物理人教版（2019）必修第三册9.2库仑定律（共24张ppt）

(共24张PPT)
库仑定律
必修三 第九章 第二节
说课部分
学情分析
教材分析
本节课为高一下学期必修三内容，是高一学生刚接触电学相关知识，而库仑定律作为高中重点知识之一，需要学生深刻理解掌握，为之后的内容学习打下基础。
库仑定律为高中物理必修三第九章第二节，前两节课学生已经掌握了正负电荷的概念认识，了解了电荷的性质，本节课将从静电力出发，带领学生认识点电荷模型，探究影响两个电荷间的作用力的因素，掌握库仑定律相关内容。
教学目标
认识点电荷模型，了解点电荷的相关性质，学会运用点电荷模型
物理观念
通过实验探究的方法，采用控制变量法，等效替代等实验思想，使学生认识电荷间静电力的影响因素，使学生体验物理规律的提出过程，培养学生科学探究意识，使学生能够在实验和观察中发现问题，提出合理猜想与假设。
科学探究
教学目标
科学思维
科学态度与责任
通过实验探究的方法，采用控制变量，等效替代等实验思想，使学生认识电荷间静电力的影响因素，让学生体验物理规律的提出过程，培养学生科学探究意识，使学生能够在实验和观察中发现问题，提出合理猜想与假设。
认识点电荷模型，了解点电荷的相关性质，学会运用点电荷模型。
教学设计
教学难点
教学重点
影响电荷间作用力的相关因素，库仑扭秤实验，库仑定律的理解
库仑定律的推导及适用条件
一、 课前回顾
教学流程
二、 导入
三、 探究实验
四、 理论讲解
五、 总结回顾
六、 课后拓展
教学设计
板书设计
讲课部分
温故知新
1、电荷的种类：正电荷、负电荷。
2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。。
+
+
+
-
探究：电荷之间的作用力与哪些因素有关
大胆猜想：
电荷的大小
电荷的形状
电荷量
电荷之间的距离
介质
.....
思考：
有多种因素影响实验时，我们一般采用什么方法探究？
控制变量法
新知导入
增大或减小小球所带电量，会发生什么变化？改变电荷间的距离呢？
带电量相同，带电小球偏转角不同 ,可见其受力大小不同。
B
探究实验
增大？
减小？
B
思考：保持A的电荷量不变，将小球分别悬挂于P1、P2、P3，通过观察你能发现什么规律？
思考：保持A的电荷量不变，将小球分别悬挂于P1、P2、P3，通过观察你能发现什么规律？
电荷之间的距离增大，细线偏转角减小，电荷间的作用力减小。电荷之间的距离减小，细线偏转角增大，电荷间的作用力增大。
增大？
减小？
思考：如果改变电荷A或B的电荷量，你会观察到什么实验现象，得到什么结论？
思考：如果改变电荷A或B的电荷量，你会观察到什么实验现象，得到什么结论？
电荷量增大，细线偏转角增大，电荷间的作用力增大。
电荷量减小，细线偏转角减小，电荷间的作用力减小。
电荷之间的作用力主要与电荷之间的距离、电荷量有关。
观察结论：
探究总结
电荷间的作用力F
电荷的带电量q
电荷间的距离R
增大而增大
增大而减小
库仑定律
内容：真空中两个静止的电点荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力
库仑
+
-
q1
q2
F
F
r
点电荷
1、定义：当一个带电体本身大小比它距离其它带电体的距离小得多时，在研究其与电荷之间的相互作用时，此带电体本身的形状大小及电荷分布会变得无关紧要，该带电体可以看做一个带电的点，这样的模型称为点电荷。
2、性质：类似于力学中的质点，是一种理想模型。
3、条件：带电体的形状和大小对所研究问题的影响可以忽略不计。
扭秤实验
扭秤实验装置图
悬线
平衡小球B
金属小球A
带电小球C
刻度
改变距离
改变电荷量
整理可得
公式：
适用条件：真空、静止、点电荷
静电力或库仑力（N）
静电
点电荷间距离（m)
点电荷的电量（C)
真空中两个点电荷的一对静电力是一对相互作用力，满足牛顿第三定律。
k为静电力常量，其大小由实验测定，其单位由公式中的F，q，r的单位决定。其意义是两个电荷量为1C的点电荷在真空中相距1m时，他们之间的相互作用力为9.0×109N.
在应用公式计算库仑力时，一般只带电荷量的绝对值，计算库仑力的大小，其方向利用电荷性质判断。
对库仑定律的理解
课堂小结
电荷之间的作用力主要与电荷之间的距离、电荷量有关。
库仑定律
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力
点电荷：没有大小、形状的带电体
适用条件：真空、静止、点电荷
思考练习
1、两个靠近的带电球体，是否可以看出是集中
在球心位置的点电荷？
o1
o2
R

不可以，当两个带电球体靠近时，不再能看作点电荷，库仑定律不适用
思考练习
2、下列说法中正确的是：（ ）
A .点电荷就是体积很小的电荷．
B .点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．
C .根据公式可知, 当间距r→0时,静电力F→∞
D .静电力常量的数值是由实验得到的．
D