2015-2016鄂教版语文九年级上册第一单元课件：第2课《我的四季》（共31张PPT）

课件31张PPT。春人生如歌我的四季张洁 张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。 作者介绍： 这篇文章发表于1981年2月。80年代的真理标准大讨论，促进了人们的思想解放。本文就是在这个背景下发表的。
给加点的字注音或根据拼音写汉字
汗流 jiā ( ) 背
痴心wàng ( )想
怨天yóu( ) 人
自 yì ( )自怜
入不 fū ( )出
hàofèi ( )
命运不 jì ( )
táo tài ( )
è ( )运 焦zhuó( ) héng( )量检查预习浃妄尤艾敷济耗费淘汰厄衡灼汗流浃背（汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）
不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。）
望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）
痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）
幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）
入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）温故知新： 思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ 1．?阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。?? 2．?抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。?把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。?? 3．?学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 人生的道路虽然慢长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔口，事业上的岔道口，个人生活上岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。 我的邻人不知和谷物同时收 获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里 有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
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　　富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样 地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别 的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收 获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味 过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳 作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我 是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不 值得。
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自读提纲：
1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？
2 、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 少年时期，青年时期，中年时期，老年时期。1 .“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？明确：语义双关，表面上是指“我”在春季里播种，夏季里管理，秋季里收获，冬季里享乐，反思，实际上代表了人的一生中的四个时期。
春—少年时期 耕种人生 播种希望
夏—青年时期 浇灌人生 战胜磨难
秋—中年时期 收获人生 感悟收获
冬—晚年时期 品味人生 发挥余热问题2.本文以“我的四季”为题有何深意？明确：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。问题3.概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 明确：贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。问题 4、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 　 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？?运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 5.这篇散文整体上运用了什么手法？ 朗读2～4段，思考：
细读深思1 在生命的春天里，“我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？? 咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。 2从“我”面对“不毛之地”是做法中能看出怎样的人生态度？自己的为生命地块负责，不逃避。1、生命的夏日，“我”都做了些什么？?
寻找水源，浇灌人生。?
2、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？?
不怨天尤人，继续走完自己的路。? 朗读5至8段：1、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？?
经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。?
2、如何理解“面对收获的微少，我却疯人一样地大笑”？?
认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。 读9至10段 1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？为什么这样做？?
检点人生，珍惜现在。
?2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？?
尽最大努力做好每一件事，问心无愧。因为回想一生，我认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事。? 读11至14段 ：?生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔。 总结主旨品味
领悟本文的语言富有生活哲理，能够启发人们对人生的诸多思考。请同学们讨论回答下列句子有什么深刻含义。 1、我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。表达了自己对生命的责任感，告诉我们：一个人既然拥有了生命，他就有责任对自己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走，自己的生命质量要由自己来决定。 理解：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，在生命的最后季节，一个人就不会有什么生命的愧疚和寂寞。2.“只要我认真地活过，无愧地付出地，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。 3、“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”?象征与托物言志象征是一种常见表现手法。是指通过某一特定具
体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，利用象征物与被象征物在特定条件下的类似和联系，使后者得到突出的表现。
托物言志是指用常见的、具体的、浅显的事物来阐述抽象的、深刻的道理，写的是“物”，实谈“志”。此物可以指植物、动物或者其他物品，此志可以指感情、情操、爱好、愿望或者要求。托物言志必得借助象征手法，而象征不一定是托物言志。扶犁耕作——
不毛之地——
自己耕种的土地——
种子——
风、雨——
水源——
冰雹——
象征手法恶劣的环境命运为之奋斗的事业事业、理想有利的条件、机遇有利条件、机遇困难、打击最初的努力奋斗 作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。 春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
四 季 人生阶段 经 历
春 少年 播 种
夏 青年 耕耘，浇灌
秋 中年 收 获
冬 老年 品味，反思 　　　　 ——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》　 人，最宝贵的是生命。生命属于我们的只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。拓展:沙漠中的仙人掌 人生对她来讲，就像尝试青橄榄，苦涩中带着清甜。她有牢骚，也有沮丧的时刻，但一股韧拔的生命力支持着她，象沙漠中的仙人掌那样，迎着风沙、吐放着嫩黄的小花。 谢谢欣赏