七年级语文上册 第24课 蔚蓝的王国 导学案

24.蔚蓝的王国
学习目标
1.了解作者的生平、创作情况及其在世界文坛中的地位。
2.掌握诵读散文诗的要领。赏析散文诗优美、形象的语言风格。
3.培养对大自然的热爱之情。
●重点:赏析散文诗优美、形象的语言风格。
预习导学
1.作者简介。
( http: / / www.21cnjy.com )　　屠格涅夫(1818—1883), ( http: / / www.21cnjy.com )是俄国19世纪伟大的批判现实主义作家。 1843年春,屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》。以后在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》,该作品反农奴制的倾向触怒当局,所以他被拘捕、放逐。在被拘留期间写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。19世纪50至70年代是其创作的黄金时期,陆续发表了长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《烟》《处女地》。其中《罗亭》是他的第一部长篇小说,《父与子》是他的代表作。
2.给加点字注音。
蔚蓝( wèi)　　　宛似(wǎn)　　　颤栗(zhàn)
和煦(xù) 咫尺(zhǐ) 闪烁(shuò)
3.解释下列词语。
(1)感人肺腑:使人内心深受感动。
(2)情不自禁:抑制不住自己的感情。
4.分析课文结构。
全文共12段,可分为四部分,试概括每个部分的大意。
第一部分(第1段):抒发诗人对大海的向往和热爱之情。
第二部分(第2~6段):写“我”和其他人在大海上快乐的活动。
第三部分(第7~11段):写在大海上见到的神仙世界。
第四部分(第12段):再次抒发对大海的热爱之情。
5.完成下列结构示意图。
合作探究
　　问题一:作者所说的“蔚蓝的王国”指什么 有什么象征意义
“蔚蓝的王国”指大海,是作者想象中的大海。象征着没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难,有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨的理想中的生活环境。
问题二:作者的创作思路是怎样的
　　全文以作者对大海的深厚感情为线索,首尾呼应,结构严谨。在中间部分集中写了两个天堂般的场景,浓墨重彩地描绘了自己梦中的理想王国。
问题三:请用自己的话概括一下,全文主要描写了两个什么样的场景 作者是如何描写的 表现了“蔚蓝的王国”什么样的特点
　　第一个场景是写“我”和他们在大海上的快乐的活动;第二个场景是写在大海上见到的神仙世界。这两个场景都以虚写为主,充满了理想色彩。
第一个场景:写海写人,以写人为主。大海是平 ( http: / / www.21cnjy.com )静、安详、美丽的,人是快乐、幸福、年轻的。写大海是简笔勾勒,写人侧重于人的感受,从人的视觉和感觉来写。写出“蔚蓝的王国”是一个充满快乐、幸福、自由、美满、温馨的王国。
第二个场景:写人写海,以写海为主。文章着力 ( http: / / www.21cnjy.com )描写了一个海上的神仙世界。写海岛,写鸟,写花,写“女人的声音”,写眼睛会闪出亮光、脸上会现出笑容的她,把人间仙岛上的动植物及人们的情态表现得美丽而神奇。写出“蔚蓝的王国”是一个神奇、美丽、如世外桃源般梦幻的王国。
问题四:课文首尾两段两次提到“蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中”,这样写有什么好处呢
　　前后照应,传达了作者关 ( http: / / www.21cnjy.com )于“蔚蓝的王国”的完整梦想,但同时又反复强调这是梦境,而非现实。这个梦越美好,就越强烈地表现出作者对于梦中那种生活的热切追求,对自由、爱情的诚挚向往。因为现实生活中缺少这些,作者才会有如此强烈的渴求。显而易见,这个美丽的梦境,艺术地传达了他对现实生活的强烈的不满情绪。这是以美景、乐景来写伤感与忧郁,不过作者自始至终都将美景、乐景放在前台,使得全文色调明快,气氛和谐,而伤感与忧郁一直隐藏在背后,只是在开头与结尾处点化暗示。
问题五:作者为什么会对大海如此情有独钟
结合写作背景我们能看出,晚年的作者孤独 ( http: / / www.21cnjy.com )、痛苦、病魔缠身,因而对美好的生活无比向往,同时我们也可以看出作者对大自然的热爱之情,这种爱心是献给每个人的。