部编版二年级上册语文全册集体备课教案

学段目标：
小学( 语文 )新课程第（ 一 ）学段目标（ 二 年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
(三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2023---2024学年第一学期教学工作计划
年级:二年级 学科：语文 任课教师： 制定时间：
表一： 全册教材分析（教学目标、重难点）
教材分析：1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元围绕着“童话”为主题;第三单元课文围绕“故事”这个主题； 第四单元围绕“自然”这个主题第五单元； 围绕“道理”这个主题；第六单元围绕“人物”这个主题;；第七单元围绕“观察”这个主题；第八单元围绕“狐狸”这个主题，体会狐狸善良的一面。教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
表二： 提高教学质量措施
学情分析：本班原有 名学生再加上本学期来的 名学生共 人。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。大多数学生基础知识掌握比较扎实，但还存在着一部学生基础弱，全班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，对一些学困生加强辅导力度和全班学生书写上的指导。教学措施：要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。
课 时 安 排
第一单元识字12课时课文　1、小蝌蚪找妈妈（2课时） 2、我是什么（2课时） 3、植物妈妈有办法（2课时）口语交际（1课时） 语文园地一（3课时） 快乐读书吧（1课时）第二单元课文11课时识字 1、场景歌（2课时） 2树之歌（2课时） 3拍手歌 （2课时） 4田家四季歌（2课时） 语文园地二（3课时）第三单元课文12课时课文4、《曹冲称象》（2课时）5、《玲玲的画》（2课时） 6《一封信》（2课时） 7、《妈妈睡了》（2课时） 口语交际（1课时） 语文园地三（3课时） 第四单元11课时课文8、《古诗二首》（2课时） 9、《黄山奇石》（2课时） 10、《日月潭》（2课时） 11、《葡萄沟》（2课时） 语文园地四（3课时）第五单元识字10课时课文12、《坐井观天》（2课时） 13 《寒号鸟》 （2课时 14《我要的是葫芦》（2课时口语交际（1课时） 语文园地五（3课时）第六单元识字12课时课文15、 （2课时）16《朱德的扁担》（2课时）17《难忘的泼水节》（2课时 口语交际（1课时） 语文园地六 （3课时） 第七单元识字11课时课文18、《刘胡兰》（2课时） 19、《古诗二首》 （2课时） 2 0、《雾在哪里》 （2课时）21、从现在开始（2课时） 语文园地七（3课时）第八单元识字11课时课文22、《狐假虎威》（2课时） 23、《纸船和风筝 》 （2课时） 24风娃娃（2课时） 语文园地八（3课时）　
表三： 教 学 进 度周次日 期教学内容课时安排备注18.22-8.26开学前准备（开学第一课）28.29-9.21、小蝌蚪找妈妈（2课时）2、我是什么（2课时）39.5- 9.93、植物妈妈有办法（2课时）口语交际（1课时）49.12-9.16语文园地一（3课时）识字 1、《场景歌》（2课时）59.19-9.23识字 2《树之歌》（2课时） 3《拍手歌》 4《田家四季歌》（2课时）69.26-9.30语文园地二（3课时） 4、《曹冲称象》 5.《玲玲的画》（2课时） 710.3-10.7 国庆节国庆810.10-10.14课文 6《一封信》 （2课时） 7 《妈妈睡了》（2课时） 口语交际（1课时） 910.17-10.21语文园地三（3课时） 8、《古诗二首》（2课时） 9、 《黄山奇石》（2课时）1010.24-10.2810、《日月潭》（2课时） 11、《葡萄沟》（2课时） 语文园地四（3课时） 1110.31-11.412、《坐井观天》（2课时） 13 《寒号鸟》 （2课时 ） 14《我要的是葫芦》（2课时）1211.7-11.11口语交际（1课时） 语文园地五（3课时） 15、《八角楼上》（2课时） 1311.14-11.1816、《朱德的扁担》（2课时）17、《难忘的泼水节》口语交际（1课时） 语文园地六 （3课时） 1411.21-11.2518、《刘胡兰》（2课时） 19、《古诗二首》（2课时）20、《雾在哪里》（2课时）1511.28-12.221、《雪孩子》（2课时） 语文园地七（3课时）1612.5-12.922、《狐假虎威》（2课时） 23、《纸船和风筝 》（2课时）　 1712.12-12.16 24、《风娃娃》（2课时） 语文园地八（3课时）1812.19-12.23期末复习1912.26-12.30期末复习201.2-1.6期末复习
表四 2023---2024中心小学教师利用远程资源查阅资料登记
序号 备课日期 授课内容 具体使用环节 教案页码
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2023---2024中心小学单元教案
单元 第一单元 主备人 2023---2024 备课时间
教材解读 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢 本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学情分析
单元目标 知识目标 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
技能目标 培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
德育目标 引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
教学重点 会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
教学难点 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
章节（篇目） 教学方法与策略 课时安排
《小蝌蚪找妈妈》 引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、善于发现的能力。 2～3课时
《我是什么》 让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 2～3课时
《植物妈妈有办法》 运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究 2～3课时
语文园地一 放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 2～4课时
作业目标 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
中心小学课时教案
课题：小蝌蚪找妈妈 第一课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1. 会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍爱生命，文明友善， 通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，引入生命教育。小蝌蚪有礼貌的询问鲤鱼阿姨，引出社会核心价值观内容之一文明
教学重点：会认15个生字；会写9个生字；
教学难点 1. 掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。
2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化
（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？
2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：
（1）课文第一段写了什么？
（2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？
（3）最后三段写的什么？
板书设计：
两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：小蝌蚪找妈妈 第二课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生探索自然的兴趣。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
培养小学生独立自主的能力。 乌龟对小蝌蚪友善的讲解，小蝌蚪从小离开妈妈，独立生活，遇事主动探索，增强学生对自然科学的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理
教学准备：1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教学过程：
一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文，读中感悟。
1.学习第一部分。（第1自然段）
学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？
2.学习第二部分。（第2、3自然段）
（1）学习第2自然段，思考：
①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？
②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？
③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？
（2）学习第3自然段，引导学生讨论：
①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？
②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？
③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？
学习第三部分，学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。
三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 2.我是什么 第一课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
从小树立起珍惜资源，保护环境的意识。 水是生命之源，学生对水很熟悉，通过读课文，了解科普知识，水的变化，生活中水对人类的利与害，
教学重点： 识字、写字。
教学难点：品读课文，了解课文内容。
教学准备： 1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、导入新课。
1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”
2.引导学生猜出谜底，导入新课。
3.教师范读课文
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，学习生字词。
（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
2.再读课文，整体感知。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。
2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我
会认”中的生字。
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。
5.指导学生书写。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 2.我是什么 第二课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，激发学生探索自然的兴趣。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍惜自然资源，节约用水 引导学生要有公正的态度看待事物的两面性，从小树立起珍惜资源，保护环境的意识。
教学重点：引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.
教学难点：品读课文，了解课文内容。
教学准备：1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。 2.制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知。
1.课件出示生字词，检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接读课文。
二、合作探究，读中感悟。
1.启发思考。
（1）课件出示探究问题。
①水是怎样变化的？可以变成什么
②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？
（2）小组内交流讨论结果。
2.引导学生分组合作探究。
3.引导学生汇报自学情况。
4.对学生自主学习情况进行评价。
5.指导学生有感情地朗读。
6.引导学生演一演、背一背。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 3.植物妈妈有办法 第一课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
团结合作，养成良好的品行。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物四处走动，靠的是外力，团结合作，
教学重点：会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”
教学难点：初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
教学准备： 制作多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入。
1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？
2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。
3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。
二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。
1.鼓励学生自读课文。
2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。
3.检测生字词掌握情况。
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识字的好方法。
4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。
5.指导学生小组合作，初步感知课文。
三、朗读感悟，认知贯通。
1.指名读第1小节，小组合作交流。
（1）这一小节共有几句话？
（2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？
2.指导读好疑问句。
3.指导有感情地朗读第1小节。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 3.植物妈妈有办法 第二课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
自由和谐，关爱自然，尊重自然，探索自然奥秘。 蒲公英靠风传播种子，苍耳靠皮毛传播种子，豌豆靠太阳传播种子，自由和谐，引导学生仔细观察，探索自然奥秘。
教学重点：1.初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。
教学难点：体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。
教学准备： 制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。
2.齐读课文,思考并回答问题。
二、创设情境，理解内容。
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行指导。
（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。
（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。
（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。
（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。
三、拓展延伸，激发兴趣。
1.引导学生交流，大自然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。
2.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。
3.指导学生有感情地朗读第5小节
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：口语交际
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
留心观察、保护动物。 观看视频《动物的本领》，交流喜欢的动物，感受动物世界的有趣，鼓励学生留心观察身边的事物，培养学生爱护动物、人与自然和谐相处的意识。
教学重点：培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力
教学难点：能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
教学准备： 1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料, 2.制作课件
教学过程：
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：语文园地一 第一课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
2.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
诵读中华经典，弘扬传统文化， 联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，拓宽在生活中识字的途径，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系。
教学重点：1.认识9个生字，正确认读词语。2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。3.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的
教学难点：1.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
2. 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
教学准备： 制作课件，生字词卡片
教学过程：
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
不同，读准字音。
3.全班诵读。
4.鼓励学生上台范读，展示自我。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：语文园地一 第二课时
主备人：2023---2024 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.朗读背诵古诗《梅花》。2.了解学习《企鹅寄冰》 ，并从中发现乐趣。
3.向学生推荐《小鲤鱼跳龙门》等几本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
传承中华民族精神。 学习古诗《梅花》，学习中华民族精神，勇敢无畏的传统美德。
教学重点：1、朗读背诵古诗《梅花》。2、了解学习《企鹅寄冰》 ，并从中发现乐趣。
教学难点： 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
教学准备： 制作课件，生字词卡片（教师）
教学过程：
第二课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
日积月累
1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画
背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
认读“寄”
(1)出示“寄”字:这个字.会读
(2)谁能给这个字组几个词 点:、寄信、寄生虫等
2.认读“企”和“子”
(1)出示插图:你们认识这两个动物吗
(2)出示词语“企”和“子”:谁来读一读
(3)它们分别生活在哪里呢
3.教师讲故事，学生边听边猜
4.开课本第14页，自主阅读(企鹅奇冰)这个有趣的故事。交流分享:谁来说一说你都读了什么 还有什么不的问题
5.借助图表，答解课示
6.你能根据图示，学看老师的样子也讲讲这个故事吗
7.子大王和企都感到很奇怪。同学们你们弄明白了吗 请你寄封信给子大王和企鹅，告诉它们原信里该写什么呢 请你们想一想
8.小结:从(企寄)这个科学童话故事中，同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰热化成水、水遇冷结成冰的科学常识。读故事，不仅能收获快乐，还能增长知识，开视野。
快乐读书吧
1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。
2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象，学生结合课本提示对号入座。
3.引导:刚才老师给出了几个童话角色，想知道在他们身上发生了什么有趣的故事吗 快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧!
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）互相推荐书单。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
2023---2024中心小学单元教案
单元 第二单元 主备人 张玲玲 备课时间
教材解读 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
学情分析
单元目标 知识目标 1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
技能目标 通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
德育目标 培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
教学重点 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。提高学生识字能力。
教学难点 引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
章节（篇目） 教学方法与策略 课时安排
《场景歌》 运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究 1～2课时
《树之歌》 围绕课文内容，注重学生识字能力，拓展学生的知识。 1～2课时
《拍手歌》 让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 1～2课时
《田家四季歌》 引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、善于发现的能力。 1～2课时
语文园地二 放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 1～2课时
作业目标 会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。提高学生识字能力。有感情地朗读课文，背诵课文.
中心小学课时教案
课题：1. 场景歌 第一课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.会认12个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生留心观察周围事物。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
感受生活之美，亲近自然。 通过多种场景展示与诵读结合，引导学生留心观察周围事物，欣赏美丽景色，感受美好生活，激发学生对生活的热爱。
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：初步感知数量词的用法。
教学准备： 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（学生）
教学过程：
1．创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！
2．交流场景，出示词语。
3．理解词语，识记生字。
（1）认读“队旗”。 （2）指导书写“队、旗”。
（3）引导发现：一队“红领巾”。 （4）指导书写“领、巾”。
1．教师范读，感知课文。
“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
2．学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。
3．学习课文第1小节。
（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！
（2）指导感知量词的搭配。
将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。
（3）指导朗读。
（4）指导学习生字“帆、艘、舰、军”。
（5）小结并指导朗读第1小节。
4.尝试背诵：哪位同学能试着背一背？
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：1. 场景歌 第二课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
感受生活之美，亲近自然。 通过多种场景展示与诵读结合，引导学生留心观察周围事物，欣赏美丽景色，感受美好生活，激发学生对生活的热爱。
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、回顾复习，检查字词
1．请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。
2．检查背诵课文第1、4小节。
二、学习课文，随文识字
1．我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什么地方？你看到了什么？
2．指导学习生字“稻、园”字。
三、学习语言，指导朗读
1．学习第3小节。你看到了什么？读读这一小节。
2．引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？（石桥、翠竹）
3．引导学生结合图片认识事物：仔细观察，说说石桥是什么样子的。
指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。
四、图文结合，熟读成诵：引导学生看图背诵：依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。
五、学以致用，尝试创作
1．小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。
3．总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少！
板书设计
场景歌用好量词
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思
中心小学课时教案
课题：2. 树之歌 第一课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.认识“梧”等10个生字，会写“杨”等5个字，会写杨“树”等4个词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
爱护环境，爱护花草树木，激发热爱自然之情。 展示不同树种图片，认读树木名称，同桌合作读，体会不同树种的不同特点，让学生了解不同季节大自然变化，感悟美好自然，懂得热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
教学重点：会认15个生字，会写10个生字。
教学难点：初步了解杨树、榕树等树木的特点。
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、初读儿歌，认读树名
1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。（4句话）
（3）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
二、偏旁归类，识记生字
1．根据形声字的特点发现生字的共同点。
2．利用形声字的构字规律识记生字。
3．出示课后习题第二题中的词语，组织练读。同桌互相练读，开火车读。
三、了解特点，指导朗读
1．全班汇报，观察图片，解读儿歌第1、2句。
2．指导朗读，尝试背诵。
四、指导写字，规范书写
1．学写生字：“杨、桐、枫、松、柏”。
2.教师示范书写，边写边提示书写要点。学生描红，练写，教师巡视指导。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：2. 树之歌 第二课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．巩固生字，会认“耐”等5个生字，会写“壮”5等个字，会写“木棉”等4个词语。
2．能流利朗读课文并背诵下来。
3．通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
爱护环境，爱护花草树木，激发热爱自然之情。 展示不同树种图片，认读树木名称，同桌合作读，体会不同树种的不同特点，让学生了解不同季节大自然变化，感悟美好自然，懂得热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
教学重点：会认15个生字，会写10个生字。
教学难点：了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、复习巩固，识记生字
1．朗读儿歌，复习生字词。
（1）检查认读：梧桐、手掌、枫叶、松柏、桦树、云杉、桂花。
（2）背诵儿歌第1、2句。
2．导入新课，感受儿歌韵律。
二、了解特点，随文识字
1．朗读儿歌第3句，了解树木的特点。
2．指导朗读、背诵：“木棉”对什么？“木棉”对“桦树”；“喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒”；“在南方”对什么？“在南方”对“守北疆”。
三、学法运用，自学尝试
1．同桌一起学习第4句，了解树木的特点。
2．熟字换一换，识记“银”和“化”。
（1）“很、跟、眼”的右半部和“银”相同，金字旁表示和金属有关。
（2）“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉“十”也是“化”。
四、朗读背诵，迁移运用
1．听教师范读，注意停顿和语调，感受儿歌的韵律美。
2.朗读儿歌，完整背诵。
五、一丝不苟，规范书写
1．指导写字。指导写“壮、棉、杉、化、桂”。
2．抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。
六、拓展阅读，语言积累
拓展阅读： 阅读课后习题积累关于树木的谚语；推荐阅读《树之歌》。
板书设计
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 3. 拍手歌 第一课时
主备人：张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．认识“世”等14个生字，会写“歌”等10个字，了解“隹”偏旁表义的特点，会写“写字”等6个词语。2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3．感受动物生活的自由、快乐
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
保护动物，人与动物和谐相处。 通过孩子们喜爱的拍手游戏，串联起八种动物生活场景，以生动活泼的形式，了解动物的习性，渗透人与动物和谐相处，保护动物的生态意识。
教学重点：会认14个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。
教学难点：感受动物生活的自由、快乐。
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、游戏导入，认识动物
1．课件出示美丽图画，将学生引入动物世界的情境中，叫出它们的名字。
2．小组交流识字方法：说一说自己是怎么认识这些动物名字的。
二、揭示新课，书写“歌”字
1．请同学们伸出双手跟着老师有节奏地一起拍拍手，我们还可以边念儿歌边拍手呢！今天我们学习的课文就是一首拍手歌。
2．板书课题，相机指导书写“歌”，学生书空。
三、初读韵文，识记生字
1．借助拼音，自读儿歌。不会读的字可以借助拼音认读，也可请教老师或同学。
2．多种方法，指导识记。
四、部件归类，形象识记
1．读一读，找一找。
（1）这首儿歌中藏着许多动物，请大家再读一读，把文中藏着的动物圈画出来。
（2）指名开火车认读。 INCLUDEPICTURE "D:\\360安全浏览器下载\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-二年级语文上册（状元大课堂）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\光盘\\1-二年级语文上册（状元大课堂）【教改后】\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\艾宇\\2022秋上\\光盘\\2-二年级语文上册（状元语文笔记）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET
2．偏旁归类，指导写字。
（1）观察兽类屋子里的“猛”“猫”2个字，你发现了什么？
（2）指导书写词语“熊、猫”；学生练写，教师巡视指导
五、重点突破，学习“隹”“鸟”
小结：“隹”也是鸟的象形，但从这种鸟的样子来看，它的尾巴较短，所以“隹”本义是一种短尾巴的鸟。后来，“隹”作为部件和“鸟”一起都表示鸟，对尾巴的长短就没有那么严格的区分了。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 3. 拍手歌 第二课时
主备人：张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．会写“写、丛”等7个字，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，试着自由创编儿歌。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
保护动物，人与动物和谐相处。 通过孩子们喜爱的拍手游戏，串联起八种动物生活场景，以生动活泼的形式，了解动物的习性，渗透人与动物和谐相处，保护动物的生态意识。
教学重点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、自主互助，快乐学文
1．读一读，拍一拍。
（1）用自己喜欢的节奏自由读文。数一数：儿歌一共有几个小节？
（2）互助学习：同桌合作朗读儿歌；师生合作，感受儿歌的节奏。
2．挑战背一背。
出示儿歌内容，所有动物的名字都变为括号。师生一起完成拍手歌游戏。
3．想一想。
（1）思考：这首儿歌读起来为什么这么有意思？大家为什么这么快就记下来了呢？
（2）出示儿歌。
二、书信为媒，巧学写字
1．动物朋友的来信。
读着读着，你们发现这首儿歌在告诉我们什么？动物把我们当成了朋友。
2．规范书写。观察交流，教师点评指导。学生按要求写字，教师巡视指导，点评。
三、创编儿歌，迁移运用
1．试编动物拍手歌。请大家选择一种或几种动物，仿照韵文前半句结构相同，后半句都是说动物的特点，创编儿歌。
你拍______，我拍______，________________________________________。
2．结语：就让儿歌带着我们一代又一代人的童年记忆和快乐传承下去。
板书设计：
拍手歌
鸟类　兽类　结构相似　节奏相同
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 4. 田家四季歌 第一课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．通过多种方法认识“季”等10个生字；会写“季”等4个字
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
了解农事活动，体会劳动的辛苦与快乐。 出示不同季节农事活动图片，图文结合，帮助学生了解农作物生长和农事活动常识，感受农民伯伯劳动的辛苦及辛勤劳动带来的喜悦之情。
教学重点：通过多种方法认识“季”等10个生字；会写“季”等4个字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、认识四季，揭示课题
1．谈话导入，激发兴趣。
（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？
（2）指名交流。
2．揭示课题，理解题目。
（1）齐读课题。指导学习“季”字。
（2）再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？
3．导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。
二、初读儿歌，认读字词
1．借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字；同桌互读，检查读音。
2．请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读2遍。
三、随文识字，学好语言
1．导入第1小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？
2．认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。去掉拼音后读一读。
3．学习生字。指导学习“蝴蝶、麦苗、桑、肥”字。
4．指导朗读。想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。
四、辨析汉字，拓展练说
1．学习第2小节：夏季田家有着哪些独特的景象？感知：夏天里的田家有什么特点？
2．指导书写“农、事、戴”字；学生范写，描红，临写。
除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活？感受农民伯伯的辛苦。
五、指导朗读，尝试背诵
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 4. 田家四季歌 第二课时
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1．会认“谷”等5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹”等6个字，会写“四季”等5个词语；2体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
了解农事活动，体会劳动的辛苦与快乐。 出示不同季节农事活动图片，图文结合，帮助学生了解农作物生长和农事活动常识，感受农民伯伯劳动的辛苦及辛勤劳动带来的喜悦之情。
教学重点：通过多种方法认识“季”等10个生字；会写“季”等4个字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
教学准备： 多媒体课件、教学图片
教学过程：
一、复习旧知，巩固识字
1．复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。
2．课件出示词语，并检查认读。
3．尝试背诵课文前2个小节。
二、情景识字，学知练能
1．导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。
2．指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。
3．面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？
4．激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。
三、学习语言，体会情感
1．指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？
2．指导朗读，读出节奏，读出情感。
（1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。
（2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。
四、多种方式，熟读成诵
1．我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。
2．比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？
3．指导观察要点，说说田家四季不同的特点；自由练习背诵。
五、分类指导，学写汉字
1．归类指导书写“吹、肥、忙、归”，这几个字有什么共同特点？
2．教师示范，指导书写。学生描红，在教师展评后再练写。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：语文园地二 第一课时 查字典
主备人： 张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典；
2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱传统文化，学会一项技能。 在学查字典的过程中感受中华传统文化。背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思
教学重点：1.学习用部首查字法查“狐”字步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。
教学难点：引导学生发现汉字的结构特点，正确掌握部首查字法的用法
教学准备： 课件、《新华字典》
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．创设情境。
同学们，今天老师请来了一位朋友，看，他就是可爱的状状，他今天要和我们一起学习，大家掌声欢迎他吧！
2．明确目标。
（1）你知道状状遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。
（2）学会了语文园地二中用部首查字典的方法，你就能帮助状状解决困难了。
二、学习方法，迁移运用
1．读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法吗？
2．掌握步骤。
（1）如果要用部首查字法查“狐”字，该怎样做呢？
（2）自学部首查字法的步骤和方法。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-二年级语文上册（状元大课堂）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\艾宇\\2022秋上\\光盘\\2-二年级语文上册（状元语文笔记）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\艾宇\\2022秋上\\光盘\\2-二年级语文上册（状元语文笔记）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET
3．小试牛刀。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人二语上\\第二单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-二年级语文上册（状元大课堂）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\艾宇\\2022秋上\\光盘\\2-二年级语文上册（状元语文笔记）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\艾宇\\2022秋上\\光盘\\2-二年级语文上册（状元语文笔记）\\二年级语文上册\\教案\\第二单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET
三、指导练习，训练提升
1．布置任务。同学们，掌握了部首查字法，下面的任务一定难不住你们，动手试试吧！(课本第26页的三道练习题）
2．再练一练。学生独立在课本上完成三道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。
3．交流展示。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：语文园地二 第二课时
主备人：张玲玲 备课时间： 上课时间：
教学目标：图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力;借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱传统文化，懂得做人道理。 诵读和熟记中华美德名言，懂得与人相处的方法，懂得做人的道理，感受语言文字之美，培养独立阅读的兴趣,爱上阅读。
教学重点：培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。
教学难点：感受大自然的奇妙及中华传统文化的魅力
教学准备： 课件
教学过程：
一、日积月累，多层练说
1．导入：同学们，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。
（1）课件出示带拼音的3个句子。
（2）学生借助拼音读一读，和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。
（3）指名读句子，去掉拼音后你还会读吗？
2．指导朗读，读通句子。同学们，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味。
（1）指名读，将句子读准确，读通顺。
（2）师生对读，赛读，读出趣味。
3．小组讨论，理解意思。
（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧。
（2）指名说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。
（3）小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启发我们学会如何做人做事。
4．发现特点，背诵名言。
（1）再来读一读这3句话，你有什么发现？
（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”；师生对读，学生背诵这三句名言警句。
二、我爱阅读，诵读品悟
1．学习歌谣。板书：十二月花名歌。
2．自读歌谣；理解歌谣；通读歌谣。
（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？
（2）师生，同桌打拍子，练习有感情地对读歌谣；用自己喜欢的阅读方式朗读歌谣。
5．拓展训练：你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？
板书设计： 语文园地二
查字典　不认识的字―→部首查字法　名言警句　花名歌
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
2023---2024中心小学单元教案
单元 第三单元 主备人 庄萍 备课时间
教材解读 本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
学情分析
单元目标 知识目标 1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
技能目标 提高学生自主识字的能力。通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力。
德育目标 通过多次朗读课文，引导学生感受人物美好的情感。
教学重点 1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。 1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
教学难点 提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。 提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
章节（篇目） 教学方法与策略 课时安排
曹冲称象 引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、善于发现的能力。 1～2课时
玲玲的画 围绕课文内容，注重学生识字能力，拓展学生的知识。 1～2课时
一封信 让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 1～2课时
妈妈睡了 运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究。 1～2课时
语文园地三 放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。 1～2课时
作业目标 会写37个生字， 会写32个词语。提高学生识字能力。有感情地朗读课文，背诵课文。
中心小学课时教案
课题：4.《曹冲称象》(第一课时)
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
善于观察，乐于动脑的探究精神。 结合课后第一题，引导学生通过官员想出的称象办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好、好在哪？说明生活中要善于观察，乐于动脑，大胆表达。
教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学难点：教学中，充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学准备： 制作字词卡片；制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入揭题，激发兴趣
1.谈话导入：同学们，你们能猜猜大象有多重吗？（出示大象的图片）
2.引导交流：大象这么重，用什么办法可以称出它的重量呢？
3.揭示课题。
二、初读感知，集中识字
1.自由读课文。要求读准字音，读通课文。
2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3.检查字词认读情况。
4.识记字形。
5.读课文中的长句子。
（1）指名读句子，随文识记“秤”字。
（2）生活中你见过秤吗？（课件出示电子秤、磅秤、弹簧秤等图片）
（3）指导朗读长句子：读出停顿，语调上扬，读出反问的语气。
6.指名分段开火车读课文，相机指导。
7.感知内容： 课文写了几种称象的办法？
三、再读课文，了解起因
1.自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
　　2.想象感悟，体会“又高又大”。
3.品读问句，用“到底”仿写句子。
（1）思考：官员们见到大象后有什么表现？（出示课件）
（2）（课件出示两个句子）比较朗读，体会句子的意思：这两个句子有什么不同？你读出了什么？
（3）讨论交流：这两个句子的意思有什么不同？
（4）指导朗读：读出疑问的语气，语调上扬，重读“到底”。
（5）表演读：一边做动作一边读，模仿“一边看一边议论”的样子。
（6）仿说：试着用“到底”说一句话。
（7）小结：看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这便有了“曹冲称象”这个故事。
四、指导书写，布置作业
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：4.《曹冲称象》（第二课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
善于观察，乐于动脑的探究精神。 结合课后第一题，引导学生通过官员想出的称象办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好、好在哪？说明生活中要善于观察，乐于动脑，大胆表达。
教学重点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。
教学难点：思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。
教学准备：制作字词卡片；制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1.听写词语：称象、一同、柱子、秤杆。同桌相互检查、订正。
2.导入新课：上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，他们想出了哪些称象的办法呢？这节课，我们来看看曹冲称象的具体过程吧！
二、对比体会，了解过程
1.学习官员们称象的办法。
（1）自由读第3自然段，思考：官员们是怎样议论纷纷的？
（2）课件出示句子，指名朗读。
（3）指导朗读
2.学习曹冲称象的办法。
（1）过渡：官员们的办法都不行，曹冲是用什么办法称出大象的体重的？
（2）学生自由朗读第4自然段，画出写曹冲称象办法的句子。
（3）指名读。
（4）借助插图，读懂句子。
（5）模拟操作，说过程。
三　指导书写，布置作业
1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。
2.教师范写，强调半包围结构的字和四点底的书写规律
3.学生书写“底、然”，展示评价，再次练写，同桌互评。
4.自由练写左右结构的字“做、站、船”和上下结构的字“岁”。
5.拓展作业：课后把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
曹冲称象
官员们　　　　　　　　　　曹冲
大树做秤　　　　　　　　　用船来称
善于观察　乐于动脑　能大胆表达想法
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：5.《玲玲的画》（第一课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.会认15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字。2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。3.正确、流利地朗读课文。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
动脑筋解决问题的实践精神。 准备两幅画：一幅画着楼梯，楼体上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上，通过两幅图画比较，感受“更好”在哪，体会“肯动脑筋”的好处。
教学重点：识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：通过两幅图画比较，感受“更好”在哪，体会“肯动脑筋”的好处。
教学准备： 预习课文，认读生字词。 制作多媒体课件。
教学过程：
一　创设情境，揭示课题
1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！（指导读准“玲”的后鼻音）
2.识记“玲”字。
3.揭示课题。
二　初读课文，集中识记
1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3.检查字词认读情况。
4.识记字形。
5.指名分段开火车读课文，相机正音。
三　图文对照，了解心情
1.看图感知心情：看到这三幅图，玲玲的心情有什么变化呢？选一选，填一填。
2.指名回答，了解玲玲心情的变化。
3.这三幅图连起来就是本课要告诉我们的故事，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，用自己的话讲讲这个故事吧。
4.文中哪些语句写出了玲玲心情的变化？找出来画上“　　”。
5.引导交流： 玲玲的心情为什么有这样的变化呢？
四　指导书写，布置作业
1.书写“幅、评、报、纸”4个字。
2.布置作业。
3.教师小结：这节课，我们读出了玲玲心情的变化，知道玲玲是个肯动脑筋的孩子。下节课我们再来读读玲玲和爸爸的对话，看看爸爸是怎样引导玲玲解决问题的。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：5.《玲玲的画》（第二课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.复习本课15个生字，会写“画、奖”等6个字，会写“评奖、另外”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
动脑筋解决问题的实践精神。 引导学生联系生活，说说“只要肯动脑筋，坏事有时也能变好事”的例子。
教学重点：抓住重点词句，品读感悟。
教学难点：体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中蕴含的深刻含义。
教学准备： 朗读课文，制作多媒体课件。
教学过程：
一　复习巩固，导入新课
1.听写词语：一幅画、评比、报纸、电报。同桌相互检查、订正。
2.导入：上节课，我们知道玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画上小花狗，让画变得更美了。这节课我们再次读读课文，看一看：当玲玲遇到问题时，爸爸是怎样帮助玲玲的呢？
二　品读对话，理解句义
1.学习玲玲和爸爸的对话。
（1）玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第4～6自然段，把他们的对话用横线画出来。
（2）学生交流，教师相机出示对话。
（3）分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
2.理解爸爸的话。
（1）读课文第7自然段，爸爸是怎样说的呢？（出示句子）
（2）读课文第8～9自然段，理解爸爸的话。（出示句子）
（3）评价：你觉得这是一位怎样的爸爸？
三　指导书写，布置作业
1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（出示 “拿、奖、及、画、另、并”6个字）
2.教师范写，强调笔画较多的字“拿、奖”和独体字“及”的书写要点。
3.学生书写“拿、奖、及”，教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。
4.自由练写生字“画、另、并”。
5.拓展作业：回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
玲玲的画
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：6.《一封信》（第一课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.认识“封、削”等13个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
直面困难，调整好情绪。 出示两封信，引导学生通过前后两封信内容的比较，体会面对困难，调整好情绪，乐观看待生活。
教学重点：识记生字，能正确、流利地朗读课文，
教学难点：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学准备： 多媒体课件；词语卡片。
教学过程：
一　视频导入，揭示课题
1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。
2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）
二　初读感知，集中识记
1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3.检查字词认读情况。
4.识记字形。
5.量词搭配。 看图，读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花”
6.读文中的短语和长句子。
7.指名分段开火车读课文，相机评价。
8.感知内容： 露西写了几封信？
三　再读课文，体会情感
1.学习第一封信。
（1）自由朗读课文第1～3自然段，思考：露西的第一封信写了什么？在文中画上“______”。
（2）学生交流，出示第一封信的内容。
（3）指名读，想一想：从露西写给爸爸的信中，你读懂了什么？
（4）结合生活实际发挥想象：爸爸在家时是什么样子的？现在呢？想象爸爸不在家后家里的变化，理解词语“冷清”。
（5）指导朗读：读出露西不开心的语气，语调低沉一些，重读“很不开心”“冷清”等词语。
2.拓展延伸，体会收信人的心情。
（1）想象交流：如果爸爸收到这封信，他会想些什么呢？
（2）教师小结：爸爸不在家，露西多么思念爸爸啊！露西的这封信寄给爸爸了吗？下节课我们再来学习。
四　指导书写，布置作业
1.书写“信、珠、灯”。2.书写“封、影”。
3.布置作业。抄写词语：一封信、写信、水珠、台灯、影子。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：6.《一封信》（第二课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.复习本课13个生字，会写 “今、支、圆、笔、电”这5个字，培养识字、写字的能力。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
直面困难，调整好情绪。 出示两封信，引导学生通过前后两封信内容的比较，体会面对困难，调整好情绪，乐观看待生活。
教学重点：书写生字，学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，体会信中表达的亲情。
教学难点：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。
教学准备：多媒体课件；词语卡片。
教学过程：
一　复习巩固，导入新课
1.出示词语卡片，开火车读词语。
2.导入新课：上节课，我们读了露西写的第一封信，在妈妈的帮助下，露西给爸爸写了第二封信，我们一起来读读吧！
二　对比体会，感悟哲理
1.学习第二封信。
（1）自由朗读课文第7～14自然段，思考：露西的第二封信写了什么？在文中画上“　　　”。
（2）小组讨论，尝试补充第二封信的内容。
（3）全班交流，相机梳理出第二封信的内容。
（4）对比朗读，体会情感。
小组讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
2.感悟哲理，拓展写话。
（1）师生分角色读课文的第7～14自然段，思考：妈妈是怎样引导露西写信的呢？
（2）小组讨论：妈妈想告诉露西什么呢？相机归纳：妈妈教露西要乐观地面对生活，面对困难。妈妈也是在教导露西，不要让爸爸担心，要独立自主，做一个乐观向上的孩子。
（3）教师小结：两封信内容不同，生活态度也不同。我们要调整好情绪，乐观地面对生活。
（4）拓展写话：假如爸爸收到了露西写的第二封信，该怎样回信呢？想一想，写一写。
三　指导书写，布置作业
指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。
2.教师范写“笔、电”，强调竖弯钩的书写规律。
3.学生书写“今、支、圆”，教师强调关键笔画。
4.教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。
5.拓展作业：开展班级讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖”。
板书设计：
一封信
第一封信　　　冷清
第二封信　　　快乐
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：7.《妈妈睡了》(第一课时)
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍惜亲情，进行中华传统美德教育。 结合课文插图，妈妈一只手搭在孩子肩上，好想睡梦中还想着哄孩子，而孩子眼睛睁得大大的，静静地看着，不吵不闹，就是想让妈妈好好睡一觉，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
教学重点：会认、会写本课生字。有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学难点：着力营造母子情深的“爱的氛围”。
教学准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。
教学过程：
创设情境，导入新课。
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。引导学生用轻柔的语气读课题。
二、初读课文，随文识字。
1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.检查字词认读情况。
3.识记字形。
（1）偏旁归类识记。
（2）做动作识记：闭、吸。
（3）实物演示识记：粘。
（4）字谜识字。林子多一半，别当森字猜。（梦）
（5）看图识记：发、额。
4.读文中的长句子。
5.指名分段开火车读课文，相机评价。
三　再读课文，感知辛劳
1.自由朗读课文第1自然段。
2.联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？
3.引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？（指名读）
4.指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。
5.小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。
6.感知内容。
（1）再读课文第2～4自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
（2）学生交流。（出示课件）
（3）指名读，全班读。相机板书：美丽、温柔、累。
四　指导书写，布置作业
1.书写“哄、脸、沉”。
2.布置作业。抄写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。
板书设计：
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：7.《妈妈睡了》(第二课时)
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.复习本课13个生字，会写“先、闭、发、窗”4个字，积累带“的”字的短语，培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
珍惜亲情，进行中华传统美德教育。 结合课文插图，妈妈一只手搭在孩子肩上，好想睡梦中还想着哄孩子，而孩子眼睛睁得大大的，静静地看着，不吵不闹，就是想让妈妈好好睡一觉，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
教学重点：采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学难点：着力营造母子情深的“爱的氛围”。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：
一　复习巩固，导入新课
1.听写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。同桌相互检查、订正。
2.导入新课：这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！
二　细读课文，感受深情
1.感受睡梦中妈妈的美丽。
（1）自由读第2自然段，思考：睡梦中的妈妈是什么样的？（出示课件）
（2）借助插图，感受美丽。（3）学习带“的”字的短语。
（4）品读句子，体会写法的精妙之处。（5）指导朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。
（6）归纳学法：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了“我”对妈妈的爱，接下来的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。
2.感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是美丽的，还是什么样子的？
（2）朗读交流：你从哪里读出了妈妈的温柔？（3）想象说话：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？（4）推测：“我”为什么想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢？
（5）评价：文中的妈妈是个怎样的妈妈？
（6）联系生活说话：你觉得谁对你很温柔？说一说。
（7）指导朗读：语气轻柔，带着微笑，读出对妈妈的爱。
3.感受睡梦中妈妈的累。
（1）自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈既美丽又温柔，还会是什么样子的？
（2）小组学习，思考：读到哪些地方，你觉得妈妈好累？（出示课件）
（3）想象说话：妈妈做了什么会这么累呢？
（4）联系生活，说一说：你的妈妈平时为你做了些什么？
（5）指导朗读，体会妈妈的辛苦和劳累。
4.朗读课文，迁移运用。
（1）小组合作读课文第2～4自然段，互相评价。
（2）小组讨论：课文的第2～4自然段有哪些相似的地方？
（3）师生合作读课文，读出对妈妈的爱。
（4）联系生活说话：你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。
学生练说，教师相机鼓励评价。
三　指导书写，布置作业
1.指导观察：先、闭、发、窗”4个字
2.拓展作业：制作一张贺卡，夸夸自己的家人，写上几句祝福的话吧！
板书设计： 妈妈睡了
睡梦中的妈妈
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题：口语交际
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
倡导废旧物再利用，培养审美能力。 出示学生手工作品，边观察、边解说制作过程，按照制作顺序陈述自己的看法，激发学生热爱科学的情感，倡导废旧物利用，提高勇于创新的能力。
教学重点：能按照顺序说说手工作品的制作过程。
教学难点：养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。。
教学准备：课前组织学生完成自己的手工制作。制作小卡片、小奖状。
教学过程：
一　创设情境，了解内容
1.谈话导入：同学们，“六一”儿童节的时候，大家亲手制作了各种各样的手工作品，我们一起来欣赏一下吧！
2.讨论交流： 同学们制作的手工作品各有特点，你是怎样制作这个手工作品的呢？这节课我们就来分享做手工的快乐。（板书课题：做手工）
二　视频示范，明确要求
出示课件，明确听的要求。养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
2.教师讲解制作过程。
3.交流获得的主要信息，提出交际要求。
4.引导学生从声音是否响亮、态度是否大方、介绍制作过程是否清楚等方面评价老师刚才的发言。培养学生听不明白的地方学会发问的意识。
5.学生介绍自己的手工作品。小游戏：我来问，你来说。
6.重点指导按顺序说，并学习使用表示顺序的词语。
我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。同学们，你们学会了吗？
7.小结学法：在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具、制作过程；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。
三　全班展示，展现风采
1.“幸运抽奖”游戏活动：随机抽选幸运小组。
2.幸运小组代表上台介绍手工作品。
3.学生全班交流，小评委评价，教师点评。
4.教师小结：不管是幸运小组的同学介绍制作手工作品的过程，还是认真倾听、提出疑问的小评委们的点评，都要做到——（齐读板书）按顺序讲清楚、记重点、问明白。
四　点评颁奖，总结延伸
1.小组点评，回放现场视频，全班点评。
2.评选“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。
3.教师总结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。
4.布置作业：听了这些介绍，大家也可以学着做一做，看谁做得最有创意。
板书设计： 口语交际：做手工
讲清楚　　　按顺序说　　记重点　　问明白
作业设计与布置：
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本作业（必做） 书面：
非书面：
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录 数量：质量：措施：
教学反思：
中心小学课时教案
课题： 语文园地三（第一课时）
主备人： 庄萍 备课时间： 上课时间：
教学目标：1.认识“弹、钢”等11个生字，了解“动词＋名词”的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字，了解同音字同音不同义的特点。3.学