社戏课件

课件48张PPT。 童年是七彩的梦，
伴我在床头玩耍，
童年是弯弯的小船，
载我在知识的海洋里遨游，
童年是快乐的小鸟，
张开翅膀携我在自由的蓝天飞翔，

现在啊，
童年却是一枚小小的铃铛，
不管春与夏，秋与冬，
永在我记忆深处，放声歌唱...... 童年是七彩的梦，
伴我在床头玩耍，
童年是弯弯的小船，
载我在知识的海洋里遨游，
童年是快乐的小鸟，
张开翅膀携我在自由的蓝天飞翔，

现在啊，
童年却是一枚小小的铃铛，
不管春与夏，秋与冬，
永在我记忆深处，放声歌唱......社戏鲁迅鲁迅出生于破落的封建家庭，原学医，后从事文艺工作，期望改变国民精神。他始终站在反帝反封建的新文化运动最前列，曾发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。社戏鲁迅什么是社戏？为什么要看社戏？哪些人去看社戏？什么时候去看的？看的结果怎样？......眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。看到“社戏”这个题目，你有没有什么
问题？或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。什么是社戏？为什么要看社戏？哪些人去看社戏？什么时候去看的？看的结果怎样？......眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。看到“社戏”这个题目，你有没有什么
问题？或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题。为什么不用“看戏”为题？我随母亲归省在平桥村的生活我和小伙伴们去赵庄看戏看戏后的余波（盼看设戏） （去看设戏） （怀念社戏）“我”觉得那一夜的戏好看吗？从看社戏的过程中可以发现，那夜的戏并没有“我”喜欢看的内容，甚至“我”和小伙伴们都看得打起“呵欠”。可结尾处又说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
这是为什么呢，是否矛盾了？ 景美
人美
情美
生活美朗读第一自然段，说说平桥村是一个什么样的地方？“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”“乐土” 其中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
我和小伙伴们去赵庄看戏1、戏前波折
2、月夜行船
3、船头看戏
4、归航偷豆戏前波折2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如写了看戏前三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 思考：（1）找出看戏前的波折和转机。


（2）写看戏前的波折有什么作用？ 波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。
三是外祖母要担心
转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们
愿意和“我”一同去，三是双喜写包票，
保证不出事。 这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 月夜行船“我”看社戏的时间在什么季节？
你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
月下行船（10-13）出发时的划船动作描写及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，生动具体地描写出了他们划船技术熟练，和陪看社戏的兴奋、愉悦的心情。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了月夜中两旁山的形状给人的感觉，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。修辞手法：多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐
船去看社戏时怎样的心理？·总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。同时也写出了江南水乡夜景的清新，抒发了作者热爱农村的思想感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
船头看戏 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 神态描写（侧面描写）月下归航视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 归船偷豆思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，淳朴，憨厚，无私偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。豆好吃吗同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？ ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 六一公公的性格 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修 迅哥之乐不在戏，
在乎山水、人和之间也，
山水、人和之乐，得
之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。
景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。全文小结：社
戏随母归省小住平桥村
（1—3）
去赵庄看社戏的全
过程（4—30）
看社戏后的余波
（31—40）略详略看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别
是对农家
小朋友诚
挚情谊的
眷恋。 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？ 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系童年是一支清亮的歌，
童年是一首纯真的诗，
童年是一颗刚破土的新芽，
童年是一朵含苞欲放的花，
童年是一颗晶莹的露珠，
童年是一只放飞憧憬的小鸟，
童年是记忆天幕上永远闪耀的星星。