Unit 2 Some stories are more interesting第1课时 表格式教案

Unit 2 Some stories are more interesting.
课题 Unit 2 Some stories are more interesting. 课时 第1课时
教学目标 1.掌握新词 a piece of meat, jop, happily, its,wood, cross, lose- lost。 2.能掌握并运用句型"A is/are more…than B."对两事物进行比较;能听懂、理解本课故事。 3.通过本课的寓言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点 能掌握并运用句型"A is/are more…than B."；阅读、理解A部分故事。
教学难点 掌握动词drop,lose的过去式;复述A部分寓言故事。
教学准备 课件、图片、试卷、照片、录音机和磁带。
教学过程 修改补充
Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. See a song,：The more we get together. Step 2 Presentation B. Let's learn 1.听课文B部分录音，学生跟读。 2.用图片或简笔画帮助学生理解meat，然后引出a piece of meat，板书并教读。 3.呈现两张试卷，一张得分低，一张得分高，引导学生说出better。然后让学生注意观察两张试卷的字迹，帮助学生进一步理解better的含义。 4.教师做动作，比如不小心遗落了教具，帮助学生理解单词 drop，并强调其过去式为 dropped。 5.游戏：中英互译。教师先以慢速说出B部分任意一个词汇的中文意思，让学生抢答说出英文，稍后教师中英替换并加速，看哪个小组的学生抢答得又快又准确。 A. Let's listen and say 1.导入课题。 （1） T: Talk about the pupils in the classroom. Point to one boy and say "He is tall." Point the other boy and say," He is taller." 教师用课件出示句型"A is taller than B."然后指明学生运用比较级句型，谈论教室里的人或物。 （2）教师用课件呈现或直接出示一张照片。 2.教师用课件呈现A部分小故事的四幅插图，让学生看图对故事情节展开合理想象，并猜测结局发生的原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的故事寓意埋下伏笔。 3. Fast reading and listening （1）学生快速阅读课文A部分故事，回答问题。 T: Peter likes reading. He sometimes reads stories to his friends. Now let's enjoy this story. Read it as quickly as possible and try to answer the questions： Who gave the dog a piece of meat？ What did the dog see in the water？ Did the dog lose its meat in the end （2）教师讲解A部分新词happily ,eats ,would ,cross lose, lost并带读，然后引导学生回答问题。 （3）听课文A部分录音，模仿正确的语音语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4. Practice （1）操练句型"A is/are more… than B."。 教师让学生反复朗读句子"That piece of meat is better than mine."并说出它的含义，然后引导并板书句型"A is/are more…than B."引导学生学会用该句型比较两事物的不同。如： This book is more interesting than that one. My dress is more beautiful than yours. （2） Game： Dragon game 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利最准确的一组获胜，游戏也可在小组内进行。 Step 3 Consolidation 1.用课件呈现A部分图片，师生先一起复述一遍后，再让学生分组复述，教师注意提醒动词过去式的用法和读法。 2.教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 3.评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习及进步情况。 4.课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。 Step 4 Summary and homework 1.小结。师生共同总结本节课的主要内容。 2.作业。（1）听录音,朗读课文。（2）给家人讲讲A部分的小故事。
教学反思
Unit 2　Some stories are more interesting.
课题 Unit 2　Some stories are more interesting 课时 第2课时
教学目标 1. 能听懂、会说、认读science book, space story, fairy tale。 2. 能掌握并运用句型“A is/are more…than B.”对两事物进行比较。 3. 会用“... like doing more than doing ...”表达喜欢做某事更多一点儿。
教学重点 熟练运用句型“A is/are more…than B.”对两事物进行比较。
教学难点 能理解Part D部分内容。
教学准备 单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程 修改补充
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生互相问候。 2. Sing a song: The More We Get Together. 3. Recite the new words and retell the story. 二、新课呈现(Presentation) (一)学习C部分Let's Practise。 1. 师生交谈：Do you like reading stories What else do you like Which do you like more, …or… 2. 教师用课件出示图片, 利用图片帮助学生谈论活动。“I like … more than …”或者“He/ She likes…more than…”(注意：主语不同，like形式的变化以及like后面用动词的ing形式。) 3. 听课文C部分录音，学生跟读句型。 4. Act out Part C. 5. 两人一组自由交谈，可采用问答式：What do you like Which do you like more 一个学生问，一个学生答。 (二)学习D部分Let's Read。 1. 课件出示不同类型书的图片，问：What kinds of book do you like 2. 教读新单词：science book, space story, fairy tale。 3. 学生快速阅读课文D部分故事，回答问题。 T: Peter and Anne like reading. They like different kinds of stories. Now, let's enjoy the story, read it as quickly as try to answer the questions: (板书下面问题：) What kinds of stories do they like 4. 教师引导学生回答问题。 5. 听课文D部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词和难句的正确读法。理解“Reading is good for us.”等句子意思。 6. 操练句型：“A is /are more … than B.”，如：Fairy tales are more interesting than science books. 7. 学生反复读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。 三、拓展延伸(Consolidation and extension) 1. 通过CAI图片先师生复述Part D部分内容，再让学生分组在组内练习。 2. 出示关键词：fairy tales, magic stories, books on science, learn, are like, more … than, should read more books。以组为单位汇报复述情况。 3. 对学生的复述，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，评选优胜同学与优胜小组。 四、作业布置(Homework) 1. 练习朗读D部分短文。 2. 朗读并背诵课文，抄写单词。
教学反思
Unit 2　Some stories are more interesting.
课题 Unit 2　Some stories are more interesting. 课时 第3课时
教学目标 1. 巩固词组 science book, space story, fairy tale，能运用“What books/kind of books do you like ”询问他人对某类书的爱好，并能正确作答。 2. 能运用“A is more …than B.”谈论F部分Let's Have Fun 中的图片。 3. 能运用E部分问题提示和写作模块描述个人爱好。 4. 培养热爱阅读的情感，养成良好的阅读习惯。
教学重点 能询问他人对书的爱好，并能将个人喜好进行比较。
教学难点 能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
教学准备 单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程 修改补充
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Greetings. 2. Greeting game. 课件出示单词或词组：science books, fairy tales, storybooks, interesting, longer等，并用笑脸盖上图片，让学生猜测。 二、新课呈现(Presentation) (一)学习E部分Let's Write 1. 课件出示E部分四位小朋友的表达。 2. 自由朗读四句话。 3. 向同桌介绍四位小朋友的喜好，如：Peter likes science books. Anne/Lingling…likes…(注意：主语是第三人称单数，like要变成likes) 4. 单独出示Peter的图片，问：What kind of books does Peter like 点一个学生回答，并正确书写在书上。用同样的方法学习2, 3, 4三个问题。 5. 同桌互问互答，巩固对句型的掌握。 (二)学习F部分Let's Have Fun 1. 用写有比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，结合生活中的人或物，用所抽单词造句。这一环节旨在让学生体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2. 出示F部分挂图。 T: Dino is going to the lake. Here are three ways. Help him to find a safe way. 3. 学生仔细观察图画，教师提问： Which is more dangerous/interesting, …or… 4. 学生分别口头表达。 5. 学生独立地在课本上作答。 6. 集体展示作业，指导学生把句子写完整、正确。 三、作业布置(Homework) 写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
教学反思