起。
红细胞凝集
某人的红细胞，遇到另一些人的血浆时，红细胞却不会黏在一起。
红细胞不凝集
Blood type
02
血型
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
3、ABO血型的分型原则
A凝集原
抗A凝集素
B凝集原
抗B凝集素
Blood type
02
血型
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
血清
A型
B型
红细胞
AB型
O型
人血清中含有与凝集原相对抗的两种凝集素(即抗体) ，分别为抗A凝集素、抗B凝集素
A凝集原
B凝集原
A凝集原、B凝集原
无凝集原
抗A凝集素
抗B凝集素
抗B凝集素
抗A凝集素
无
Blood type
02
血型
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
乙
甲
4、血型鉴定原理
人血清中含有与凝集原相对抗的两种凝集素(即抗体) ，分别为抗A凝集素、抗B凝集素
丙
丁
A型标准血清
（含抗B凝集素）
B型标准血清
（含抗A凝集素）
血型
A型
B型
O型
AB型
Blood type
02
血型
think
思考
给受血者输血时如果血型不符容易出现什么情况？
血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。
因此，在输血前检查鉴定受血者的血型，以找到与受血者血型相匹配的献血者。之后做交叉配血实验，也就是将献血者的红细胞和受血者的血清进行血型配合实验。若两者不发生反应，方可输血。
A型血清
抗B凝集素
A型血
A凝集原
B型血清
抗A凝集素
B型血
B凝集原
O型血
无凝集原
AB型血
A凝集原B凝集原
标准
供血
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Activity: Simulated identification of blood type
活动：模拟鉴定血型
实验目标：模拟血型鉴定。确定赵、钱、孙、李4位伤员的血型。
实验器材：模拟配制的4种不同血型的血液和A型血清、 B型血清，载玻片，滴瓶等。
无凝集
有凝集
无凝集
有凝集
有凝集
无凝集
无凝集
有凝集
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Activity: Simulated identification of blood type
活动：模拟鉴定血型
注意事项:
4位同学每人负责一个伤员，另2位分别负责A,B血清。每种试剂等量滴（1—2滴）。有沉淀（溶液不澄清）就代表凝集。
模拟血型鉴定
SIMULATED BLOOD GROUP IDENTIFICATION
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Blood composition
01
血液的组成
赵
钱
孙
李
A型血清
B型血清
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Activity: Simulated identification of blood type
活动：模拟血型鉴定
注：
用“+”表示发生凝集反应（产生沉淀），
用“-”表示不发生凝集反应（不产生沉淀）。
赵
钱
孙
李
A型血清
-
+
+
-
B型血清
+
-
+
-
结果
A
B
AB
O
将献血者的血液输入失血者体内。
definition
定义
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
2.安全输血的原则：
输同型血
A型血
blood transfusion
03
输血
B型血
思考1：危急情况下，没有同型血该怎么办呢
某人的型血
可接受的血型
A、O
B、O
可输给的血型
A、AB
B、AB
AB型血
AB、A、
B、O
AB
O型血
O
O、A、
B、AB
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
blood transfusion
03
输血
思考1：危急情况下，没有同型血该怎么办呢
O型血少量、缓慢输给其它血型
AB型血少量、缓慢接受其它血型
万能受血者
万能输血者
A
AB
B
O
思考2：输血是不是一定输全血？
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Component Transfusion
04
成分输血
根据病人的需要，选择性地输入某一血液成分
原则：缺什么补什么
缺少血小板
缺少血浆
缺少红细胞
急性白血病患者
贫血病患者
大面积烧伤患者
血小板
血浆
红细胞
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Component Transfusion
04
成分输血
根据病人病情的需要，针对性地选用不同的血细胞成分或血浆输入病人体内。成分输血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。
治疗方法
治疗目的
患者的症状
急性大出血
免疫力低下
出血性疾病
大面积烧伤
全血
浓缩的血小板
浓缩的白细胞
血浆
补充血量
保证正常的凝血
严重贫血
红细胞
补充红细胞
提高免疫力
补充血浆
联系生活：滴血认亲可行吗？
CONTACT LIFE: IS IT POSSIBLE TO RECOGNIZE A RELATIVE BY SHEDDING BLOOD
Decryption of Blood Recognition
解密滴血认亲
血型相同≠亲生
红细胞会被涨破，发生溶血。
水里放盐，鸡血人血都能溶；水里放醋，亲生父子也不溶。
《献血法》现行规定
国家提倡18~55周岁健康公民自愿献血，献血者每次采集血量200~300ml，全血采集间隔时间为6个月，成分血（机采血小板）采集间隔时间4周以上。
WHO WILL FEED THE CHINESE PEOPLE
BLOOD DONATION LAW
思考：无偿献血会影响健康吗？
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Donate blood for free
05
无偿献血
思考：无偿献血会影响健康吗？
据科学测定：人体的血液80%左右在血液循环系统内流动，20%左右的血液则贮存在肝、脾、肺等体内“血库”中，一次献血200—400毫升，仅占全身血量的5%-10%，这完全可以依赖自身的代偿和造血能力，及时动员贮存的血液补充到血循环中去，非但不会影响健康，而且可以刺激骨髓造血，有利于新陈代谢，因此说，献血不但利己有益健康，而且是利人的“善事之举”。
胃腺
苏打水
肝脏
胰腺
肠腺
淀粉
葡萄糖
脂肪
蛋白质
维生素
无机盐
第9章
人体内的物质运输
Material transport in the human body
.01/第一节
血液
Blood
Donate blood for free
05
无偿献血
阅读“小资料”，以箭头和文字表述血浆、组织液和淋巴之间的交换
血浆中的水、葡萄糖和无机盐透过毛细血管壁进入细胞间隙形成组织液，组织液也可以通过毛细血管壁进入血管。组织液和血浆之间的相互交换，使组织液中各种成分的含量相对稳定，从而使细胞获得一个稳定的生活环境。在细胞间隙中，除血管外，还有一种微小的管道，这是毛细淋巴管。一些组织液能够进入毛细淋巴管，形成淋巴。
血浆
组织液
淋巴
毛细血管壁
毛细淋巴管壁
淋巴回流
Lesson summary
课堂小结
输血是抢救失血过多病人的有效措施
血量
血型
输血
无偿献血
中华人民共和国献血法：无偿献血制度
无偿献血，公民义务，高尚行为
原则：一般以输同型血为原则
临床常用输血方式：成分输血
ABO血型：A型、B型、O型、AN型
血型鉴定：A型血清、B型血清分别与鉴定血液混合
正常：4500mL血液占体重的7%～8%（60kg成年人）
可恢复正常：不超过10%，一次失血（约400mL）
需输血：超过30%，一次失血（约1200～1500mL）
本节内容主要以选择题考察为主，考查输血的原则。
真题再现：
（2023 广东）2023年世界献血者日的口号是“献血，让世界继续跳动”。下列有关输血和献血的叙述，不正确的是( )
A.安全输血应以输同型血为原则
B.对于严重贫血的患者应输入红细胞成分
C.在没有同型血的紧急情况下，A型血的人可以输入少量的AB型血
D.健康成年人每次献血200～300 mL不会影响健康
血液
Blood
1 （成都 2021）四名大学生结伴郊游，甲不慎发生意外，失血过多，急需输血。四人中甲的血型是A型，乙的血型是A型，丙的血型是AB型，丁的血型是O型。如果你是医生，会首选谁为甲输血( )
A.A B.B
C.O型 D.AB型
2 （海南 2022）某车祸伤者大出血，医生在给伤者输血前，先要测定其血型。若将某伤者一滴血滴在A型标准血清中，另一滴血滴在B型标准血清，分别混匀后得下图所示现象，则此伤者的血型及其所输血的血型分别是()
血液
Blood
A.丁
B.乙
C.丙
D.都可以
A
B
4.(2022·岳阳)某急需输血的严重贫血患者是A型血，下列表述正确的是( )
血液
Blood
A．只需输入血浆
B．应输入浓缩的血小板悬液
C．以输A型血为原则
D．紧急时可缓慢输入少量AB型血
人间烟火气，最抚凡人心。
rén
jiān
yān
huǒ
qì
zuì
fǔ
fán
rén
xīn
一份热血，一份关爱，献血传递的是人类生命的希望。9.1血液（第二课时）-教学设计
教材分析
本节是义务教育教科书《生物学》（北师大版）七年级下册第9章第1节，是帮助学生形成“血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质”这一重要概念的重要章节。血液是人体内物质运输的载体，掌握血液的组成与功能是理解人体内物质运输过程的基础。
学生分析
虽然学生在生活中接触过血液，并且对血液有一些直观认知，但并不清楚血液的组成成分，也不能准确说出各成分的功能。本节课要让学生通过两个观察实验，认识血液的组成及红细胞的功能，并且能够运用所学知识解决实际问题。
三、课程标准分析
1、《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中，重要概念是
5.2 人体通过循环系统进行体内物质运输。
2、教学目标
（1）生命观念：解释血型与输血的关系。
（2）科学思维：明白ABO血型分型原则；通过“血型发现”科学史的学习，认同质疑严谨的科学精神 。
（3）探究实践：尝试进行模拟“血型鉴定” 。
（3）态度责任：认同义务献血的行为。
3、教学重点
1．血量稳定，有利于人体维持正常的生理功能。
2．ABO血型与输血的关系。
4、教学难点
ABO血型与输血的关系。
四、设计思路
本节课从一起车祸相撞的交通事故引入，创设抢救失血过多病人的情景，引出血量、输血和血型。输血前要确定血型和血量，然后导入本节课主题内容的学习。血型的分型的原则是一个难点，通过血型发现的科学史进行教学，使学生认识到血型发现的历程，以及整个过程中体现出来的科学精神。血型分型原则可以利用红细胞模型演示的方法进行讲授，利用模型介绍ABO血型分类原则以及输血时输入不同型血时可能会出现的红细胞凝集反应，认识分型原则之后，学生可以通过模拟实验对伤员的血型进行鉴定，完成模拟血型鉴定的活动，进而引出输血的原则以及无偿献血。
五、教学准备
教学课件、学生学案、模拟血型鉴定相关实验材料准备。
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 呈现：汽车追尾图片。 高速公路汽车追尾造成大量人员受伤，其中赵、钱、孙、李4位乘客在事故中失血过多，急需救治。你认为应该如何处理？ 提问： 1．人体内血量正常值为多少？ 2．一次性失血多少会危及生命？ 思考、讨论，产生学习兴趣。 借助社会事件，创设伤员输血情景，引出新课
一、血量 指导学生阅读教材： 成年人血量为体重的7%～8%。 用一个大饮料瓶放入红墨水，直观展示体重为60 kg的人，体内总血量约为4 500 mL。 （板书： 一、血量 1．成年人血量维持在体重的7%～8%，有利于维持正常生理活动） 阅读教材。 尝试计算一个60 kg的人体内血量有多少。 感受人体血量多少。 认识人体的血量
人体血量稳定的重要性 资料呈现：血量稳定对人体有重要意义。 讨论： 人体一次失血不超过10%（约400 mL），一段时间后可以恢复；一次失血超过30%（1 200～1 500 mL）会危及生命，需要及时补给血液。 （板书： 2．一次失血不超过10%，自身调节，可完全恢复；一次失血超过30%，危及生命，需及时补给血液） 师生讨论。 引发学生对失血的关注
二、血型 提问： 输血能随意进行吗？ 讲述： 输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定。 （板书：二、血型） 阅读教材p30小资料：“血型的发现” 思考： 1．ABO血型系统包含几种血型？ 讲述： 人类有多种血型系统，其中最基本的是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型。 输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。因此输血一般应以输同型血为原则。 根据患者所需血液的成分进行输血的方式，称为成分输血。成分输血可以提高血液的利用率，同时由于没有输入患者不需要的成分，不会增加心脏的负担。 （板书： 1．人体的主要血型系统为ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型 思考、回答。 阅读小资料。 思考、讨论。 聆听。 引导学生关注输血过程中血型的问题 通过科学史的学习，回顾血型发现的过程，阅读和分析兰德斯坦纳发现ABO血型系统的资料，感悟科学精神。
活动： 血型鉴定 呈现：显微镜下观察血液混合后的现象。 介绍：A型血清和B型血清、红细胞A凝集原和B凝集原。 思考： A型血人给B型血人输血会怎样？ 讲述： A型血人给B型血人输血后，B型血血清中的凝集素与A型血红细胞中的凝集原结合，就会发生凝集现象。 出示血型的鉴定表格，指导学生进行模拟“血型鉴定”活动。 聆听。 在教师的指导下进行模拟“血型鉴定”活动，描述实验现象，制表总结实验结果。 学生观看、思考。 师生共同讨论分析。 得出输血的一般原则。 通过模拟血型鉴定活动，总结说出输同型血的输血原则
三、输血 多媒体呈现实验结果。 师生共同讨论分析： 输血的定义： 献血者和受血者血型的相互接受关系。 2、输血一般以输同型血为原则。 （板书：2．输血一般以输同型血为原则） 思考1：危急情况下,没有同型血该怎么办呢 思考2：输血是不是一定输全血？ 说出输血的原则 倾听 理解输血的概念和原则
大力提倡 无偿献血 呈现：义务献血场面图片及相关法律法规。 （板书： 三、大力提倡无偿献血 1．一次性无偿献血200～300 mL，不会影响健康 2．无偿献血是公民的义务 观看，认同无偿献血是公民的义务。 规范献血
第1节 血液
一、血量
1．成年人血量维持在体重的7%～8%，有利于维持正常生理活动
2．一次失血不超过10%，自身调节，可完全恢复；一次失血超过30%，危及生命，需及时补给血液
二、血型
1．人体的主要血型系统为ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型
2．输血一般以输同型血为原则
三、大力提倡无偿献血
1．一次性无偿献血200～300 mL，不会影响健康
2．无偿献血是公民的义务
