15《八角楼上》教学设计

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二年级上册语文第六单元《八角楼上》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣”等6个词语。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合插图理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、觉察”等词语的意思，感受毛主席为指导中国革命忘我工作的精神。
3.表达与交流：能借助相关词句，简要描述毛主席在寒冬腊月的深夜工作的情景。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合插图理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、觉察”等词语的意思，感受毛主席为指导中国革命忘我工作的精神。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.搜集“井冈山八角楼”“毛主席”的资料，了解课文背景。
2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。
3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。
4.能尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：斗争 年代 夜幕降临 寒冬腊月 八角楼 披着
文章 握着笔 凝视 察觉 油灯 轻轻地 胜利
2.重点词语：夜幕降临 寒冬腊月 薄 凝视 沉思 察觉 滑落
3.分节朗读课文做到读准读通。
重点句子：
句1：这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披者薄毯子，坐在竹椅上写文章。
句2：凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
句3：就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
任务三：提取概括，理清思路
1. 整体感知，根据提示填空。
一个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着————————，披着——————————，——————————。他右手——————————，左手——————————，灯火————————————。
2.以“读了课文，我知道了……”为开头说一两句话。
任务四：观察字形，仿影临写
1.读帖观察。
(1)田字格中的6个字，你有什么办法记住它们？
①加一加：楼（木+米十女），利（禾+刂）
②换一换：轻一经。
③编儿歌：夜-----一点一横长，单人在一旁，“又”字戴歪帽，小点
里面藏。
④比一比：年——午。
(2)从字形结构看，这6个字可以分成哪几种结构类型？（左右结构、上下结构、独体字)
(3)仔细观察“楼、夜，轻”，注意这3个字分别在田字格中的位置及每个字的关键笔画。
2.范写指导。
(1)楼：左右结构，左窄右宽。左边木字旁，捺变点。右边“米"字略扁居横中线上；“女”字撇点连贯，最后长横穿插到木字旁点下。
(2)夜：起笔点在竖中线，单人斜撇穿过横中线，横撇略收，捺画舒展。
(3)轻：左边“车”字横变提，笔顺随之竖后提：右边横撇左下插，点画与撇同位置。
3.描红、临写。
学生在习字本上描红、临写生字，教师提醒写字姿势。
4,展示评价
结合学生展示的写字作品，教师点评，或学生对照标准自主评价。
任务五：品读语句，体会内涵
1. 出示词语：井冈山 茅坪村 八角楼 说说这三个词语之间的关系。
2. 借助资料理解“艰苦 斗争”

（“艰苦”就是条件很差、困难很多、生活很苦。“斗争”就是努力战胜敌人、困难。）
3.出示句子：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）理解“夜幕降临”
（2）你从这句话中读懂了什么？
4.借助插图理解词句。
出示课文插图
（1）课文中哪些语句描写出插图的内容，找一找，读一读。
（2）出示句子“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄被子，坐在竹椅上写文章。”
（3）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。（腊月指的是农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冷季节的深夜里，毛主席在干什么？
（4）理解“薄”的意思，说明什么？（生活条件艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！
（5）出示句子“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”
（6）圈画出描写毛主席动作和神态的词语。

（7）出示补充资料：油在当时也是很难解决的紧缺物资。为此，毛主席宣布了用油的规定：连以上单位办公开会用一盏灯，可用三根灯芯；不办公、不开会时则不用灯。平时，每个连部只留一盏灯，只用一根灯芯，已备换哨、查哨时急用。按照规定，主席办公到深夜可以点三根灯芯，不过他每晚只点一根灯芯。
从这里你知道了什么？就是在这样艰苦的条件下，毛主席夜以继日地工作。仔细观察插图，你看他是怎样地看着灯火？（聚精会神地看、仔细地看、集中精力地看）这样的看就叫“凝视”。他不仅凝视着清油灯发出的“星星之火”，还在（沉思），“沉思”就是？（专心思考，思考很长时间）沉思到什么程度？（连毯子滑落下来也没有察觉到）这里的“察觉”可以换成哪个词语？（发现 感觉）
（8）发挥想象，你觉得此时的毛主席凝视着这星星之火，可能在沉思什么呀？联系下文说一说。
5.借助插图，发挥想象读好第二自然段。
任务六：借助插图，学会表达
借助插图及课文中的关键词句将故事讲给爸爸、妈妈听。
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