第三单元 八音之乐—《二泉映月》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

第三单元八音之乐
——《二泉映月》教学设计
教学分析
倾听《二泉映月》是畅快的，融入其中后，便真的感知了它的愈久弥珍，回味悠长。在这忧伤而又意境深邃的乐曲中，不仅流露出伤感怆然的情绪和昂扬愤慨之情，而且寄托了阿炳对生活的热爱和憧憬。全曲将主题进行时而沉静，时而躁动的变奏，使得整首曲子时而深沉，时而激扬，同时随着音乐本身娓娓道来的陈述、引申和展开，使阿炳所要表达的情感得到更加充分的抒发，深刻地展开了阿炳一生的辛酸苦痛，不平与怨愤，同时也表达了他内心的一种豁达以及对生命的深刻体验
教学目标
1. 情感态度与价值观目标：能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。
过程与方法目标：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在音乐表达情感时的作用。
知识与技能目标：了解作品引子部分“叹息音调”中旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学重难点
【重点】
欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
【难点】
我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学过程
谈话导入
中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，这天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。(出示二胡图片，认识二胡)
今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题《二泉映月》。
新课新授
初步感知
请学生聆听全曲，说一说乐曲带来怎样的感受？为什么？学生回答后教师总结：演奏乐器为二胡，属于丝类。作品音乐情绪哀怨、深沉的。
背景介绍
华彦钧(小名阿炳)：1893年出生1950年去世(1893年与我国伟人毛泽东同年出生)。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
《二泉映月》中二泉指什么
二泉原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为天下第二泉。乐曲名称为后人根据此景命名。
阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在必须程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以叹人世之凄苦，独怆然而涕下之感
再次聆听
教师再次播放乐曲
提问：乐曲分为几部分？学生回答，教师补充：本曲由引子和六个段落构成。它以一个音乐主题为基础，在全曲中进行了五次变化和发展。这是我国民间音乐中常见的变奏体曲式结构。
教师出示引子的谱例
师：引子(1-2小节)以四拍组成的短小音调作为开端以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。二胡以轻微的声音,低沉含蓄内在的音色,把听众引入到音乐所描写的意境中。对阿炳来说，这一声长叹诉说了他一生受尽了苦难…。
教师总结：引子是一个音阶下行式的短小乐句，被称为“叹息音调”。音乐材料只有五个音，虽然短小日在情感或风格上为整首乐曲奠定了基调。它采用下行旋律线、前紧后松的节奏形态，以及由弱到强的力度，表达了作者心中的苦闷与哀叹。
复听《二泉映月》音乐主题部分
第一段
乐曲进入第一段(3-22小节),这一段有两个主题部分，其中3-10小节为主题的第一部分(a)，11-22小节为主题的第二部分(b)。第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽,曲调线以平稳的级进为主,稍有起伏,表现了作者心潮起伏的郁闷之情;第二主题与第一主题对比鲜明利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。
提问：主题在作品中以变奏的形式共出现了几次？小组讨论后回答，共同总结：《二泉映月》主题变化重复 5 次。旋律展开主要表现在第三乐句上，它的变化特点是每一次都要在重复第三乐句的基础上，运用扩展的手法引出新乐思使其发展。
接着对比聆听变奏一与变奏二音乐片段，分辨它们旋律上有何异同？学生：变奏一和变奏二只有一个音符的改变。之后，把学生分为两组，一组学生演唱变奏一主题旋律，另一组学生演唱变奏二主题旋律通过体验加以对比。最后教师总结：两个变奏主题虽只有一音之差，变奏一旋律线上行、变奏二旋律线下行，两个主题的情绪却有所不同，变奏二的音乐情绪较变奏一而言充满了愤懑与惆怅。
尾声
最后一段由扬到抑，音调婉转下行，进入低音区到了尾声部分，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。
完整聆听音乐
乐曲节奏平稳、规整从头至尾采用一拍，但旋律内部的节奏音型却是激荡的，使乐曲既平静、抒情又深沉有力，在一定程度上反映了社会底层的劳动者在苦难生涯中磨练出的倔强而刚毅的性格。
拓展延伸
师：《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，之后作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。并讲解你的作画意图。
生：
教学小结
今天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，透过欣赏不仅仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化