17小猴子下山 教学设计

《小猴子下山》
教学目标：
1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，感受动词使用的准确性;了解并积累“又___又___”形式的词语。
2.能正确朗读故事，并能借助插图，图文对照，读懂故事内容，可以简单说说故事情节。
3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
4.能续编故事《小猴子第二次下山》。
教学重点
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用;
2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
课前准备
制作多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天猴山上要发生一件大事，你们好奇吗？老师来告诉你们，今天是我们猴王的生日，所以它打算办一场生日派对。可是山上的食物基本都要吃光了，所以猴王派一个小猴子下山去找一些好吃的。到底是哪只小猴子呢？（猴子卡片）大家好，我就是那只要下山寻找食物的小猴子，可是我怕东西太多我拿不了，所以你们愿意和我一起下山帮助我吗？那就让我们一起下山吧！
请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解故事
（一）学习“猴”
既然你们要和我一起下山了，那我就向你们做个自我介绍吧。这是我的名字，它是由一个偏旁加一个字组成的，你们知道这个字念什么吗？没错就是侯，它是一个姓氏。那这个偏旁是什么呀？对，反犬旁。现在请你们向反犬旁吹一口气吧，我给你们变个魔术。看，我让这个反犬旁趴下了，趴下的反犬旁像什么呢？所以反犬旁和什么有关，对就是动物。那你们还能说出带有反犬旁的字吗？老师也给你们带来了一些字，老师出示一个，你们就跟着读一个好吗？
（二）下山地点
你们已经了解我了，我们赶快下山吧！现在请同学们读课文，读准字音，读通句子，不会读的地方借助拼音多读几遍；给课文标化出自然段，同时找一些小猴子下山都去了哪些地方呢？开始行动吧。
这个故事就几个自然段呀？请同学们伸出手，有几个自然段就伸几个手指，我看同学们就伸了5个手指头，看来同学们已经掌握划分自然段的方法了。有5个自然段，我就请5名同学来读一下。
那这次下山我们要跟着小猴子去哪些地方呀？先是去到了玉米地，接着来到了桃树下，然后来到西瓜地，最后要去树林边。
现在让我们赶快去玉米地看看吧！
三、精读课文，学习动词
（一）玉米地
我想请一位同学当小老师，为我们朗读一下第一自然段，其他同学仔细听，看一下小猴子来到玉米地看到了什么，又做了什么动作。它看见了玉米，然后掰了一个扛着往前走。我们看一下这个字读什么，这个字读结（一声），像文中出现的玉米结的又大又多，它还有一个读音读结（二声）像女生们都喜欢的蝴蝶结，跟着老师一起把这两个读音再读一下。
小猴子看见了玉米，那玉米有什么特点呢？找一个同学来说一下，对，又大又多，那看一下下面的这三幅图片，哪一个是小猴子看到玉米地的样子呢？同学们认为是第几幅图片，就是几个手指头，好吗？我看同学们都是对了，第一个玉米只是大，但它不多，第二个图片玉米只是多，但它并不大。第三个玉米地的玉米才是又大又多，所以又___又___是连接一个事物的两个特点。那现在请同学们看下面这三幅图片，可以用又___又___来说一下嘛。
玉米地里的玉米结的又大又多，小猴子看见了有什么样的心情呢？对，非常高兴，咱们班高兴的小猴子在哪里呢？
小猴子在玉米地里做了两个动作，一个是掰一个是扛，这两个字非常有意思，我们来看一下吧。首先是掰，我想借一位同学的小手用一下。（黑板上画小手）看这就是手的古代文字，找一下掰这个字哪里有手呢？左右两边都有手，所以有两个手，那掰就和两个手有关。中间是一个分字，掰的意思就是用两个手把一个东西给分开。我们一起做一下掰这个动作。看一下手又变成了什么呢？变成了提手旁，这个字读扛。那你平常扛过什么东西吗？或看见其他人看过什么东西吗？那扛是在哪里扛呢？对，就是在肩膀上扛，我们一起跟着小猴子做一下这个动作吧。
我们已经到达了第一站玉米地，在这里小猴子。选到了第一个食物就是玉米，那现在哪位同学想在猴王面前表现一下，做一下这次下山之行的记录员呢？
（二）桃树下
我好像闻到了桃子的气味，我们赶快去第二站桃树下看看吧。现在请男生来朗读一下这一段。桃子在男生的朗读中变得更加诱人了，那女生能不能让桃子变得更加可口呢？
小猴子来到了桃树下又看见了什么呢？桃子的特点又是什么样的呢？又大又红的桃子，难怪小猴子还是非常高兴。
小猴子在桃树下又做了哪两个动作呢？一个是扔，一个是摘。这两个字都有提手旁，你在平常生活中扔过什么东西吗？摘过什么东西吗？和老师一起来读一下，做一下这两个动作。
刚才有一位同学已经想在猴王面前表现一下获得奖励了，还有没有同学也想在猴王面前表现一下呢？老师把这个机会送给你。
（三）西瓜地、树林边
不知不觉中，我们已经走过了两站了，那剩下的两站又是什么样的呢？现在写同学们自读课文三、四自然段，看一下小猴子在西瓜地和树林边又看到了什么，怎么做的？请同学们完成老师这个表格。
学习“捧”“抱”做动作。
（四）动词分类
小猴子这一路走来做了好多的动作，老师把他们都请在了大屏幕上。看一下老师是以什么进行分类的呢？上面这些动词是用手来做动作，下面这些动词是用脚来做动作。
看来同学们对这些词都很了解了，那老师想和同学们玩个游戏，看一下同学们的默契怎么样？这个游戏就是我来比划你来猜。
四、升华主题，演绎故事
（一）故事结果
小猴子这一路走来先掰了一个玉米，然后又摘了桃子，摘了西瓜，最后还去追了小兔子了。那他是什么样的心情呢？文中有告诉我们是哪一个词，对，就是非常高兴。
那小猴子这趟下山之旅肯定收获满满吧？他是不是带着这些东西全都回山上去了呢？没有，那发生什么事情了呢？他把这件食物都扔掉了，那小兔子呢？小兔子跑进树林里不见了，所以小猴子怎么回山上去的呀？对，空着手回去的。那小猴子现在还是高兴吗？不是高兴了，而是变得难过。那请你来做一下难过的小猴子，把小猴子难过的心情读出来吧！
（二）故事演绎
小猴子空着手回家去了，他已经意识到自己错了，所以它想把自己的故事给其他的小猴子讲一下，给它们上一堂教育课，但是它自己已经不好意思来演绎这个故事了，现在想请我选拔一名小演员来帮助小猴子演绎一下，我现在就要进行一个演小员的面试选拔。
（三）学习“空”字
（四）讲道理
可是猴山上猴王还在等着小猴子寻找食物回来呢，小猴子空着手回去，你觉得等待它的会是什么呀？可能是惩罚，可能是批评，也可能是猴王会给它讲个道理。那你觉得猴王会给他说什么呢？
（五）布置作业
《小猴子第二次下山》演绎