13《猫》教案（2课时）

13 猫
一、教学目标
1.认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，感受猫的可爱，体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。（重点）
3.体会不同作家对猫的喜爱之情。（难点）
二、拓展资源
丛书：《猫的眼睛（节选）》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
同学们，大千世界因为有了各类动物的身影而变得有趣奇妙，我们的生活也因为各种动物的存在而变得丰富多彩。本单元我们将举行“我的动物朋友”推介会，希望大家积极参与。
首先让我们走近作家的“动物朋友”。今天第一位出场的动物明星是老舍家的猫，据说这只猫的脾气特别古怪，我们快来认识一下它吧！
任务一：结合课前预习单，巩固生字新词。
1.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。
呼唤　响动　忧虑　贪玩　尽职　稿纸　遭殃　解闷　勇猛　淘气　　
枝折花落　丰富多腔　生气勃勃　屏息凝视　蹭
——（多音字）这一组词里有两个多音字：“折”字在“枝折花落”中读shé，“断”的意思，多用于长条形的东西。“屏”在“屏息凝视”中读bǐng，“抑止（呼吸）”的意思。
——（词语理解）丰富多腔：月字旁的字多与身体各部位有关，而“丰富多腔”正是说猫的叫声丰富，嗓子能发出很多不同的声音。
——（书写指导）虑：半包围结构，注意虎字头的写法，里边的“七”字不能写得太大，要给下边的“心”字留出位置，“心”字写得要比“七”稍大。
贪：上下结构，上半部分的“今”撇、捺要舒展，下半部分的“贝”字不易太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
遭：半包围结构，里边“曹”字上半部分的笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，下边的“曰”字稍扁。
2.把生字新词放入句子中，你能把句子读好吗？
（1）可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（2）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（3）院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
任务二：默读课文，梳理层次，整体感知。
1.聚焦重点句段，感受猫的性格特点。
——第１段：猫的性格实在有些古怪。（总起段）
——第５段：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。（过渡段）
——第６段第１句：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（总起句）
2.借助预习单，整体感知课文内容。
《猫》是作家___________的一篇非常优秀的散文。文章细致、生动地描写了猫的性格有些___________和满月小猫的___________，表达了作者对猫的___________之情。
——《猫》是作家老舍的一篇非常优秀的散文。文章细致、生动地描写了猫的性格有些古怪和满月小猫的淘气，表达了作者对猫的喜爱之情。
3.默读课文，说说课文围绕“猫的古怪”讲了哪几层意思。
——第2段：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
——第3段：高兴时极其温柔可亲，不高兴时又极其冷漠。
——第4段：有时无比勇猛，有时又无比胆小。
4.梳理课文层次，完成思维导图。
梳理：全文内容可以分为两个部分。第一部分开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段，分三个方面通过具体事例描述猫的古怪可爱，最后以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头。第二部分以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些具体事例写出了小猫的淘气。
导图：
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第二课时
老舍家的猫已经闪亮登场，真是古怪、淘气又可爱。今天一起出场的还有另外三位名家的猫，虽然它们性格各异，但都是各位作家心中的最爱，让我们用心去体会，看看名家们是如何表达出对猫的喜爱之情的。
任务三：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
1.默读课文，圈点勾画，找出作者喜欢猫的语句。
2.交流句子，发现作者表达感情的方法。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
——运用具体事例直抒喜爱之情：老舍先生把猫当成了自己的朋友、亲人，对猫进行了长期细致的观察，运用很多真实生动的例子，把猫的古怪和淘气的性格特点介绍得非常细致，从中可以看出他对猫的喜爱之情。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职……
它要是高兴，能比谁都温柔可亲……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
——通过矛盾点表达喜爱：猫的“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”，“温柔”与“冷漠”，“勇猛”与“胆小”，这一组组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的身上，更使它的性格变得不同一般，令人捉摸不定，从而显出它的古怪与可爱。
——运用口语化的语言表达喜爱：“吧、呢、啊”等句尾语气词，使语言更自然，更亲切，更生活化，更能表达作者对猫的喜爱。
——明贬实褒里藏着喜爱之情：作者明面上说猫的性格古怪，字里行间却处处流露着对猫的喜爱之情，这种“明贬实褒”的表达方式不仅使句子富有幽默感，更蕴含着一种亲昵的味道，凸显出作者对猫的喜爱。
3.同桌互读自己最喜欢的句子，读出喜爱的感情。
4.仿写练笔。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
——点拨：这段话用“说……吧……的确……可是……”写出了猫看起来相互矛盾的特点。想一想，在日常生活中自己喜欢的某种小动物或者某个人，是否也具有这种看似前后矛盾的性格特点，尝试提炼概括，并表达出来。“可是”，意思上起转折作用，把所有的矛盾事例巧妙联系起来，仿写时注意运用。
任务四：对比阅读，说说哪只猫让你印象更深刻。
1.将课文与课后“阅读链接”进行对比，说说三位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。
——老舍运用具体事例、矛盾点和口语化的语言等方法，明贬实褒里藏着喜爱之情。
——夏丏尊笔下的猫，通过“白玉似的”“黄斑”等词，让我们感受到小猫毛色的漂亮；通过写四邻或路过的人的称赞，妻的得意，阿吉、阿满两个孩子爱和它游戏，“我”对它的遐想，我们能感受到作者对猫的喜爱。　　　　
——周而复笔下的猫，重在通过描写猫的外貌、神情、动作的特别之处，特别是文中的几处比喻，来表现对猫的喜爱之情。
２.拓展阅读丛书中的《猫的眼睛（节选）》，说说作家梁晓声又是如何表达对猫的喜爱之情的。
——通过对猫的眼睛的赞美表达对猫的喜爱。
3.交流自己印象最深刻的猫，试着为它制作动物名片。
示例：
明星猫之名片
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总结：四位作家运用不同的表达方式，写出了“人爱猫，猫近人”的和谐情趣，他们状物言情的许多妙处都值得揣摩和效仿，在今后的作文中，大家也可以尝试运用这样的方法。
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