16《朱德的扁担》教学设计

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二年级上册语文第六单元《朱德的扁担》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“朱、德、扁”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“同志、带领”等10个词语。
2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；感受朱德同志以身作则的优秀品质，与战士们同甘共苦的革命精神。
3.交流与表达：能说出为什么大家越发敬爱朱德同志。
教学重难点：能正确流利有感情地朗读课文；感受朱德同志以身作则的优秀品质，与战士们同甘共苦的革命精神。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.搜集有关井冈山革命根据地和朱德同志的资料。
2.自己朗读课文，做到字字读准、句句读通。
3.质疑课题：朱德同志和扁担之间发生了什么故事？
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：
2.借助图片了解词语：扁担、斗笠
3.重点理解：山高路陡、不料
（1）观察陡峭的山路图，想象：走这样的山路，人会有什么感觉？“陡”字的左边就像一座悬崖，“陡”就是指山坡斜度很大，几乎垂直。
（2）不料：没想到。用“不料”练习说话。
4.仔细观察田字格的生字“扁、担、志、伍、师、军、战、士”，按结构类别识记，交流识记方法，说说书写要点，教师指导书写。
5.开火车分段朗读课文，互相评价是否把课文读正确、流利。
任务三：提取概括，理清思路
1.自由朗读课文，交流：课文讲了关于朱德同志的什么故事？
2.完成填空练习：
任务四：品读课文，学习语言
1.了解形势严峻
（1）朗读课文第1自然段，说说：你从中知道了什么？
（2）了解背景材料：“兵马未动，粮草先行”，那时，敌人和红军势力悬殊，不管是从人数上，还是从武器装备上，红军都处于下风。当时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。
（3）交流：你从哪里能看出当时的情况危险？抓住“不远处”感受敌人离红军的距离很近，形势严峻。
2.体会挑粮艰辛
（1）默读课文第2自然段，想一想：红军挑粮遇到了什么困难？用横线画出相关的句子。
（2）想象画面说感受：如果从早上8点出发，一直不停地走路，走到下午2点，你是什么感觉？如果换成山路呢？抓住“五六十里”，感受挑粮路之远。
（3）结合图片谈体会：观察井冈山山路图片，说说红军战士挑着粮食，走这样的陡路，会遇到什么困难？
（4）读句子：路这么远，山又高又陡，可是每次挑粮，大家都争着去。从这句话中，你看出红军战士什么样的品质？（团结一心、不怕困难）你是从哪个字看出来的？（争）
（5）齐读读出挑粮的艰难和大家的团结一心、不怕吃苦的精神。
3.感受优秀品质
（1）自读课文第3自然段，边读边用波浪线画出描写朱德同志的句子，同桌交流。
（2）指名读句子：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。说说你从两个”一块儿“感受到了什么？（朱德同志作为一军之长，却与战士们一起挑粮食，一起走山路，这就是同甘共苦。）
（3）观察朱德同志挑粮的图片，说说他的样子，完成连线。
（4）说话训练：用上连线的三组词语，说说朱德同志挑粮的样子。交流：“动词+名字”的短语，你还知道哪些？（捧着书本、拿着铅笔、戴着手套）
（5）讨论：朱德同志要和战士们一起挑粮食，大家为什么把他的扁担藏了起来？（战士们对朱德同志的关心和爱护）
（6）想象说话：如果你是朱德同志，在扁担上写名字的时候，你心里是怎么想的呢？感受朱德同志的以身作则。
（7）口头填空：如果你是小战士，看到朱德在扁担上写上“朱德的扁担”，你心里会怎么想？
任务五：拓展延伸，总结升华
1.观看朱德同志的图片，阅读补充资料：朱德同志作为军队的指挥官。白天，他和战士们一块儿走山路，一块儿挑粮食。到了晚上，战士们进入梦乡时，他还在昏暗的煤油灯下查看地形资料、研究作战计划，经常整夜整夜工作不休息。
2.交流：你想对朱德同志说什么？用朗读来表达对朱德同志以身作则、工作认真精神的赞美
3.作业设计:把朱德同志的故事讲给爸爸妈妈听。
任务五：迁移表达，学以致用
1.观察课本78页小练笔的四幅图片，感受海底优美的风景。
2.选择你感兴趣的一幅图，将它用文字呈现给大家。请用上本节课所学的关键词、关键句以及表达方法进行系统性的表达。
3.描写完毕，根据评价表进行自评或者互相评价。
评价标准（见下表）
4.将你所写的内容读给父母或其他人听，让大家了解和感受西沙群岛的美丽富饶。
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