五年级下册数学青岛版分数的意义与分数单位课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
汇报交流，评价质疑
创设情境，提出问题
自主学习，小组探究
抽象概括，总结提升
分数的意义及分数单位
巩固应用，拓展提高
练习导入，复习旧知
2
1
2
1
3
4
1
4
1
5
4
5
一、练习导入，复习旧知
二、创设情境，提出问题
你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
二、创设情境，提出问题
问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？
问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？
1
4
1
4
三、自主学习，小组探究
问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？
把一块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的
三、自主学习，小组探究
问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
四、汇报交流，评价质疑
问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？
把4张黄色纸看成一个整体平均分给2人，每人分得这些纸的
1
2
质疑：下面三个图片涂色部分所表示的分数一样吗？为什么？
四、汇报交流，评价质疑
一样，都是 ；因为每个图形都是把整体分成两部分，取一部分涂上颜色，因此都是 。
1
2
1
2
五、抽象概括，总结提升
一个物体
一种图形
一个计量单位
许多物体组成
的一个整体
“1”
“1”
“1”
“1”
“1”
单位“1”
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。
2
1
4
1
4
3
5
1
5
4
3
1
五、抽象概括，总结提升
3
5
———分子
——— 分数线
——— 分母
（表示有这样的多少份）
（把单位“1”平均分成
多少份）
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数的单位。
五、抽象概括，总结提升
全班人数
7
3
1、男生占全班人数的 ， 表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，男生占其中的（ ）份。
2、 是（ ）个 ，3个 是（ ）。
3、 的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的单位就是单位“1”。
4
9
3
7
3
7
1
9
1
8
3
10
3
8
4
1
10
7
六、巩固应用，拓展提高
4、用分数表示下面各图的涂色部分。说一说，每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？
六、巩固应用，拓展提高
1
3
5
9
1
3
7
12
5、每个图的涂色部分所表示的分数是多少呢？桃子一样多吗？
六、巩固应用，拓展提高
2
3
2
3
2
3
5
3
1
6
2
6
是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。
里面有( )个 。
6.
3
5
3
5
1
5
7 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。 表示有（ ）个（ ）。
2
6
2
1
6
3
六、巩固应用，拓展提高
8.判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确
1
2
( )
2
5
( )
1
3
( )
1
4
( )
√
×
√
×
六、巩固应用，拓展提高
b
a
拓展练习：
1、把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ )分数单位是（ ）。
2、分数单位是 的分数你能写几个？
1
7
1
a
1
7
2
7
3
7
4
7
5
7
6
7
7
7
……
六、巩固应用，拓展提高
　 3、观察上面图形，阴影部分占长方形的（　 ），占正方形的（ 　）占整个图形的（　 ）
1
8
1
9
1
16
六、巩固应用，拓展提高