4四季 第1课时 教学设计

《四季》第一课时教学设计
一、教学目标
整体感知课文，具体学习第一二小节。
启发学生观察生活，执爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3.能背诵表演诗歌第一二小节。
4.随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5.会写一个天字。
二、教学重难点
学会仿编诗歌
三、教学准备:
课件、识字卡片
四、教学过程：
（一）开课导入
1.孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节
2.我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天）
春 是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
你们知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后就是秋天、接着是冬天。像这样四个季节的循环往复，就叫：四季。
4.请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾字，下面一个子字。这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。这是我们今天要学习的第4课.请齐读课题：4、四季。
（二）学习课文，语用训练。
1.整体感知，学分小节:
（1）这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
（2）瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
（3）这首诗有几小节啊？（四小节]
2.指导读书方法
（1）范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字!
（2）自由指读。
现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字，不少字。(我想问问自己读给自己听，是大声读还是小声读？为什么？这样才不会打扰别人）
（3）学生配合着轮读
现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？
那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用丰指到哪儿字，着着他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！
（4）谁来当小评委？（评价环节）
我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。我们也来读一读：鞠着躬说 顽皮地说
（5）好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。
（6）不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？ 你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整)
你连起来说：我最喜欢（），因为（）
3.学文第一节诗。
（1）看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读)
（2）从这幅图中你们看到了什么？请读这个字“草”。那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读，跟着读，一起读。
（3）那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是（草芽尖尖），再读：草芽尖。
（4）除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）
（5）草芽尖尖的钻出地面，是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它，说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。瞧：小诗的诗字也是，语文的语也是言字旁。
（6）草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗？
请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。一起告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）画对的小朋友向我微笑点点头。
（7）是啊！当积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：“我是春天。
我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽，大声告诉大家：我是春天！你们也想做勇敢的小草芽吗？
谁是第一颗勇敢的小草芽啊？
我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）
4.第一节仿编诗歌
（1）其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁？（迎春花）谁会编第一节春天的小诗？
（2）迎春花黄黄，它会对谁说？春天会有什么小动物？如：它对小瓢虫说：“我是春天。
（3）春天除了迎春花会说，那还有谁会说？
（4）谁还会说？还会对谁说
（5）瞧：春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦”柳条呢！绿绿的柳树、弯弯柳条，嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你会编一节诗吗？
（6）孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。我们再次美美的读读这个词！（春天）哇！从你们读词的这个声音和表情里我都感受出了春天的美好！
（三）夏天部分
1.春天过去了，渐渐地到了-- (夏天)识字:夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。(折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。)
2.夏天又有谁向大家报告好消息，夏天来了呢
对啦!是荷叶。老师[画荷叶]边说:你们看一片荷叶圆圆， 又一片 荷叶圆圆的。我们就说:荷叶圆圆，可以读得再圆一点。你读，你读，你读。
3.荷叶说了一句什么话来报告夏天来了 你也用尺子和笔把这句话画出来吧!画对的小朋友举手!荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊
青蛙[画出青蛙]它呀鼓着大眼睛，真是可爱!你喜欢青蛙吗 那就叫叫它的名字。(后鼻音读准)
6.青蛙的青是后鼻音，要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。
[板贴:虫字旁]
（四）巩固识字环节
1.我们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧!跟着老师配上动作表演吗
2.在场的老师也很想看看你们的表演呢!你们转过去身去，表演给所有的老师看，
3.刚才在学习第一第二节时，我们还不知不觉认识了好多字呢 生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好块图呢!
4.恭喜你们，拼图成功，这是生字别墅呢!
蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢!
5.想玩儿吗 想玩的话，五秒钟，把语文书往桌子上边推。再把生字卡片取出来，认一个，摆一个。还有不认识的就问问同桌。最后把字宝宝排成一一排。听明白了吗
6.小朋友听老师说意思，举图片(发展思维)
(1)这个字啊，和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。(说)
(2) 这个字啊上面小下面大。(尖)
(3)这是一个季节，这个季节啊!万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。(春)
(4)它可是农民伯伯的好帮手哪! (找一个字不行，把它完整的名字举起来)
(5)下面这个字啊是一种季节，这个季节啊!张老师可喜欢啦!可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。(夏)
7.把字宝宝送回抽屉里吧，看谁又快又好。
（五）写字环节。
小朋友太棒啦!今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字 (天)今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。
a)观察天字共几笔 怎样才写的漂亮
b)在横中线、撇是个竖撇，从竖中线起笔。
c)跟着老师书空，老师讲解。
d)试着写一个。先做好握笔姿势，做好三个一。
e)讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。
（六）课堂小结:
同学们下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧!