统编版2023-2024学年语文五年级下册第一单元提升卷一 （含答案）

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部编版语文五年级下册第一单元提升卷
时间：90分钟 满分：100分
姓名： 班级： 学号： 学校：
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
积累与运用
一、用楷书将下面的话工整地抄写在横线上，注意书写正确，规范。（3分）
认真对待每一个日出日落，用心感受每一次花开花落。
二、结合语境，看拼音写词语。（10分）
1.他毅然决定chéng dān（ ）起家庭的重担，即使这意味着需要gē shě（ ）掉一些个人的梦想和追求，也在所不惜。
2.尽管外面下着piáo pō（ ）大雨，她仍然坚持去guàng jiē（ ），寻找那件心仪已久的连衣裙。
3.在人生的十字路口，他pái huái（ ）不前，感到自己在这广阔的世界中显得如此miǎo xiǎo（ ）和无助。
4.春天来临，qīng chè（ ）的溪水潺潺流淌，两岸的树木开始méng yá（ ），为大地披上了一层新绿。
5.春天到来，yàn zi（ ）们纷纷从南方飞回，它们的身影diǎn zhuì（ ）在碧蓝的天空中，为这个季节增添了一抹生动的色彩。
三、给下列句子中的加点字选择正确的解释。（6分）
拔：①抽出；往外拉出 ②吸出 ③挑选（人才）
④攻取 ⑤超出；高出 ⑥向高处提；提升
1.由于他工作表现出色，公司决定提拔他担任更重要的职位。（ ）
2.班级里的小明学习拔尖，每次考试都名列前茅。（ ）
3.拔河比赛不仅需要力量，更需要团队的默契和配合。（ ）
4.经过层层选拔，他终于脱颖而出，成为了这次活动的主持人。（ ）
5.古代将领率领士兵攻城拔寨，展现出了英勇无畏的战斗精神。（ ）
6.这位老中医擅长用中草药拔毒，帮助病人解除痛苦。（ ）
四、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。（8分）
一（ ）无（ ） （ ）（ ）见底 （ ）（ ）万顷
（ ）无人（ ） 郑（ ）其（ ） （ ）（ ）相争
1.他（ ）地宣布了这次活动的规则，确保每个人都能够了解并遵守。
2.小溪里的水（ ），鱼儿在水中欢快地游来游去。
五、根据括号里的解释在横线上填写正确的词语，使句子更加完整。（5分）
1. （光摇晃不定的样子）的霓虹灯为城市的夜晚增添了一份绚丽与热闹。
2.灯塔在海上孤独地矗立，它发出的 （向四面放射的强烈光线）为远航的船只指引方向。
3.在事实面前，他不得不 （表示肯定，同意，认可）自己的无知和狭隘。
4.他在公园里 （任凭自己的意思）地漫步，享受着悠闲的时光。
5.他做事总是 （形容做事马虎、随便），不够细心，结果经常出错。
六、句式训练。（4分）
1.刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。（修改病句）
2.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。（缩句）
七、积累填空。（10分）
1.《稚子弄冰》中，以声绘形，写出稚子提冰、敲冰、碎冰的可爱之态的句子是
， 。这首诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达了诗人对孩子的 。
2.《村晚》的作者是 代诗人 。其中， ，
两句诗描绘了一幅色彩绚丽、宁静悠闲的美丽画卷。
3.宋代诗人 的《四时田园杂兴》（其三十一）中，描绘了夏季乡村一片繁忙景象的诗句是 ， 。
八、交际与生活。（8分）
童年的色彩，如同彩虹般绚烂，每一抹颜色都承载着欢笑与泪水，绘就了我们独一无二的成长画卷。请运用图文结合的方式，创作一张描绘你童年生活色彩的表格。
1.每个栏目用一种颜色代表，颜色要与你童年生活中的一个重要元素相对应。（5分）
①红色 勇敢 ② ③
④ ⑤ ⑥
2.任选其中的一个栏目描述与其相关的童年记忆或经历，用简洁明了的语言进行表达。（3分）
阅读与感悟
九、阅读短文，完成练习。（16分）
阅读一（4分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【注释】①期行：相约同行。期，约定。 ②相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。
③元方：即陈纪，字元方，陈寔的长子。 ④引：拉，要和元方握手。
1.元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（翻译句子）（2分）
2.读了短文，你认为元方是一个怎样的孩子？（2分）
阅读二（12分）
常常会无端地想念一些人，也许是三四年前、十几年前，甚至二三十年前的故每当失眠夜，独处时，想到划过自己生命的这些可爱的人，他们并不知道一个友人在想念他们，常常便无端的感慨。
　　临来香港之前，一位朋友在送行的时候说：到了新的地方又有新的朋友了。一句平常的话，至今想起还令人心酸。的确，到了新地方又有新朋友了，而旧朋友，因为各种各样的原因，也渐渐疏远，甚至完全失去联系了。剩下的也只是想念而已。
　　想起一些人时，总感觉自己的生命是切成一段段的，每一段都和一些人联在一起，没有了这些人，生命似乎也就苍白贫乏，没个着落了。
　　当然，也不单朋友，一些不是朋友而不得不与他们发生关系的人，甚至一些憎恨的人，也常常要想起他们的。所以生命便可以分解成这样：一些被你所爱的人分去了，一些被你恨的人分去了，一些被你无所谓爱或恨的人分去了。
　　你的生命被这三种人分解了，你在漫长的岁月里想念他们，因此你觉得自己的生命实在而丰足。
　　悠悠的想念，不为人知，带着往昔的感彩，或爱或恨，或浓或淡，或长或短，当你想念着一个人时，便觉在极深极深的心底，有一些莫名的颤动，若隐若现，欲升还沉，你想紧紧地抓住它们，但它们稍纵（即 既）逝。
经过大悲大喜，在苦水里浸三次，被罪恶的火烧伤又烧伤，你便可以（秦 泰）然地来对待自己的生命了。当你想念划过你生命的那些人时，所有的爱憎都蒙上一层淡淡的晕光，透过晕光你再看他们，爱和憎都化作一种体验生命的深广的欣慰了。
（选自逸之《想念》）
1.用“/”划去括号里错误的生字。（2分）
2.在文中找出5对反义词写在下面。（5分）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3.下列哪一项最符合文章中对“想念”的描述？（ ）（1分）
A.想念是一种短暂的情感。 B.想念是一种深刻的体验。
C想念是一种无意义的情绪。 D.想念是一种频繁的经历。
4.下列哪一项最符合文章的主旨？（ ）（1分）
A.想念是一种痛苦的经历。 B.人与人之间的情感是复杂的。
C.生命是由不同的情感体验组成的。 D.想念是一种对生活的反思。
5.作者认为“经过了大悲大喜，在苦水里浸三次，被罪恶的火烧伤又烧伤”，人们便可以“泰然地来对待自己的生命了”。你如何理解这句话？（3分）
习作天地
十、表达与写作。（30分）
战胜自己，就是最伟大的胜利！当我们挑战自己的弱点，勇敢面对困难，不断努力，最终超越自我时，我们就能感受到那份源自内心的自豪与喜悦。请以“我战胜了自己”为题，写一篇不少于350字的文章。要求语句通顺，条理清晰。
答案与解析
一、用楷书将下面的话工整地抄写在横线上，注意书写正确，规范。
略
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
1.gōng
2.jiè
3.zhuǎn
4.zhān
5.hèng
三、结合语境，看拼音写词语。
1.耕耘 桑树
2.昼夜 樱花
3.承认 知晓
4.蝴蝶 蜻蜓
5.随意 蚌壳
四、选择题。
1.A
解析：
供：从事。
2.D
解析：
设问。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。 为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
五、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。
承上启下 锄强扶弱 黑灯瞎火
昼夜兼程 辛勤耕耘 拔苗助长
1.辛勤耕耘
2.黑灯瞎火
解析：
承上启下：承接上面的，引出下面的内容。多用于文章、讲话等，表示前后连贯，中间连接得很紧密。通常用来形容某事物或某段话在整体结构中的连接和过渡作用。
锄强扶弱：铲除强暴，扶助弱者。通常用来形容一种正义的行为，即帮助弱者，对抗强者，维护公平和正义。
黑灯瞎火：形容黑暗没有灯光。通常用来形容夜晚或某些昏暗的环境，缺乏光线的状况。
昼夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。通常用来形容某人或某事物为了达成某个目标而日夜不停地努力。
辛勤耕耘：指辛勤劳动以从事农业生产。也比喻其他方面的辛勤劳动。通常用来形容人们为了收获或目标而付出的努力和汗水。
拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。这是一个成语，来源于一个古代故事，讲的是有人为了想让禾苗快点长高，就用手去拔，结果禾苗反而枯萎了。用来告诫人们做事不能违背自然规律，不能急于求成。
六、选词填空。
1.盼望
2.渴望
解析：
都指迫切地希望之意思。
“盼望”强调期望达到某种目的，心情较急切；对象可以指事物，也可以指人。
“渴望”强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比“盼望”程度深；对象一般是事物。
七、按要求写句子。
1.公园里，蝴蝶像仙子一样，在花丛中飞来飞去。
2.我之所以选择这个职业，是因为我热爱这个行业并能从中找到自我实现的价值。
（因为我热爱这个行业并能从中找到自我实现的价值，所以我选择这个职业。）
八、给句子中的加点字选择正确的解释。
1.②
2.④
3.③
4.①
九、阅读短文，完成练习。
（一）阅读一。
1.曹冲的办法是：先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。
（二）阅读二。
1.夏威夷→塔希提岛→南极大陆→北冰洋
2.
3.C
解析：
文章中提到“我们不能说堀江先生因为成功地航行了6万公里，一夜之间就成为有价值的人了；纵然堀江先生遇到不幸，遭到失败，但同样也是有价值的人。”这表明堀江谦一先生的经历是为了反驳“成功的人被认为是有价值的，失败的人被认为是没有价值的”这一观点，即证明C项。
4.这句话表明，虽然成功是冒险的一个目标，但冒险的真正价值不仅仅在于成功。冒险过程中展现出的勇气、决心和拼搏精神同样重要。即使冒险失败了，参与者仍然可以通过这些经历获得成长和提升，因此他们仍然是有价值的人。这句话强调了冒险过程中个人成长和经历的重要性，而不仅仅是结果的成功与否。
十、表达与写作。
评分标准：
A等级（27-30分）
1.内容充实：学生明确指出了自己的榜样是谁，并详细描述了这位榜样的品质以及为何这些品质值得学习。内容充实，具体事例支持观点。
2.字迹工整：学生的字迹清晰，书写规范，没有涂改或错别字。
3.语句通顺：文章中的句子结构完整，表达清晰，语言流畅，没有语病。
4.条理清晰：文章结构清晰，有明确的开头、主体和结尾，逻辑性强。
B等级（24-26分）
1.内容较充实：学生指出了榜样，并列举了值得学习的品质，但事例不够具体或深入。
2.字迹较工整：学生的字迹基本清晰，但可能有一些小错误或涂改。
3.语句较通顺：文章中的句子大部分表达清晰，但可能有个别语病或不够流畅。
4.条理较清晰：文章结构基本完整，但可能在逻辑上存在一些小的跳跃或不够连贯。
C等级（21-23分）
1.内容一般：学生虽然指出了榜样，但对为何这些品质值得学习描述不够深入或具体。
2.字迹一般：学生的字迹有些模糊，存在错别字或涂改。
3.语句一般：文章中的句子有时表达不够清晰，存在语病或不够流畅。
4.条理一般：文章结构不够完整，逻辑不够清晰或连贯。
D等级（20分以下）
1.内容空洞：学生未明确指出榜样是谁，或未描述为何这些品质值得学习。
2.字迹较差：学生的字迹模糊，存在大量错别字或涂改。
3.语句较差：文章中的句子表达不清晰，存在严重的语病或不够流畅。
4.条理较差：文章结构混乱，缺乏逻辑性或连贯性。
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