七年级语文上册 诵读欣赏 文笔精华（一） 导学案

诵 读 欣 赏
文笔精华(一)
学习目标
1.赏析精美的语言,丰富语言的积累。
2.培养良好的文学修养,做一个有内涵的人。
●重点:反复朗读,积累丰富精美的语言。
预习导学
1.作者简介。
　　钱钟书,现代著名学者、作家。字默 ( http: / / www.21cnjy.com )存,号槐聚。江苏无锡人。1941年写的长篇小说《围城》和短篇小说集《人·兽·鬼》使之蜚声文坛。其中《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入《写在人生边上》一书。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。
2.给加点字注音。
摇曳(yè)　　穗头(suì)　　　凋敝(bì)　　　静谧(mì)
轮廓(kuò) 琐屑(xiè) 澄清(chénɡ) 徘徊(pái)(huái)
3.解释下列句中加点的词。
(1)星罗棋布的村庄是不沉的舟。
像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。形容数量很多,分布很广。
(2)摇曳着丰满的穗头
指不停地晃荡;飘荡;摇动。
4.整体感知。
(1)《充满活力的春天》从作者所写的景物来 ( http: / / www.21cnjy.com )看,在时令上属于　春天　;在地理上属于江南。进行景物描写就要抓住江南春天的特征。选段写春天,紧扣“活力”,写江南,突出水乡。
(2)《夏夜》观察的顺序是从上到下。先写天 ( http: / / www.21cnjy.com )空的　星星　和　月亮　,再写地面上的生物。写地面的景物由近到远,从近处的小虫,写到远处的蛙群、萤火。
(3)《晚秋的原野》描写了 ( http: / / www.21cnjy.com )晚秋的原野生机勃勃的特点。这段景物描写的特点主要是通过人物的视线来描写环境。先仰望,写晚秋的澄清的天;再俯视,写　山脚下片片的高粱　。这样由上而下,纵观原野,画面开阔。
(4)《草原之冬》写草原之冬的静谧。作 ( http: / / www.21cnjy.com )者特别选择了雪后草原的场景来工笔描写。先写雪花,接着写柳林、野鸭,再写圆月,顺序十分清晰。这段文字以白色为基础,再配以　彩霞　、　土红　,构成了一幅可爱绚丽的草原画面。静态的景物,在作者的笔下是动态的,雪花“像煽动着翅膀的白蝴蝶”;动物也在作者笔下被“人格化”,野鸭“唱着忧伤的怨歌”,圆月“从东方冒出头来”。这些景物描写烘托出草原之冬的山川、草原和沙漠的共同特征——“静谧”。
合作探究
　　问题一:《充满活力的春天》善于抓住特征描写景物,试结合语句分析。
从作者所写的景物来看,在时令上属 ( http: / / www.21cnjy.com )春天,在地理上属江南。写春天,紧扣“活力”;写江南,突出水乡。写“弯弯曲曲的河道”“河边的柳枝”“平静的水”,都突出了水乡;写“山山水水都爱娇”,水底“一群群的游鱼”,昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来”,紧扣了“活力”。
问题二:朗读《夏夜》,体会有趣的比喻和机智风趣的语言。
如把一梳月亮比喻成未长成的女孩子, ( http: / / www.21cnjy.com )把蛙群的叫声比作“声浪给火煮得发沸”,把萤火比作“夏夜的一只微绿的小眼睛”,这些比喻都显得新鲜奇特、机智风趣,生动地写出了夏夜“密”和“忙”的特征。
问题三:《晚秋的原野》运用了多种表达手法,你能找出来吗
“晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强 ( http: / / www.21cnjy.com )烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水”这是三个比喻句组成排比,生动贴切。“衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色”是反衬之笔。
问题四:《草原之冬》在描写景物时是如何抓住景物的特征来写的
这些景物描写烘托出草原之冬 ( http: / / www.21cnjy.com )的山川、草原和沙漠的共同特征——“静谧”。雪花“像煽动着翅膀的白蝴蝶”;动物也在作者笔下被“人格化”,野鸭“唱着忧伤的怨歌”,圆月“从东方冒出头来”,都突出了景物特征。 “花皮蛇”比喻落叶生动贴切。“最轻微的夜风,也会刮掉它们”,写出了作者对雪片的怜爱之情。这些也写出了“静谧”的特征。
问题五:除了课文中学到的描绘春天的词句,你还知道哪些描绘春天景物的词句
如:春寒料峭 百花盛开 大地回春 万物复苏 万木争春 万象更新 万紫千红 阳春三月
一场春雨过后,柳枝绿了, ( http: / / www.21cnjy.com )桃花笑了。山溪水满,水面上时而飘过一二片桃花瓣。天色像玻璃一样嫩碧中透亮。太阳喜眉笑眼地从东半天升腾起来,红得像少女的脸膛,盈盈动人。如诗如画的春色和壮丽多姿的山川,使人感到舒畅,生气勃勃。——史培发《打旋网的人》