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（PEP版）四年级下学期
Unit2 What time is it？单元整体分析
课时 Unit2 What time is it
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本语篇是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。Why: 学生能归纳总结字母组合ir和ur在单词中的发音，并利用这一规则读词和拼词, 引导学生合理安排自己的日常作息。How:教材通过创编人物Dora的一天展开学习。学生通过看视频，完成表格，了解Andy的日常生活作息，融合语音教学，引导学生朗读例词：girl, bird, nurse, hamburger，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的长发音/ /的规则，完成一些列的听音、拼读、拼写的活动。
教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇；（学习理解）2.能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant；（应用实践）3. 能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇 1.Revision2.Watch and choose3.What’s the same letter 4.Let’s chant5.Let’s spell6.Let’s watch7. 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant 1.Let’s circle2.Let’s write3.Let’s read 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。 1.Ready to challenge2.Read and answer:Where is the nurse 3.What‘s in the purple purse 4.Listen and repeat5.What’s in the purple purse 6.Act out one of the plot (选其中一个情节演一演)7.What do you think of the story 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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