Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn Ask and write 教学设计

Unit 3 My school calendar
A Let’s learn Ask and write
【学习内容】
A部分Let’s learn Ask and write（第28页），本课时通过观察日历来了解相关月份的中西方节日并学习7到12月份的英语表达方式。
【课标与教材分析】
课标二级语法对该学段的要求为在具体语境中理解表示时间、地点和位置的常用介词；话题要求为理解和运用有关节假日、文体活动等的语言表达形式。通过Let’s learn听音活动学习7到12月份英语表达方式，并通过观察日历学会运用一般现在时特殊疑问句“Where is … ”来询问相关节日的时间，运用“节日+ is + in +月份。”进行回答；在Ask and write 环节通过阅读Let’s learn 环节的日历信息，能够按要求完成句子填写。
【学情分析】
1、已知领域：一月到六月的1月份到六月份的表达方式。
2、能知领域：掌握7到12月份时间内的中西方节日的表达方式，了解相关节日的活动3、未知领域：能熟练运用句型：“When is … ” “It’s in…”询问相关节日的月份并回答，能在实际生活中灵活运用。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能听、说、读、写单词：July, August, September, October, November, December;
2．能熟练运用句型：When is … It’s in…
3．了解知识点：National Day, Thanksgiving, Christmas.
4．语篇提升：Hi, I’m…, I’m from…
5．知识链：September→ in September.→ It’s in September.
二、情感态度目标
掌握7到12月份时间内的中西方节日的表达方式，了解相关节日的活动，使学生能够感知中西方文化的差异；鼓励学生学会看英文日历，并根据实际情况说出节日所在的月份，培养小组合作精神。
【学习重点、难点】
教学重点
1．掌握三会单词July, August, September, October, November, December。
2．能熟练运用句型：“When is … ” “It’s in…”询问相关节日的月份并回答，能在实际生活中灵活运用。
教学难点
掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。
能够看懂并学会表达日历信息。
【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、本课单词所对应的图片及词卡等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口语展示
四人小组内就上一课时中有关母亲节的活动安排进行对话展示。
--What will you do for your mum on Mother’s Day
--I’ll cook for my mother. What about you
--I’ll make a card. What about you
--We’ll go to the Great Wall.
（二）歌曲、歌谣中情绪热身
播放有关圣诞节的歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的节日氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好铺垫。
（三）复习旧知中知识热身
Free talk：请学生说一说圣诞节的来历和相关的有趣的活动，教师也可以通过图片来补充学生对圣诞节的了解。通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it It’s…What’s the date It’s…
（二）情景创设，理解词意
1.出示圣诞老人、圣诞树的图片，猜一猜是什么节日。自然引出单词Christmas,领读单词三遍，指名读，相机纠正发音。
2.教师提问：When is Christmas in west countries 引导学生说出 It’s in December.课件呈现12月的月份牌，领读单词December。
3.教师提问：What do they often do on Christmas 课件呈现西方国家圣诞节活动的小视频，引导学生了解西方国家圣诞节的习俗。
同样的方法学习July, August, September, October, November,。
（三）句中练习，领读词卡
1、 操练单词: 教师领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读，在其中不断纠正学生发音。
朗读游戏：教师用手做出爬山状，手越高，朗读声音越大，反之，越低。
学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，出示课本28页Let’s learn 部分的插图，让学生同桌之间根据所学新单词操练句型：
S1：When is Mid-Autumn Day
S2：It’s uaually in September or October. I ’ll eat mooncakes with my family.
……
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型
2. 听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。请个别学生模仿，抽查语音掌握情况。
2．Ask and write
呈现带有更多节日的日历，引导学生观察发现。以小组为单位，运用“When is … ”和“It’s in …I usually …”进行问答训练。
（二）游戏巩固，任务落实
Guessing game 听歌猜词，引导学生说出节日名称及所在月份。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．Ask and write
Teachers’ Day is in .
New Year’s Day is in .
China’s National Day is in .
American Thanksgiving Day is in .
Christmas is in .
Children’s Day is in
2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
（ ）（1）Teachers’ Day is _________.
A. in September B. September
（ ）（2）When is
A. Children’s Day B. Children Day
（ ）（3）Mid-Autumn Day is in September October.
A. and B. or
（ ）（4）I to the park tomorrow.
A. will go B. go
答案：A A B A
（二）总结赏析，情感升华
学会与人沟通,做有礼貌的好学生.
（三）作业分层，自主发展
1．听说、认读Let’s learn中的单词。
2．向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3．通过观察日历与同学或家人来询问相关节日时间。
【板书设计】
Unit 3 My school calendar
第五课时
A Let’s learn Ask and write
July, August, September, October, November, December。
When is … It’s in…