19《牧场之国》第一课时 教学设计

《牧场之国》第一课时教学设计
一、教学目标
1.会认“毡、犊、眺”等 10个生字,会写“仪、凳、罐”等 15个生字,读好“毛毡、牛犊、模样、牲畜”等词语。
2.引导学生初步感知课文内容，理解作者对牧场之国的描绘与赞美。
3.培养学生的朗读能力和想象力，激发学生对自然美的向往。
二、教学重点与难点
重点：学习并掌握课文中的生字新词，理解作者对牧场之国的描绘。
难点：感受作者对牧场之国的深厚情感，并培养学生的朗读能力。
三、教学准备
多媒体课件，包含荷兰牧场的图片、视频资料等。
学生预习课文，圈出生字新词，了解荷兰牧场的基本信息。
四、教学过程
（一）导入新课
教师：（展示荷兰牧场的图片和视频）同学们，你们知道这是哪里吗？
学生：（观看图片和视频）荷兰的牧场！
教师：没错，这就是荷兰的牧场。今天，我们要学习一篇描绘荷兰牧场的课文——《牧场之国》。让我们跟随作者的笔触，一起领略牧场之国的美丽风光吧！
（二）初读课文
教师：请同学们自读课文，注意读准字音，了解课文大意。
（学生自读课文，教师巡视指导。）
1.提示:出示初读任务:
（1）朗读课文,注意将文章读准确、读通顺。
（2）边读边思考:课文描写了“牧场之国”的哪几个方面的内容
2.正音识字,检查反馈。
课件出示: 第一组:呼噜 吆喝 哞哞
第二组:极目远眺 膘肥体壮
第三组:凳子 铃铛 罐子 牲畜
提示:第一组都是口字旁，与声音有关;第二组“眺”“膘”区别:第三组都是和事物有关。
（1）指名读,师相机正音,再全班齐读。
（2）重点指导:凳子、罐子、牲畜。
教师：（讲解生字新词）同学们，这篇课文中有一些生字新词，我们需要重点掌握。比如，“镶嵌”、“膘肥体壮”等。请大家跟我一起读一遍。
（学生跟读生字新词。）
3.书写指导。
老师详细指导写“凳”“罐”。
“凳”：上下结构，上宽下窄，“几”字写扁宽。
“罐”：左右结构，左窄右宽，右边笔画较多，写紧凑。
4.教师：现在，请同学们运用这些生字新词，尝试概括课文的主要内容。
第一部分（1）：总领全文，总述荷兰的特点。
第二部分（2～6）：分别从牛、羊、马、猪、鸡等方面介绍牧场各种畜牧业的情况。作者既是向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出赞叹。
学生1：课文主要描绘了荷兰牧场的美丽景色，那里有成群的牛羊、骏马和绵羊，还有牧场主人的勤劳和热爱生活的态度。
（三）再读课文
教师：很好！接下来，请同学们分组讨论荷兰牧场的特点，每组选出一名代表进行汇报。
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生代表2：我们组认为荷兰牧场的特点是广阔无垠、牛羊成群、骏马飞驰。这些特点让牧场之国显得生机勃勃、充满活力。
1.课件出示：这就是真正的荷兰
2.你喜欢“牧场之国”的哪个方面？选择你喜欢的段落，读给大家听。
3.“牧场之国”给你带来什么样的感受？(悠然自得、惬意舒畅)你为什么会有这样的感受？读一读相关的句子。
4.配乐朗读。学生找到的句子，感受荷兰田园风情。引导学生读出悠然自得、惬意舒畅的感觉，教师可以范读，同学之间互相赏读。
（四）朗读指导
教师：同学们讨论得很热烈，也总结得很到位。现在，请大家跟我一起朗读课文，感受作者对牧场之国的深厚情感。注意语速要适中，语调要柔和，停顿要恰当。
（学生跟随教师进行课文朗读。）
（五）课堂小结
通过今天的学习，我们初步感知了《牧场之国》这篇课文的内容，了解了荷兰牧场的特点。同时，我们还学习了生字新词，并进行了朗读练习。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，为下一课时的学习做好准备。